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摘 要：体育一直以来都是小学教育的基础学科之一，也是小学教育中必须进行而且特别重要的科目。新课改以来，小学体育主要为了培养小学生们的身体素质，通过提高其身体素质实现德智体全面发展的素质教育的目的。根据当前小学体育教学的发展进程可以看出，小学体育的教学意义已经开始从最初的以锻炼身体为教学目的过渡到了把综合素质作为教学目标。本文通过对小学体育教学中的德育渗透的研究，从而分析德育和体育之间的相互关联，提出了在小学体育教学中的策略与建议。
关键词：小学体育教学;渗透德育;综合素质
体育不仅单单作为一种增强人类体魄的室外活动，而且还是一个可以加速人类社会进步的重要因素。在对小学进行教育时设立体育课程是十分有必要的，因为在体育课上学生们既可以通过体育课外运动来达到增强体魄的目的，也能够达到社会上对于小学生们综合素质发展的要求，为小学生们将来个人的成长奠定了夯实的基础。但是从课堂掌握的效果来看，小学体育教师们还没有认识到教学实践的综合性對于小学生们体育教学的意义，也没有认识到德育渗透的不足。因此，我认为小学体育教师在进行体育教育时必须结合自身实际教学情况，对教育和德育之间的相互关联进行分析。
一、德育和体育
德育就是通俗的道德教育，是我国新课改后对学生们重点培养的内容。但是学校在进行德育教育时往往十分抽象，难以用常规的教学方法对小学生们进行教学，而且对于小学体育教师的领悟水平要求比较严格。学校在进行德育教学时要利用各种方式加强对学生各方面的培养，包括学习习惯的养成、良好的日常生活素养、正确的社会主义道德观念等，帮助小学生们建立起正确的社会主义荣辱观价值体系和思想观念。
体育主要是指体育、竞技体育和体育娱乐三个方向，主要通过身体的实践活动达到教学的目的。其中的体育主要是指进行人体活动的教育，主要包括训练学生们的短跑加速力、长跑的持久力、跳高的爆发力等活动。竞技体育主要通过各种各样的比赛竞技来进行运动，通过对体育成绩排名高低的争夺来实现自身的身心素质全面发展。德育与体育关乎着小学生们的全面综合发展，这两者之间有着十分紧密的关联。第一，小学体育教师在进行体育教学时发展德育是有基础并且十分可行的。体育通过把个人身体活动和集体身体活动相联系，对小学生们认识自身的身体素养、培养自身的人格素养具有重要的意义。其次，小学体育教师在进行体育教学时发展德育时十分必要的。处于小学阶段的学生们正经历着身体和心理的发育阶段，整个人生都是一张空白的白纸，具有很强的可塑性。通过进行体育教学把室外身体活动作为主要课堂内容还具有危险性。
二、在小学体育教学中渗透德育的策略
（一）对德育的渗透要选择合适的方法
小学体育教师应思考用什么方法在充分了解关于在体育教学中渗透德育教育的前提下培养小学生们的德育发展。教师可以在室外体育课用带领小学生们一起做游戏的形式将自己所要传达的德育思想表达出来。例如，在进行体育上进行室外活动时，教师可以组织学生们一起玩“老鹰抓小鸡”，教师给学生们讲解游戏的简单规则，然后分组选出“一只老鹰”和一只“母鸡”，其余的学生们则是“鸡宝宝”。在进行游戏时，“老鹰”要想尽办法绕过“母鸡”努力抓到“鸡宝宝”，“母鸡”要和“老鹰”斗智斗勇保护自己的孩子不被抓走，而“鸡宝宝”自己也要不断观察“老鹰”的位置，互相帮助紧跟在“母鸡”的身后保护自己。在游戏的过程中，不管是个人的智慧还是集体的团结，小学生们都学会了锲而不舍，互相帮助的精神。游戏结束后，教师可以让小学生们互相交流自己对这个游戏的感受和对这个游戏的经验。这就是一个适合小学生们的教育方法在体育教育中渗透德育的教学方法，它不仅提高了小学生们的运动量锻炼了身体，还培养了小学生们正确的思想品德。
（二）在体育教学中融入合作的观念
在小学阶段的体育教学中渗透德育教育，不仅要培养小学生们的体育基本技能，还要从社会主义核心价值观出发，培养小学生们的团队合作精神和集体荣誉感。因此教师在进行体育教学时要以团队合作为主要内容，多进行一些培养团队合作精神的活动。团结合作是中华民族优秀传统文化的一项重要内容，不单单是指团队成员在进行活动时要把集体的荣誉和利益放在首位，更重要的是通过进行活动培养小学生们对待合作的一般性价值观。由此可以看出，体育教学中渗透德育的目的是为了促进小学生们在体育活动中体会到社会意识。例如，教师可以在室外教学中组织小学生们进行体育项目中的短跑接力，让小学生们进行自我组队，但每队的人数应该相同。同一队的队员都要进行赛跑，在总长度不变的情况下可以组内队员自我进行调整，每个人跑的长短可以不同，但是跑的距离要在每人平均距离的十米以内。这样，组内跑的快的队员可以充分发挥自己的优势跑的距离长一些，而跑的慢的队员虽然跑的距离短但也会因为团队的荣誉而努力。通过这样的活动让小学生们认识到团队合作的重要性，从而实现对小学生们的良好道德品质的培养目的。
三、德育渗透在小学体育教学中的影响和未来发展趋势
从上文的叙述中可以看到，在小学体育教学中渗透德育教学能够对小学生门的综合素质培养起到至关重要的作用。一方面，在体育教学中通过对身体素质不同差异的学生们进行整合，以团队合作的方式参加活动，让小学生们了解到了团队合作的意义。另一方面，通过活动中老师进行的德育引导，小学生们在活动过程中也学会了坚持不懈努力拼搏的精神。总之，在小学体育教学中渗透德育教学不仅能提高教学效率，还能提升小学生们的综合素质。
四、结束语
综上所述，在小学体育教学中渗透德育理念是一种对小学生综合素质发展很好的教学方法。但要具体实现德育教学的目标，这就需要小学体育教师从结合自身学生们的实际情况实施合适的教学方法在实际教学工作当中，帮助小学生们的德智体综合发展。
参考文献：
[1]陈志勇.浅析小学体育教学渗透德育的现状与对策[J].中外交流，2017（5）：170-171.
[2]何磊.小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[J].青少年体育，2017（5）：94-95.
[3]曾硕斐.小学体育教学渗透德育的现状与对策[J].体育世界（学术版），2018，2（2）：114—126.
关键词：小学体育教学;渗透德育;综合素质
体育不仅单单作为一种增强人类体魄的室外活动，而且还是一个可以加速人类社会进步的重要因素。在对小学进行教育时设立体育课程是十分有必要的，因为在体育课上学生们既可以通过体育课外运动来达到增强体魄的目的，也能够达到社会上对于小学生们综合素质发展的要求，为小学生们将来个人的成长奠定了夯实的基础。但是从课堂掌握的效果来看，小学体育教师们还没有认识到教学实践的综合性對于小学生们体育教学的意义，也没有认识到德育渗透的不足。因此，我认为小学体育教师在进行体育教育时必须结合自身实际教学情况，对教育和德育之间的相互关联进行分析。
一、德育和体育
德育就是通俗的道德教育，是我国新课改后对学生们重点培养的内容。但是学校在进行德育教育时往往十分抽象，难以用常规的教学方法对小学生们进行教学，而且对于小学体育教师的领悟水平要求比较严格。学校在进行德育教学时要利用各种方式加强对学生各方面的培养，包括学习习惯的养成、良好的日常生活素养、正确的社会主义道德观念等，帮助小学生们建立起正确的社会主义荣辱观价值体系和思想观念。
体育主要是指体育、竞技体育和体育娱乐三个方向，主要通过身体的实践活动达到教学的目的。其中的体育主要是指进行人体活动的教育，主要包括训练学生们的短跑加速力、长跑的持久力、跳高的爆发力等活动。竞技体育主要通过各种各样的比赛竞技来进行运动，通过对体育成绩排名高低的争夺来实现自身的身心素质全面发展。德育与体育关乎着小学生们的全面综合发展，这两者之间有着十分紧密的关联。第一，小学体育教师在进行体育教学时发展德育是有基础并且十分可行的。体育通过把个人身体活动和集体身体活动相联系，对小学生们认识自身的身体素养、培养自身的人格素养具有重要的意义。其次，小学体育教师在进行体育教学时发展德育时十分必要的。处于小学阶段的学生们正经历着身体和心理的发育阶段，整个人生都是一张空白的白纸，具有很强的可塑性。通过进行体育教学把室外身体活动作为主要课堂内容还具有危险性。
二、在小学体育教学中渗透德育的策略
（一）对德育的渗透要选择合适的方法
小学体育教师应思考用什么方法在充分了解关于在体育教学中渗透德育教育的前提下培养小学生们的德育发展。教师可以在室外体育课用带领小学生们一起做游戏的形式将自己所要传达的德育思想表达出来。例如，在进行体育上进行室外活动时，教师可以组织学生们一起玩“老鹰抓小鸡”，教师给学生们讲解游戏的简单规则，然后分组选出“一只老鹰”和一只“母鸡”，其余的学生们则是“鸡宝宝”。在进行游戏时，“老鹰”要想尽办法绕过“母鸡”努力抓到“鸡宝宝”，“母鸡”要和“老鹰”斗智斗勇保护自己的孩子不被抓走，而“鸡宝宝”自己也要不断观察“老鹰”的位置，互相帮助紧跟在“母鸡”的身后保护自己。在游戏的过程中，不管是个人的智慧还是集体的团结，小学生们都学会了锲而不舍，互相帮助的精神。游戏结束后，教师可以让小学生们互相交流自己对这个游戏的感受和对这个游戏的经验。这就是一个适合小学生们的教育方法在体育教育中渗透德育的教学方法，它不仅提高了小学生们的运动量锻炼了身体，还培养了小学生们正确的思想品德。
（二）在体育教学中融入合作的观念
在小学阶段的体育教学中渗透德育教育，不仅要培养小学生们的体育基本技能，还要从社会主义核心价值观出发，培养小学生们的团队合作精神和集体荣誉感。因此教师在进行体育教学时要以团队合作为主要内容，多进行一些培养团队合作精神的活动。团结合作是中华民族优秀传统文化的一项重要内容，不单单是指团队成员在进行活动时要把集体的荣誉和利益放在首位，更重要的是通过进行活动培养小学生们对待合作的一般性价值观。由此可以看出，体育教学中渗透德育的目的是为了促进小学生们在体育活动中体会到社会意识。例如，教师可以在室外教学中组织小学生们进行体育项目中的短跑接力，让小学生们进行自我组队，但每队的人数应该相同。同一队的队员都要进行赛跑，在总长度不变的情况下可以组内队员自我进行调整，每个人跑的长短可以不同，但是跑的距离要在每人平均距离的十米以内。这样，组内跑的快的队员可以充分发挥自己的优势跑的距离长一些，而跑的慢的队员虽然跑的距离短但也会因为团队的荣誉而努力。通过这样的活动让小学生们认识到团队合作的重要性，从而实现对小学生们的良好道德品质的培养目的。
三、德育渗透在小学体育教学中的影响和未来发展趋势
从上文的叙述中可以看到，在小学体育教学中渗透德育教学能够对小学生门的综合素质培养起到至关重要的作用。一方面，在体育教学中通过对身体素质不同差异的学生们进行整合，以团队合作的方式参加活动，让小学生们了解到了团队合作的意义。另一方面，通过活动中老师进行的德育引导，小学生们在活动过程中也学会了坚持不懈努力拼搏的精神。总之，在小学体育教学中渗透德育教学不仅能提高教学效率，还能提升小学生们的综合素质。
四、结束语
综上所述，在小学体育教学中渗透德育理念是一种对小学生综合素质发展很好的教学方法。但要具体实现德育教学的目标，这就需要小学体育教师从结合自身学生们的实际情况实施合适的教学方法在实际教学工作当中，帮助小学生们的德智体综合发展。
参考文献：
[1]陈志勇.浅析小学体育教学渗透德育的现状与对策[J].中外交流，2017（5）：170-171.
[2]何磊.小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[J].青少年体育，2017（5）：94-95.
[3]曾硕斐.小学体育教学渗透德育的现状与对策[J].体育世界（学术版），2018，2（2）：114—126.