【摘 要】
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在日常的教学过程中,教师应引导学生开展合作学习,培养创新意识;同时教师也要与时俱进,改变落后的教学理念与方法,以适应社会和学生的变化。平时要积极与学生沟通交流,反思他
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在日常的教学过程中,教师应引导学生开展合作学习,培养创新意识;同时教师也要与时俱进,改变落后的教学理念与方法,以适应社会和学生的变化。平时要积极与学生沟通交流,反思他们对自己的评价,以便改善自己在教学方面的不足,这样既有利于提高自己的课堂教学效率,更有利于提高学生的学习效率。
In the daily teaching process, teachers should guide students to carry out cooperative learning and cultivate innovative awareness. At the same time, teachers should keep pace with the times and change backward teaching ideas and methods to adapt to the changes of society and students. Normally, we must actively communicate with students, reflect on their own evaluation, in order to improve their lack of teaching, which will help improve their classroom teaching efficiency, but also help to improve the efficiency of learning.
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摘 要初中数学是在学生已有简单知识储备的基础上进行进一步的数学学习，而数学课堂则是要带领学生更深层次的了解数学，在学好课本知识的同时锻炼思维能力。由于学生学习程度、基础水平有所差异，如果利用分层施教的方法，则能更好的因材施教，高效教学。 关键词人教版;初中数学;分层施教;高效教学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0067-01 分层施教作为
用五颜六色的花瓣 煮好这一盏清茶 把它放在你温热的掌心 放在午夜闲散的时光里 点点樱花在梦的尽头飘舞 是一场旧爱 在失色的记忆中慌乱 庄园里，玫瑰疯
摘 要近年来，随着教育改革的不断推进，在教学过程中融入生活情境这种教学方法得到了越来越广泛的应用。这种教学方法可以帮助学生更加准确的理解学习目标，从而进行积极主动的学习，对于学生自主学习能力的提高具有一定的积极影响。此外，生活情境紧贴学生的日常生活，因此学生可以利用自身的生活经验更加透彻的理解相关知识。为此，本文将对生活情境在小学数学教学中的融入进行分析研究，从而帮助教师顺利开展教学活动。 关键