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摘 要：教育儿童工作在我们的生活中是一个重要方面，可以分为两大类进行，一是幼儿的身体健康教育工作建设，二是幼儿的心理健康教育工作建设。针对这个时期幼儿好动、好玩、注意力不集中等特点，对幼儿健康教育工作建设进行探究。
关键词：幼儿健康教育；身体健康；心理健康
教育兒童工作在我们的生活中是一个重要方面，儿童是我们国家未来的接任公民，是构建我们祖国新一代的栋梁之才。在幼儿健康教育方面的工作建设，可以分为两大类进行，一是幼儿的身体健康教育工作建设，二是幼儿的心理健康教育工作建设。针对这个时期幼儿好动、好玩、注意力不集中等特点，对幼儿健康教育工作建设进行探究。
一、身体健康教育工作
1.饮食方面
“民以食为天”，食物在人的一生中都扮演最重要的角色。幼儿若想有真正的身体健康，则饮食方面需要配备专业的营养师，对幼儿的一日三餐做到合理分配，保证幼儿的饮食健康。
家长、教师应着重培养幼儿的饭前洗手、不挑食等好习惯，可以通过将饭菜布置出可爱的图案，增加吃饭的趣味性；或是通过亲身带领幼儿讲究饮食卫生，在幼儿心中树立起良好的榜样，来帮助幼儿坚持各种营养的均衡摄入。
幼儿园要多联系家长，为家长开展幼儿健康小讲堂，给家长讲清楚幼儿日常饮食所应该注重的地方，告诉家长分清楚奶乳制品和乳酸菌类饮料的区别，不要过分迷信洋食品，不要让孩子养成用甜饮料代替水来解渴等饮食方面的知识，让家长控制幼儿饮食摄入量，更好地维护幼儿的健康成长。
2.运动方面
在当今社会，随着科学技术的越来越发达，导致很多孩子的童年不再如同从前是在田野中、奔跑中度过，而是沉迷于手机电脑的网络游戏。或是在社会压力下，为成长成一个完美的孩子，迫于埋头于厚厚的书籍中，埋身于各种各样的兴趣班中。导致许多孩子在很小时候就戴上了度数很深的眼镜，或是变成肥胖症的被要挟者。肥胖儿童更容易患上冠心病、高血压等疾病，并且还会导致幼儿的糖代谢、脂肪代谢的异常，不仅如此，在幼儿的心理建设方面也可能带来很大的影响。
因此，不仅幼儿园要注意对幼儿运动的抓紧，家长也应该注意带领幼儿进行运动锻炼。对于幼儿园，可以多多建设学校中的趣味体育运动游戏，通过做游戏，不仅能吸引幼儿进行主动运动，同时也加大了对幼儿的合作能力等方面的建设。此外，幼儿园需要对幼儿进行运动方面知识的教导，告诉他们多运动的好处，少运动又会有哪些坏处。对于家长，在工作之余要多带幼儿出门进行游玩，让幼儿体会到出门的乐趣，在家更要做好一个榜样，不能一下班就开始玩手机，给幼儿造成不良影响，不可当最后从幼儿嘴中听到“我爸爸就是这个样子的”时候才感到追悔莫及。
3.疾病预防方面
幼儿园、家长要同时做好幼儿的疫苗注射等方面，给幼儿打造良好的免疫力，增强幼儿的抵抗力。幼儿在这个时期中身体免疫力较弱，并且器官处在发育之中，一不小心就可能患上疾病，感冒发烧也是常态。所以在流感来临之际，学校和家长要提前做好对流感的预防工作，定期消毒除菌或增强幼儿的营养摄入。
不仅如此，在幼儿突发状况来临时，幼师需要具备相应的急救能力，因此幼儿园应该加大对幼师、家长等的相关安全教育，设立知识小课堂对其应对幼儿突发情况时采取措施的培训指导，做到在突发情况来临，幼师和家长能做到胸有成竹地冷静处理，不会出现损失遗憾的事情发生。
二、心理健康教育建设
1.集体与个别教育相结合
在幼儿的心理健康教育方面，是渗透于生活日常中的。先针对群体进行教育，从改变群体行为开始，再来影响个体行为建设。将每一个孩子作为独立个体来进行对待，例如内向的孩子就不应该采取外向孩子的教育方法，每个幼儿在遇到相同事情时的第一反应做法往往不是尽数一样，因此在幼师的教育工作中，应该注意幼儿的行为反应，更好地理解幼儿的心理想法。
2.培养幼儿心理健康标准
在幼儿这个年龄阶段，要培养幼儿对自己的正确评价认识，对自己长处、短处的正确分析，懂得接受别人的优秀，也懂得自己的能力限制。知道自己应该做什么和不应该做什么，不会盲目极度别人，也不会过低看待自己。
培养幼儿的自信精神，可以通过给幼儿设立较为简单的目标，或是在他们做完某件事情时给予恰当的鼓励和评析，不能在幼儿为自己感到骄傲时施以不恰当的打击等行为。培养良好的自信品格，可以帮助幼儿在今后的生活中变得更加独立，面对困难时不会怯懦，调整控制自己的情绪去直面困难。
3.注意培养幼儿的社交能力
鼓励幼儿参与社交，鼓励不是强求，当幼儿对于参与社交这个活动表现出明显的抗拒之时，不能幼儿进行逼迫等行为，要一步一步地满满鼓励。和他人友好相处，对人际交往中产生的各种问题矛盾，不会一味地愤怒发泄，学会去调和解决才是幼儿应当具备的能力。
4.注意家校联系
幼儿的生活被分为两大部分，一部分是校内生活，一部分是家庭生活，因此
只有当家校之间做好密切的联系，才能真正对幼儿以“幼儿为本”的理念进行心理建设教育，在生活的时时刻刻方面关注幼儿的健康成长，更好地对幼儿的健康心理塑造进行恰当指导。
参考文献
[1]李季湄.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏出版社，2002，（4）
[2]卢云舒.学前教育现状及对策分析——以Y县为例[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2011（07）
[3]张丽娟.儿童教育与幼儿园管理研究[M].河北人民出版社，2002
[4]袁爱玲.幼儿园教育活动生态现状剖析[J].学前教育研究.2007（02）
（作者单位：苏州工业园区景城幼儿园）
关键词：幼儿健康教育；身体健康；心理健康
教育兒童工作在我们的生活中是一个重要方面，儿童是我们国家未来的接任公民，是构建我们祖国新一代的栋梁之才。在幼儿健康教育方面的工作建设，可以分为两大类进行，一是幼儿的身体健康教育工作建设，二是幼儿的心理健康教育工作建设。针对这个时期幼儿好动、好玩、注意力不集中等特点，对幼儿健康教育工作建设进行探究。
一、身体健康教育工作
1.饮食方面
“民以食为天”，食物在人的一生中都扮演最重要的角色。幼儿若想有真正的身体健康，则饮食方面需要配备专业的营养师，对幼儿的一日三餐做到合理分配，保证幼儿的饮食健康。
家长、教师应着重培养幼儿的饭前洗手、不挑食等好习惯，可以通过将饭菜布置出可爱的图案，增加吃饭的趣味性；或是通过亲身带领幼儿讲究饮食卫生，在幼儿心中树立起良好的榜样，来帮助幼儿坚持各种营养的均衡摄入。
幼儿园要多联系家长，为家长开展幼儿健康小讲堂，给家长讲清楚幼儿日常饮食所应该注重的地方，告诉家长分清楚奶乳制品和乳酸菌类饮料的区别，不要过分迷信洋食品，不要让孩子养成用甜饮料代替水来解渴等饮食方面的知识，让家长控制幼儿饮食摄入量，更好地维护幼儿的健康成长。
2.运动方面
在当今社会，随着科学技术的越来越发达，导致很多孩子的童年不再如同从前是在田野中、奔跑中度过，而是沉迷于手机电脑的网络游戏。或是在社会压力下，为成长成一个完美的孩子，迫于埋头于厚厚的书籍中，埋身于各种各样的兴趣班中。导致许多孩子在很小时候就戴上了度数很深的眼镜，或是变成肥胖症的被要挟者。肥胖儿童更容易患上冠心病、高血压等疾病，并且还会导致幼儿的糖代谢、脂肪代谢的异常，不仅如此，在幼儿的心理建设方面也可能带来很大的影响。
因此，不仅幼儿园要注意对幼儿运动的抓紧，家长也应该注意带领幼儿进行运动锻炼。对于幼儿园，可以多多建设学校中的趣味体育运动游戏，通过做游戏，不仅能吸引幼儿进行主动运动，同时也加大了对幼儿的合作能力等方面的建设。此外，幼儿园需要对幼儿进行运动方面知识的教导，告诉他们多运动的好处，少运动又会有哪些坏处。对于家长，在工作之余要多带幼儿出门进行游玩，让幼儿体会到出门的乐趣，在家更要做好一个榜样，不能一下班就开始玩手机，给幼儿造成不良影响，不可当最后从幼儿嘴中听到“我爸爸就是这个样子的”时候才感到追悔莫及。
3.疾病预防方面
幼儿园、家长要同时做好幼儿的疫苗注射等方面，给幼儿打造良好的免疫力，增强幼儿的抵抗力。幼儿在这个时期中身体免疫力较弱，并且器官处在发育之中，一不小心就可能患上疾病，感冒发烧也是常态。所以在流感来临之际，学校和家长要提前做好对流感的预防工作，定期消毒除菌或增强幼儿的营养摄入。
不仅如此，在幼儿突发状况来临时，幼师需要具备相应的急救能力，因此幼儿园应该加大对幼师、家长等的相关安全教育，设立知识小课堂对其应对幼儿突发情况时采取措施的培训指导，做到在突发情况来临，幼师和家长能做到胸有成竹地冷静处理，不会出现损失遗憾的事情发生。
二、心理健康教育建设
1.集体与个别教育相结合
在幼儿的心理健康教育方面，是渗透于生活日常中的。先针对群体进行教育，从改变群体行为开始，再来影响个体行为建设。将每一个孩子作为独立个体来进行对待，例如内向的孩子就不应该采取外向孩子的教育方法，每个幼儿在遇到相同事情时的第一反应做法往往不是尽数一样，因此在幼师的教育工作中，应该注意幼儿的行为反应，更好地理解幼儿的心理想法。
2.培养幼儿心理健康标准
在幼儿这个年龄阶段，要培养幼儿对自己的正确评价认识，对自己长处、短处的正确分析，懂得接受别人的优秀，也懂得自己的能力限制。知道自己应该做什么和不应该做什么，不会盲目极度别人，也不会过低看待自己。
培养幼儿的自信精神，可以通过给幼儿设立较为简单的目标，或是在他们做完某件事情时给予恰当的鼓励和评析，不能在幼儿为自己感到骄傲时施以不恰当的打击等行为。培养良好的自信品格，可以帮助幼儿在今后的生活中变得更加独立，面对困难时不会怯懦，调整控制自己的情绪去直面困难。
3.注意培养幼儿的社交能力
鼓励幼儿参与社交，鼓励不是强求，当幼儿对于参与社交这个活动表现出明显的抗拒之时，不能幼儿进行逼迫等行为，要一步一步地满满鼓励。和他人友好相处，对人际交往中产生的各种问题矛盾，不会一味地愤怒发泄，学会去调和解决才是幼儿应当具备的能力。
4.注意家校联系
幼儿的生活被分为两大部分，一部分是校内生活，一部分是家庭生活，因此
只有当家校之间做好密切的联系，才能真正对幼儿以“幼儿为本”的理念进行心理建设教育，在生活的时时刻刻方面关注幼儿的健康成长，更好地对幼儿的健康心理塑造进行恰当指导。
参考文献
[1]李季湄.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏出版社，2002，（4）
[2]卢云舒.学前教育现状及对策分析——以Y县为例[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2011（07）
[3]张丽娟.儿童教育与幼儿园管理研究[M].河北人民出版社，2002
[4]袁爱玲.幼儿园教育活动生态现状剖析[J].学前教育研究.2007（02）
（作者单位：苏州工业园区景城幼儿园）