【摘 要】
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领导学是一门研究现代领导活动规律及其有效运用的综合性学科。 “领导”现象或领导活动,自有人类社会以来就存在着。但是,真正把它作为一门科学加以系统的研究却是近年来的
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领导学是一门研究现代领导活动规律及其有效运用的综合性学科。 “领导”现象或领导活动,自有人类社会以来就存在着。但是,真正把它作为一门科学加以系统的研究却是近年来的事。可
Leadership is a comprehensive discipline that studies the law of modern leadership and its effective use. The “leadership” phenomenon or leadership activity exists since its own human society. However, it has been a matter of recent history to systematically study it as a science. can
其他文献
摘 要： 本文以中国期刊全文数据库（CNKI）收录的2001-2015期间山东半岛海洋文化研究的相关论文为数据样本，通过梳理和分析，对近十五年来山东半岛海洋文化的研究现状进行总结，指出了取得的成果和存在的不足，并在此基础上展望了未来的研究。 关键词： 山东半岛 海洋文化 蓝色经济区 1.引言 海洋是生命的摇篮，也是人类生存和可持续发展的重要空间。从古至今，人类探索海洋的脚步从未停止。自进入2
摘 要：长期以来，我国医疗资源主要集中在较发达的地区，存在优质医疗资源不足，分布不均，医疗体系格局与社会公众看病需求不匹配的问题。医疗联合体旨在通过对不同级别、类别医疗机构的医疗资源进行横向、纵向协同整合，打破原有格局，实现医疗资源的纵横联通，进一步优化医疗服务，提升优质资源效益，缓解医疗资源分布不均匀的现状，解决社会公众看病就医难的问题。 关键词：医疗联合体;集中化;财务管理;绩效评价 为贯
摘 要：制造企业的经营战略和管理方法对制造企业的发展有着重要的指导作用，财务内部控制作为的财务管理的核心工作，在控制企业的生产经营成本、提高企业资金的使用安全度和使用效率方面都发挥着重要作用。优化和完善制造企业的财务内部控制制度成为提高制造企业经济效益的必经之路。本文将从企业财务内部控制的基本含义入手，简单分析新形势下的制造企业财务内部控制中存在的问题，针对这些问题提出一些行之有效的建议。希望能改
最近,重庆出版社出版的由胡正笃等著的《农村基层政权建设》一书,为建立农村基层政权建设学奠定了基础。笔者读罢,获益匪浅,谨此向各级领导同志相关心农村基层政权建设的广
摘 要： 当今社会，随着经济的发展，人们生活的多元化，以及网络在生活中的普及，对人们的阅读思维和阅读习惯产生了很大的影响，也对中小学的语文阅读教学产生了冲击，对老师在语文阅读教学方面提出了更高的要求。 关键词： 语文阅读 能力培养 教学思考 在微信、微博等现代信息交流平台上，经常转载这样的信息：据中国新闻出版研究院最新调查结果显示，2012年中国18～70周岁国民纸质图书阅读量仅为4.39本，
摘 要： 在课程改革的背景下，语文阅读教学就是以教材为例子，以学生为主体，以教师为主导，学习语文知识，训练语文能力，提高语文素养的学习过程。作者通过对当前课堂教学现状的分析，对改进阅读教学进行探索。 关键词： 语文阅读教学 教学方法 改进建议 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感
当前，我国的经济和科技水平都有了较大的提高，电气工程自动化控制也得到了越来越广泛的应用。在电气工程自动化控制中应用智能化技术，能够有效提高企业的工作效率，降低企业的生产
摘 要： 开展九年级语文教学有效性探究，不仅能帮助学生扎扎实实进行语文学习，更有利于他们升入更高一级学段的语文学习。九年级语文教学的有效性应该立足在钻研教材的有效性、把握学情的有效性、课堂教学组织的有效性等方面。 关键词： 九年级语文 有效性教学 教学方法 能够促进学生发展，激发学生生命成长的教学就是有效的。具体表现为：在知识与技能上，学生由不懂到懂，从不会到会、不熟练到熟练；在过程与方法上，
建构主义学习理论强调学习者主动性的激发与调动，尊重学习者的主观体验，将教师的位置定位为学习的高级合作者和辅助者，重视引导学生主动建构认知结构，借助学生共同体的力量建构认
课程标准强调“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”。如何优化感悟式阅读教学，是语文教师要解决的一个难题。 一、阅读教学现状分析 不少课堂中，教师将音乐、舞蹈、美术都请到课堂中，学生失去朗读、感悟、运用语言的时间；其次是当学生读课文还磕磕绊绊、满篇错别字的时候，教师就急于讲解，大部分学生只能当听众。教师根据课文内容事先设计好的一连串问题一一问来，把课文搞得支离破碎、味同嚼蜡。学生没有解读文本的