论文部分内容阅读
随着经济的飞速发展,英语的应用越来越广泛,而英语口语教学是高中英语教学中比较薄弱的环节,还存在许多问题需要改进.文章主要从目前少数民族地区高中英语口语教学的现状出发,探讨提高英语口语教学的对策.
论少数民族地区高中英语口语课堂教学方法
【摘 要】
：
随着经济的飞速发展,英语的应用越来越广泛,而英语口语教学是高中英语教学中比较薄弱的环节,还存在许多问题需要改进.文章主要从目前少数民族地区高中英语口语教学的现状出发,探讨提高英语口语教学的对策.
【机 构】
：
湖南省花垣县边城高级中学 416400
【出 处】
：
中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
：
2021年27期
其他文献
针对通风网络拓扑结构对通风系统安全可靠性的影响,利用复杂网络理论构建矿井通风系统有向网络模型,研究通风网络的基本拓扑性质.针对兴隆庄煤矿,通风网络节点的入度和出度都呈现幂律分布,网络呈现无标度网络特性.在此基础上将强连通分量、弱连通分量和网络效率作为度量指标分析网络抗毁性能,以攻击节点和边的方式进行随机攻击和选择性攻击,结果表明有向通风网络在随机攻击下具有较强的鲁棒性,但对选择性攻击十分脆弱.
全球化导致的地域多样性丧失与文化生态失衡使徽州民谣面临着“文化记忆断裂”与“身份认同缺失”的发展困境,在文化符号学视域下,一方面对徽州民谣的符号系统与文本结构进行挖掘,分析构成文化认同的符码意象,得出文化认同在文化传承中具有复兴与形塑的作用.另一方面对徽州民谣文化认同的文本策略进行建构,探究新时代下构成文化认同的生成机制,形成“符号—文本—文化”的传播模型,以期营造基于地方意义的“文化共同体”.
中国共产党推进马克思主义大众化的进程,就是使马克思主义理论为广大人民群众所接受和认可,进而将其转化为思想武器和行动指南的过程.回顾百年历程,从初步探索和正反实践到纠偏导正和创新发展,无不彰显着中国共产党关照现实的问题意识和始终坚守的人民情怀,无不体现着不断丰富的理论内容和与时俱进的方法载体.为此,应在主体、内容、方法和价值层面继续推进马克思主义大众化进程,为实现新时代马克思主义大众化助力.
为了实现生物多样性保护的环境公共利益,许多国家均对野生动物栖息地进行了严格的规划管制.为了化解环境公共利益与私人利益之间的冲突,必须对野生动物栖息地的农民进行生态补偿.目前,世界各国对野生动物栖息地生物多样性补偿主要采取多元化的生态补偿模式.相比之下,我国野生动物栖息地生物多样性补偿的法律制度供给不足,导致农民对野生动物栖息地保护缺乏积极性.对此,我国野生动物栖息地生物多样性补偿要积极探索公私合作参与治理的模式,通过创新多元化生态补偿方式,不断拓宽融资来源,建立科学的生态补偿标准,实现生物多样性保护和农民
随着环境规制的深化加强,有色金属企业更加重视环境保护,加大环保支出,然而企业效益却持续波动.以2013—2019年我国A股有色金属上市公司为样本,对环境成本粘性的特征进行研究,并深入分析诱使有色金属企业环境成本粘性产生与增强的因素.实证结果表明:我国有色金属企业环境成本存在粘性现象,且随着时间跨度的延长,环境成本粘性逐渐减弱,即环境成本粘性具有反转性;企业未有效实施环境规制会致使环境成本粘性的增强;较低的高管薪酬水平、较高的资本密集度及不佳的财务绩效表现均会增强企业环境成本粘性.
采用自主编写的程序HWAP(helicon wave at plasma)模拟了双鞍型天线与均匀柱状螺旋波等离子体相互作用时耦合距离对功率沉积的影响.模拟结果表明:1)在一定实验条件下,双鞍型天线发射的波在等离子体中同时激发螺旋波和Trivelpiece-Gould(TG)波,控制天线耦合距离可改变TG波在等离子体边界附近的能量沉积分布;2)当天线耦合距离在一定范围内变化时(15.0～30.0 cm),耦合距离的大小能影响螺旋波和TG波在能量沉积过程中起的主导作用;3)当天线放置在等离子体中时,波在等离子
为研究长壁开采工艺在浅埋缓倾斜薄层金属矿开采过程中的适用性,以某金属矿赋存环境为背景,基于室内相似配比试验结果制备大尺寸地质力学模型,开展长壁回采工艺下浅埋采场相似物理模型试验.试验结果表明:顶板初次断裂步距为32 m,回采前24 m采场顶板较稳定;24～32 m回采过程中,每次回采沉降值以4倍左右速率增大;采场顶板长度接近初次断裂步距时,回采中顶板沉降量增大,且回采结束后顶板沉降响应明显.引入简支梁力学分析模型,基于弹性力学理论分析顶板采动响应特征规律,结合岩梁参数,简支梁弹性力学得到的顶板初次断裂步距
“慢不下来”的数学教学,会导致学生在开展数学学习的过程中,出现无法有效积累方法经验以及无法开展深刻思考等问题,极易使学生主体特征弱化,不利于其未来发展.作为数学教师,我们应该经常停下来思考数学教学的未来是什么?数学课堂应该是什么样的课堂?首先,在数学课堂教学中,要从学生生活的发展入手,尽量关注那些最能反映学生生活本质和价值的部分,展现他们的真实生活,让他们亲自展现自己的真实感受和实践.
视唱是音乐学科的一门基础课,也是高校音乐招生考试中的一个必考科目.视唱不是笔试科目,要求视谱即唱,对学生来说视唱无疑是音乐专业所有考试中最难的一个部分.如何更好地应对视唱考试就成了高中音乐教师所普遍关心的问题.以下笔者结合自己的教学实践,就视唱高考教学谈谈笔者的一些个人见解.