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摘 要：2016年底的全国高校思想政治工作会议，习近平总书记强调要把思想政治工作贯穿于整个教育教学的全过程，实现全方位育人、全程育人，开创我国教育事业的新格局。高校必须坚持以学生为本，从学生成长、成才的目标出发，加强各部门之间的协同机制，通力合作、齐抓共管，从而形成科学合理的育人机制。通过形成协同育人的管理格局，提高大学生的思想道德素质和文化水平，提高大学生未来步入社会的适应能力，确保大学生的长远、健康发展。本文主要是从四个方面提出在中医药大学如何以学生为本，形成协同育人的管理格局，进而为高校管理的优化奠定重要的基础。
关键词：中医药大学 协同育人 学生管理
一、引言
2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，他明确指出：高校思想政治工作关系着高校培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人的问题，一定要把立德树人作为关键点，实现全方位、全程育人，努力开创我国高等教育事业的新局面。随着市场经济的深入发展和改革开放的推进，一些西方思想对当今的大学生产生了很深的影响，社会环境的变化对青年学生的价值观念、政治态度以及道德修养提出了很大的挑战。对于中医院校的学生而言，要想成为一个有用的医学后备人才，学生管理部门必须要强化对学生的思想政治教育管理，提升中医院校学生的道德素质和理想信念，真正成为一个社会的有用人才。
二、强化主体教育，提高学生的道德水平和综合素质
首先，拓展大学生思想政治教育的渠道。新媒体时代的到来，对大学生思想政治教育方式转型的要求日益凸显，因此，高校必须进一步拓展思想政治教育的渠道，充分利用多媒体带来的积极影响，利用新媒体的便捷性和快速性，强化新媒体和思想政治教育的融合。逐步转变传统的“粉笔教学”模式，利用多媒体技术实现思想政治教育“线上”和“线下”的融合，一方面能够引入新思想，另一方面能够调动大学生的积极性和主动性。要建立大学生思想政治教育的学习平台，主要包括特色网站建设，课程内容设计、教育方法创新等，针对思想政治教育的特点，利用视频、音频、网络等手段把知识呈现出来，增强大学生思想政治教育学习的兴趣。其次，以“学习十九大报告”为主题，引导学生开展主体教育系列学习。学生管理工作人员应该引导学生学习“十九大”内容，让学生通过各种活动或者方式走进十九大，了解我国社会矛盾的转变，了解习近平总书记新时代中国特色社会主义理想，提高自身的理论道德水平，以学习“十九大”为契机，提高中医院校学生的道德水平。再次，积极开展心理健康教育。中医院校的学生一般是女生多于男生，而男生的心理健康状况要高于女生，所以对与中医院校而言，必须进一步强化心理健康教育。学校可以以“放飞心灵”“感恩的心”为主题开展心理健康教育，努力提高思想政治教育工作的时效性，强化育人管理的整体水平。
三、加强管理队伍建设，提高育人能力和水平
在中医院校大学生的育人管理中，强化管理队伍建设尤为重要。首先，强化辅导员队伍建设，在学生管理过程中，辅导员是不可或缺的重要方面，必须要进一步强化辅导员的队伍建设，一方面，应该不断强化辅导员队伍的理论建设，深化思想政治教育的能力和水平。例如，2017年10月，长春中医药大学为了进一步深入学习贯彻全国高校思想政治工作会议精神，全面加强学校学工干部队伍建设，学校组织辅导员、学生管理人员等到延安进行了为期5天的专题培训，接受精神的洗礼，提高自身的理论水平，另一方面，学校应该进一步强化辅导员的实践能力，要进一步鼓励辅导员走进学生群体，加强与学生的沟通，了解学生在学习、生活中存在的问题。当代大学生基本都是95后、00后，他们有很强的个性，在思想政治教育过程中，不能够按照传统的教育方法进行，应该做到具体问题具体分析，这对辅导员提出了更高的要求。因此，高校辅导员应该强化自身的知识体系，在扩充自身专业知识的同时，还应该扩展心理学、管理学、哲学、社会学等方面的内容，对学生进行有效的指导。其次，进一步强化思政课教师的作用。思想政治理论课是强化高校大学生思想觉悟的重要抓手，学校必须高度重视，以质量监控为保障，发挥思政课教师的主导型和学生的主体性，把理论讲授和实践讲授结合起来，丰富教学内容，提高课堂的效率。例如，现在很多高校在两课教学中引入了云课堂、雨课堂等先进的授课平台，开展高校思想政治教育课程的改革，创新教学形式，改进教学方法，实现生动活泼的育人空间，强化中医药大学生人生观、世界观和价值观的培养。再次，要提高专业课教师的引导。对于中医药大学生而言，专业课教师和学生的联系更为紧密，接触的时间也最长，担负着很强的育人责任。因此，必须立足于中医药学生的人才培养目标，以提高师德师风建设为主要内容，把育人作为科研、教学工作的重中之重，以教风来带动学风，发挥专业课教师的思想渗透作用。积极把专业课教育和思想政治教育结合起来，在教学活动中注意对学生的思想引导和启发，把教学管理和人格感化结合起来，提高中医药大学生的思想道德素质和水平。
四、深化平台建设，提升全方位育人能力
首先，加强校园文化建设平台。以重大节日为契机，突出特色，打造思想引领的主题教育活动。通过学校学生会、学生社团开展的各类学生活动，丰富校园文化环境。活动的开展中，培养学生的兴趣爱好，提高同学们参与的积极性，丰富校园生活。坚持“一院一品”的校园文化建设总体布局，培养体现专业特色的校园文化品牌，提升校园文化内涵和品位。其次，强化传统文化教育平台建设。马斯洛在需求层次理论中说，人达到一定阶段都有获得尊重的需求，而要获得别人的尊重，首先就要尊重别人，也就是要讲礼仪道德，懂得荣辱廉耻，待人接物要彬彬有礼，做一个气宇轩昂、风度翩翩的真君子。虽然，当今社会已经取缔了古代那些复杂死板的等级观念，但尊老爱幼、文明禮貌依然是人人需要遵守的基本礼仪道德。学校应该积极组织各种传统文化教育的活动，让学生回归本源，做到思想道德素质的升华。再次，进一步强化实践育人平台建设。要探索和建立与专业学习、社会服务、勤工助学、创新创业、学生就业相结合的社会实践新机制，积极探索递进式、系统化的实践教育模式。要利用学生“暑期三下乡”等一系列活动，引导学生深入基层，了解和接触社会。
参考文献：
[1]刘兴旺.浅谈网络时代下高校大学生学生教育管理问题[J].电脑迷.2017（07）.
[2]姜畔.谈大学生教育管理的策略[J].辽宁师专学报（社会科学版）. 2016（04）.
[3]张慧.马斯洛需要层次理论在大学生教育管理问题中的应用研究[J].亚太教育.2015（23）.
[4]杨丽.基于法治理念下的大学生教育管理创新[J].太原城市职业技术学院学报.2015（07）.
[5]唐永朝.新媒介背景下“90后”大学生教育管理新思路[J].大学教育.2013（02）.
[6]雷鸣，周玫.浅析新时期高校大学生教育管理时效性的提升[J]. 教育与职业.2013（33）.
关键词：中医药大学 协同育人 学生管理
一、引言
2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，他明确指出：高校思想政治工作关系着高校培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人的问题，一定要把立德树人作为关键点，实现全方位、全程育人，努力开创我国高等教育事业的新局面。随着市场经济的深入发展和改革开放的推进，一些西方思想对当今的大学生产生了很深的影响，社会环境的变化对青年学生的价值观念、政治态度以及道德修养提出了很大的挑战。对于中医院校的学生而言，要想成为一个有用的医学后备人才，学生管理部门必须要强化对学生的思想政治教育管理，提升中医院校学生的道德素质和理想信念，真正成为一个社会的有用人才。
二、强化主体教育，提高学生的道德水平和综合素质
首先，拓展大学生思想政治教育的渠道。新媒体时代的到来，对大学生思想政治教育方式转型的要求日益凸显，因此，高校必须进一步拓展思想政治教育的渠道，充分利用多媒体带来的积极影响，利用新媒体的便捷性和快速性，强化新媒体和思想政治教育的融合。逐步转变传统的“粉笔教学”模式，利用多媒体技术实现思想政治教育“线上”和“线下”的融合，一方面能够引入新思想，另一方面能够调动大学生的积极性和主动性。要建立大学生思想政治教育的学习平台，主要包括特色网站建设，课程内容设计、教育方法创新等，针对思想政治教育的特点，利用视频、音频、网络等手段把知识呈现出来，增强大学生思想政治教育学习的兴趣。其次，以“学习十九大报告”为主题，引导学生开展主体教育系列学习。学生管理工作人员应该引导学生学习“十九大”内容，让学生通过各种活动或者方式走进十九大，了解我国社会矛盾的转变，了解习近平总书记新时代中国特色社会主义理想，提高自身的理论道德水平，以学习“十九大”为契机，提高中医院校学生的道德水平。再次，积极开展心理健康教育。中医院校的学生一般是女生多于男生，而男生的心理健康状况要高于女生，所以对与中医院校而言，必须进一步强化心理健康教育。学校可以以“放飞心灵”“感恩的心”为主题开展心理健康教育，努力提高思想政治教育工作的时效性，强化育人管理的整体水平。
三、加强管理队伍建设，提高育人能力和水平
在中医院校大学生的育人管理中，强化管理队伍建设尤为重要。首先，强化辅导员队伍建设，在学生管理过程中，辅导员是不可或缺的重要方面，必须要进一步强化辅导员的队伍建设，一方面，应该不断强化辅导员队伍的理论建设，深化思想政治教育的能力和水平。例如，2017年10月，长春中医药大学为了进一步深入学习贯彻全国高校思想政治工作会议精神，全面加强学校学工干部队伍建设，学校组织辅导员、学生管理人员等到延安进行了为期5天的专题培训，接受精神的洗礼，提高自身的理论水平，另一方面，学校应该进一步强化辅导员的实践能力，要进一步鼓励辅导员走进学生群体，加强与学生的沟通，了解学生在学习、生活中存在的问题。当代大学生基本都是95后、00后，他们有很强的个性，在思想政治教育过程中，不能够按照传统的教育方法进行，应该做到具体问题具体分析，这对辅导员提出了更高的要求。因此，高校辅导员应该强化自身的知识体系，在扩充自身专业知识的同时，还应该扩展心理学、管理学、哲学、社会学等方面的内容，对学生进行有效的指导。其次，进一步强化思政课教师的作用。思想政治理论课是强化高校大学生思想觉悟的重要抓手，学校必须高度重视，以质量监控为保障，发挥思政课教师的主导型和学生的主体性，把理论讲授和实践讲授结合起来，丰富教学内容，提高课堂的效率。例如，现在很多高校在两课教学中引入了云课堂、雨课堂等先进的授课平台，开展高校思想政治教育课程的改革，创新教学形式，改进教学方法，实现生动活泼的育人空间，强化中医药大学生人生观、世界观和价值观的培养。再次，要提高专业课教师的引导。对于中医药大学生而言，专业课教师和学生的联系更为紧密，接触的时间也最长，担负着很强的育人责任。因此，必须立足于中医药学生的人才培养目标，以提高师德师风建设为主要内容，把育人作为科研、教学工作的重中之重，以教风来带动学风，发挥专业课教师的思想渗透作用。积极把专业课教育和思想政治教育结合起来，在教学活动中注意对学生的思想引导和启发，把教学管理和人格感化结合起来，提高中医药大学生的思想道德素质和水平。
四、深化平台建设，提升全方位育人能力
首先，加强校园文化建设平台。以重大节日为契机，突出特色，打造思想引领的主题教育活动。通过学校学生会、学生社团开展的各类学生活动，丰富校园文化环境。活动的开展中，培养学生的兴趣爱好，提高同学们参与的积极性，丰富校园生活。坚持“一院一品”的校园文化建设总体布局，培养体现专业特色的校园文化品牌，提升校园文化内涵和品位。其次，强化传统文化教育平台建设。马斯洛在需求层次理论中说，人达到一定阶段都有获得尊重的需求，而要获得别人的尊重，首先就要尊重别人，也就是要讲礼仪道德，懂得荣辱廉耻，待人接物要彬彬有礼，做一个气宇轩昂、风度翩翩的真君子。虽然，当今社会已经取缔了古代那些复杂死板的等级观念，但尊老爱幼、文明禮貌依然是人人需要遵守的基本礼仪道德。学校应该积极组织各种传统文化教育的活动，让学生回归本源，做到思想道德素质的升华。再次，进一步强化实践育人平台建设。要探索和建立与专业学习、社会服务、勤工助学、创新创业、学生就业相结合的社会实践新机制，积极探索递进式、系统化的实践教育模式。要利用学生“暑期三下乡”等一系列活动，引导学生深入基层，了解和接触社会。
参考文献：
[1]刘兴旺.浅谈网络时代下高校大学生学生教育管理问题[J].电脑迷.2017（07）.
[2]姜畔.谈大学生教育管理的策略[J].辽宁师专学报（社会科学版）. 2016（04）.
[3]张慧.马斯洛需要层次理论在大学生教育管理问题中的应用研究[J].亚太教育.2015（23）.
[4]杨丽.基于法治理念下的大学生教育管理创新[J].太原城市职业技术学院学报.2015（07）.
[5]唐永朝.新媒介背景下“90后”大学生教育管理新思路[J].大学教育.2013（02）.
[6]雷鸣，周玫.浅析新时期高校大学生教育管理时效性的提升[J]. 教育与职业.2013（33）.