【摘 要】
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在“艺工融合”的时代背景下以及粤港澳大湾区的发展环境中，面对新文科的新要求，广东工业大学以数字媒体艺术专业的教学为主题，结合实践教学案例，重新定位数字媒体专业的培养目标及框架。文章从学科融合的培养理念、大类平台课程创新改革以及具体“艺工融合”教学的执行情况，总结出具有自身特点的数字媒体艺术专业教学模式，以期对建立多元化的教学方式与实践模式提供一定的参考。
【基金项目】
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2020年度广东省高等教育教学改革项目：设计学跨专业平台《综合设计基础》课程思政创新改革（粤教高函[2020]20号文）； 2021年度广东省本科高校课程思政改革示范项目：示范课程《综合设计基础》（粤教高函[2021]21号文）； 广东工业大学课程思政类项目：《综合设计基础》课程思政示范课（广工大教字[2020]33号文）;广东工
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在“艺工融合”的时代背景下以及粤港澳大湾区的发展环境中，面对新文科的新要求，广东工业大学以数字媒体艺术专业的教学为主题，结合实践教学案例，重新定位数字媒体专业的培养目标及框架。文章从学科融合的培养理念、大类平台课程创新改革以及具体“艺工融合”教学的执行情况，总结出具有自身特点的数字媒体艺术专业教学模式，以期对建立多元化的教学方式与实践模式提供一定的参考。
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