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【摘要】随着时代的不断发展，经济发展水平的不断提高，我国的教育事业取得了显著的进步，就小学英语教学活动来说，随着新课改的不断深入，对于课堂活动开展的趣味性需求也就不断加强，因此，为了提高小学英语教学的质量，需要着重于对教育模式与方法进行创新与转变。通过对教育游戏概念的提出与开发，有效促进小学英语教学活动的开展，使得学生的英语成绩能够在新时代的发展环境中取得较大的进步。
【关键词】小学英语 教学活动 游戏环节
教育游戏的开展需要突出其趣味性、实用性以及有效性的特征。就我国目前的教育活动开展情况来说，趣味性的需求是较为明显的，这主要是由我国教育的实际情况决定的。由于学生的年龄、发展等方面的因素影响，使得学生对于教学活动中的游戏环节的认可度较高，因此，学生也希望在教学活动中能够多设置一些游戏环节。然而，由于这样那样的原因，在小学英语教学活动的实际开展情况中，其游戏环节开展形式存在着诸多的缺陷与不足。在本文中，笔者将就其开展的对策进行思考与反思，旨在充分实现游戏环节的开展价值，从而提高小学英语教学活动开展的有效性。
一、教育游戏在小学英语教学中的重要作用
就教育游戏的开展情况来说，需要着重关注其开展的针对性与安全性。在教学游戏之中，其模式的开展途径需要能够提高学生的学习积极性与学习主动性，进而有效提高学生的学习效率。同时，对于教育游戏的开展还能够转变传统的教学环境，使得原本枯燥的教学内容与教学氛围可以产生良性的转变，促使学生的学习自信心可以实现，加强学生的自主学习动力，帮助学生的拓展思维得到进一步培养。
二、教育游戏的优势
1.打破了传统的教学观念。在以往的教学模式中，就小学教学活动来说，学生处于教学活动的开展被动位置，英语教师通过对教学知识讲解，来实现对学生知识点的拓展与补充。但是，随着时代的不断发展，需要对这样的教学方式进行转变与发展。就其转变内容来说，需要对以往教学模式的缺陷进行弥补。主要体现在教学活动的互动性没有完全实现，使得学生的教学参与积极性难以达到相关的要求。针对于这样的需求出现，教育游戏的开展优势也就相应地表现了出来。通过教育游戏活动的开展，可以实现学生对教育活动的认可与参与兴趣。兴趣是最好的老师，这样的教学活动，也就能够更好地体现学生的课堂主体地位。一方面，提高学生的自主学习能力，实现对学生的全面培养；另一方面，也能实现对教学成效的突出，提高教学活动的开展质量。
2.提高了教学的适应性。对于小学生来说，其培养教育活动的开展，需要结合其实际的发展需求来进行。首先，需要对小学生的思维能力进行培养，即加强学生的知识掌握能力，这既需要对学生的学习方式予以改进，也需要英语教师自身针对于小学生的思维特点来对教学活动进行创新发展；其次，小学生的好奇心与活泼性，使得其对于课堂氛围需求是显得的较为明显的。因此，英语教师在对教学环境进行设计的时候，需要结合学生的这些特点，提高课堂的开展趣味性，使得学生的课堂参与积极性得以充分实现。
三、教育游戏在教学活动中的具体体现
英语教学活动中的教育游戏形式是多种多样的，但总的来说，一般是采取“准备—选择—传统教学—游戏教学—总结”这一流程。其具体的活动开展内容即为：
1.单词方面。就单词教学来说，在传统的教学模式中，它是枯燥乏味的课程内容主要体现之一，但是通过对教育游戏的运用，使得学生可以在寓教于乐的环境中实现对单词的有效记忆，这样做既提高了学生的学习趣味性，也提高了学生的学习主动性，最终使得学生的学习成效与学习的情况达到预定的目标。
2.听力方面。听力课程的开展，英语教师可以采取竞争的机制，通过对学生的好胜心的培养，激发学生的自主学习活动得以顺利进行，进而使得学生积极主动地参与到听力游戏中去，潜移默化地提高学生的听力成绩。
3.语法方面。小学生的英语语法掌握基础是较为薄弱的，因此在对这个部分的知识点进行讲解的时候，英语教师需要就学生的这些特点进行针对性地教学，即：对教育游戏进行设计的时候，加强对基础知识的巩固以及对拓展知识训练，提高学生的掌握能力。
4.语音方面。对于小学英语课堂中的语音教学来说，需要依赖学习的环境。因此，英语教师在对这部分的教学内容进行设计的时候，需要加强对教学环境的创设，使得学生能够在这样的环境中，实现对语音的有效理解。就游戏环节来说，需要在全班范围内开展，进而提高学生的参与积极性，实现教学活动开展的教学效率。
总的来说，小学英语教学活动的开展需要提高其趣味性，进而才能使得教育效果得到充分地显现。英语教学活动的有效开展，一方面需要就其趣味性进行优化设计与有效开展；另一方面，也要根据教学环境的实际情况来实现对其的开展与推动，进而提高教学活动本身的开展价值。
参考文献：
[1]刘晨晨.小学英语课堂教学游戏性的研究[D].西南大学.2013.
[2]徐劼翔.小学英语课堂情景活动设计与运用研究[D].华中师范大学.2013.
[3]赵莉娜.基于Android平台的儿童教育游戏的设计与开发[D].四川师范大学.2012.
【关键词】小学英语 教学活动 游戏环节
教育游戏的开展需要突出其趣味性、实用性以及有效性的特征。就我国目前的教育活动开展情况来说，趣味性的需求是较为明显的，这主要是由我国教育的实际情况决定的。由于学生的年龄、发展等方面的因素影响，使得学生对于教学活动中的游戏环节的认可度较高，因此，学生也希望在教学活动中能够多设置一些游戏环节。然而，由于这样那样的原因，在小学英语教学活动的实际开展情况中，其游戏环节开展形式存在着诸多的缺陷与不足。在本文中，笔者将就其开展的对策进行思考与反思，旨在充分实现游戏环节的开展价值，从而提高小学英语教学活动开展的有效性。
一、教育游戏在小学英语教学中的重要作用
就教育游戏的开展情况来说，需要着重关注其开展的针对性与安全性。在教学游戏之中，其模式的开展途径需要能够提高学生的学习积极性与学习主动性，进而有效提高学生的学习效率。同时，对于教育游戏的开展还能够转变传统的教学环境，使得原本枯燥的教学内容与教学氛围可以产生良性的转变，促使学生的学习自信心可以实现，加强学生的自主学习动力，帮助学生的拓展思维得到进一步培养。
二、教育游戏的优势
1.打破了传统的教学观念。在以往的教学模式中，就小学教学活动来说，学生处于教学活动的开展被动位置，英语教师通过对教学知识讲解，来实现对学生知识点的拓展与补充。但是，随着时代的不断发展，需要对这样的教学方式进行转变与发展。就其转变内容来说，需要对以往教学模式的缺陷进行弥补。主要体现在教学活动的互动性没有完全实现，使得学生的教学参与积极性难以达到相关的要求。针对于这样的需求出现，教育游戏的开展优势也就相应地表现了出来。通过教育游戏活动的开展，可以实现学生对教育活动的认可与参与兴趣。兴趣是最好的老师，这样的教学活动，也就能够更好地体现学生的课堂主体地位。一方面，提高学生的自主学习能力，实现对学生的全面培养；另一方面，也能实现对教学成效的突出，提高教学活动的开展质量。
2.提高了教学的适应性。对于小学生来说，其培养教育活动的开展，需要结合其实际的发展需求来进行。首先，需要对小学生的思维能力进行培养，即加强学生的知识掌握能力，这既需要对学生的学习方式予以改进，也需要英语教师自身针对于小学生的思维特点来对教学活动进行创新发展；其次，小学生的好奇心与活泼性，使得其对于课堂氛围需求是显得的较为明显的。因此，英语教师在对教学环境进行设计的时候，需要结合学生的这些特点，提高课堂的开展趣味性，使得学生的课堂参与积极性得以充分实现。
三、教育游戏在教学活动中的具体体现
英语教学活动中的教育游戏形式是多种多样的，但总的来说，一般是采取“准备—选择—传统教学—游戏教学—总结”这一流程。其具体的活动开展内容即为：
1.单词方面。就单词教学来说，在传统的教学模式中，它是枯燥乏味的课程内容主要体现之一，但是通过对教育游戏的运用，使得学生可以在寓教于乐的环境中实现对单词的有效记忆，这样做既提高了学生的学习趣味性，也提高了学生的学习主动性，最终使得学生的学习成效与学习的情况达到预定的目标。
2.听力方面。听力课程的开展，英语教师可以采取竞争的机制，通过对学生的好胜心的培养，激发学生的自主学习活动得以顺利进行，进而使得学生积极主动地参与到听力游戏中去，潜移默化地提高学生的听力成绩。
3.语法方面。小学生的英语语法掌握基础是较为薄弱的，因此在对这个部分的知识点进行讲解的时候，英语教师需要就学生的这些特点进行针对性地教学，即：对教育游戏进行设计的时候，加强对基础知识的巩固以及对拓展知识训练，提高学生的掌握能力。
4.语音方面。对于小学英语课堂中的语音教学来说，需要依赖学习的环境。因此，英语教师在对这部分的教学内容进行设计的时候，需要加强对教学环境的创设，使得学生能够在这样的环境中，实现对语音的有效理解。就游戏环节来说，需要在全班范围内开展，进而提高学生的参与积极性，实现教学活动开展的教学效率。
总的来说，小学英语教学活动的开展需要提高其趣味性，进而才能使得教育效果得到充分地显现。英语教学活动的有效开展，一方面需要就其趣味性进行优化设计与有效开展；另一方面，也要根据教学环境的实际情况来实现对其的开展与推动，进而提高教学活动本身的开展价值。
参考文献：
[1]刘晨晨.小学英语课堂教学游戏性的研究[D].西南大学.2013.
[2]徐劼翔.小学英语课堂情景活动设计与运用研究[D].华中师范大学.2013.
[3]赵莉娜.基于Android平台的儿童教育游戏的设计与开发[D].四川师范大学.2012.