关键词：一日常规;幼儿园;习惯;行为;教育
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）01-0054-01
我国著名教育家陈鹤琴曾说：“无论在生理方面还是心理方面，幼儿期的教育，都是非常重要的。”幼儿时期是人生的起步，是幼儿养成良好生活习惯的关键期，同时幼儿生活常规教育也是幼儿园工作的重要方面。常规培养，不仅是幼儿健康成长的保证，更是保证幼儿教养质量的关键。因此，作为一名幼教工作者，应采取多种行之有效的方法，帮助幼儿及早纠正并养成各种良好行为习惯。
1.养成教育，提高常规教育理解度
幼儿年龄小，他们不了解哪些是需要养成的、良好的生活习惯。在日常生活中，形成幼儿的日常规则意识是很必要的。因此，教师要把有关生活常规的概念传授于幼儿，只有当幼儿理解这些习惯后，他们才知道要遵守日常规则，养成良好的生活习惯。在教学时，对幼儿进行强硬的说教是不可取的，应该在活动中让其理解常规的含义，知道守规则的重要性。为加深幼儿对于常规活动的理解，教师需要采取形式多样的活动设计，例如，在游戏中对幼儿进行常规教育，组织幼儿玩“找朋友”的游戏，引导认识自己的标记，并找出自己的标记朋友，幼儿很快地记住了自己的标记，学会找自己的杯子和毛巾。比如，教师也可以利用“儿歌法”，通过一首朗朗上口的小儿歌，在洗手的时候，教师一边洗一边念儿歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。” 这样幼儿能根据儿歌的引导，按照正确的步骤完成洗手的任务。这样既可以让孩子熟练地掌握要领，又可把握动作的先后顺序。
2.制定常规，让幼儿做维护常规主人
要让幼儿主动学习常规，最重要的是让幼儿主动思考。其实幼儿在参与制定常规的过程，实际上也是在积极思考的过程，这是在帮助培养幼儿主人翁意识的。在教学时，教师要尊重幼儿，让孩子知道自己就是班级大家庭中的一份子，鼓励他们积极参与，共同商量和创设班级环境，从而提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感。同时要注意鼓励孩子一起来商量并制定班级里的常规，孩子们参与了规则的制定，那么他们一定更愿意去响应和维护这些规则。因此在制定班级常规时，一定要有幼儿的参与。幼儿在参与后，逐渐会更自觉遵守并维护班级常规。例如，在进行户外活动的教学设计时，要充分考虑到在上、下楼时，幼儿会有大声喧哗、推推挤挤的情况。针对这个问题，教师要和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定要共同遵守的常规要求：小朋友，要小心，一个紧接着一个走，注意靠边走;眼睛看地面手要扶楼梯;不要急不要挤。
3.引导模仿，强化幼儿的常规行为
行为主义学习理论告诉我们，个体总是在自觉或不自觉的状态下充分他人的行为，从而产生强化的作用。幼儿有爱模仿的年龄特点，因此具体的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。在教学活动中，教师应设计合理的活动环节，并进行多次反复强化，帮助幼儿将有益模仿进行强化，奖励其他幼儿以此为榜样，从而教育影响幼儿。 比如，对于搬椅子是要求幼儿双手扶着轻轻的端过去，但总有小朋友会拖椅子，使得椅子与地面进行摩擦而产生噪声。即使老师多次提示，依旧如此。这时，在多次反思之后，根据幼儿爱模仿的特性，以一首儿歌进行引导：“小板凳，我会搬，两手抓住放胸前，一个一个叠着放，整整齐齐真好看”。边唱边解释，通过动作演示，使孩子不由自主跟着老师进行模仿。之后，孩子们纷纷主动开始模仿老师的动作，学着轻拿轻放。这样一个简单易操作的教学设计，实效性是十分显著的，教师在设计教学时应多多进行教學反思，在发现问题时就及时改进教学设计。
4.强化行为，培养幼儿的常规意识
常规培养是从点滴开始，首先教师要把自己也当作一个孩子，比如，教师喝水时要和孩子们一起排队，洗手时也和孩子们一样，要按照正确的方法洗手。要知道，教师只有自己做到言行一致，孩子们才会将教师作为榜样，进行有益的模仿，从而不断的进步。同时，教师要设置奖励制度以此来确保常规的施行。通过及时的鼓励，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到巩固和发扬。建立常规奖励机制一定要具体化，要有可行性，切忌空泛而随意。良好的常规习惯是靠长期的要求和训练而形成的，我们应该花大力气做好小事情，把小事做细、做实、做精，要注重细节的培养。在幼儿园一日生活中，不论是幼儿还是老师都应该坚持执行常规，并自觉维护常规，使常规成为一种习惯。幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，这就需要教师在一日生活中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要有耐心，不怕麻烦，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
总之，常规是看似无形，但它是保障幼儿每日各环节顺利进行的基础和前提。常规管理是非常重要的，它需要我们老师用心、用脑去做。教师要结合幼儿的实际情况，综合而灵活地运用多种方法，持之以恒地、灵活地促进幼儿常规的养成，使幼儿在积极、快乐的情绪情感中，建立良好的常规。
参考文献
[1]魏婷.童眼看“规则”：对幼儿园常规教育的反思[J].幼儿教育，2017（34）
[2]田莉.日常活动中幼儿常规管理策略[J].考试周刊，2017（33）
[3]杨敏.幼儿常规教育的原则及方法谈[J].甘肃教育，2016（21）