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摘要：教师是人类灵魂的工程师，教师是课程开设的缔造的。立德树人，是我们的伟大历史使命。在新课程改革春风袭来之际，怎样上好语文课，是我们每一位语文教师急于探索的问题。
一、 提高自身语文素质，提高师德修养。
教师的素质提高关系着民族的未来，祖国的希望，教师不仅要努力“教书”，更重要的是要尽心“育人”，每一个教师都要有高度的使命感和责任感，加强学习，努力进步，积蓄力量，不断提高自己的综合素质，为适应新时期教育的发展需要而时刻准备着。教师要有高尚的职业理想和职业道德，要淡泊名利，自尊自律，要有终身从教的信念，要有教书育人的责任感和使命感。传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。“学高为师，德高为范”，教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。教师的语言要规范、文明，行为举止要大方、端庄。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。老师要给学生一碗水，老师至少要有一桶水，甚至源源不断的海水。作为老师，我们只有博览群书，不断的丰富、充实和发展自己，才能给学生准备足够的海水。在学生心目中，树立无所不知无所不晓的崇高神圣的形象。这就要求我们，师德修养与自身素质提高要同步进行。不学习，不足以塑造教师的崇高形象；不进步，不足以的缔造学生美好的心灵；不努力，怎么能适应新课程改革的教学环境；不提高，怎么能成为改革春风下的新型教师。
二、语文教学中的三维目标。
在新课程中，三维目标是主要矛盾，知识和能力是主要矛盾的主要方面。在这三个维度中，知识和能力是基础，是核心，是最重要的一个维度，同时它又是其他两个维度发展的依托。语文素养的核心是语文能力，假如把语文素养比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座，过程和方法、情感态度和价值观就是上层建筑，基座稳固了，语文教学的根基才不会产生动摇，“上层建筑”也才能发展得越高。情感态度和价值观是重要的一维，没有它，将使语文教学回到课改前的状态，仍然是人文性的缺失。没有“过程和方法”的目标，所倡导的“自主、合作、探究”也将难以落实。在兼顾其它二维的情况下，知识和能力的坚实牢固，是语文新课程追求的目标。
语文教学不能局限于枯燥单调的教本知识。我们培育的是活生生的人，不是简单的机器，我们要把眼光放远一点。新课程标准指出：基本知识要学习，能力更要提升；在学习中，学生不但要主动，师生互动，还得自己总结学习方法；重视学生情感态度，更注重学生价值观的培养，我们在教学语文时要注意学生自学方法的培养，许多课本知识，学生自学就可以了，用不着满堂灌。给學生留一定的空间，让其自主学习。
三、注重学习兴趣的培养，注重语文教学中的情景教学。
《新课标》明确指出：“教师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习，激活学生已有的经验，指导学生体验和感悟学习内容。”多年的语文教学，让我对这句话有了深刻的体验。的确，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢？对于小学而言，情景教学，不但能激发学生的学习兴趣，而且能帮助学生更好的理解课文，使学生耳濡目染，激发学生学好语文的情感。多媒体教学，图文并茂。开启学生思维，陶冶学生情操，引发学生的学习兴趣，提高教学效率，将课堂教学引入全新的境界。还要善于利用幻灯，录音等教学手段来调动学生的形象思维。学生在一堂课上是痛苦的煎熬，还是快乐的学习。充满激情的语文课，学生听着是享受，教师也有对成功的喜悦。例如；在低年级的教学中，可我编一些顺口溜，让学生快乐有趣的识字。学生的学习兴趣提高了，同时认识了许多字词，熟悉了许多名言警句，知道了许多成语典故历史故事，会认真听课，喜欢表达自己的情感和观点，喜欢读许多名人著作，并写出自己读书的感受，能自然而然的有感而发，学生的语文能力自然也就提高了。说话出口成章，有头有尾有内容。写起文章来，自然就胸有成竹，下笔千言，一挥而就。语文成绩也就提高了。
四、紧记学习语文，多读多写多练习就是好方法。
叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断练习、巩固、提高。基于这个思想，搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧；同时，鼓励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在。设立了图书角，让同学们捐赠出自己喜爱的图书，作为公共资源分享给更多的同学，丰富了学生们的课外阅读。杜甫诗曰：读书破万卷，下笔如有神。鲁迅在给青年读者颜黎明的信中写到：我们只有像蜜蜂采花一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来，倘若叮在一处，结果是不大好的，就得不到多方面的优点。教师要有意识的引导学生，多读课外书，养成积累好词佳句写读书笔记的良好习惯。学生学了一篇文本，就从立意、构思、语言等方面去分析文本的结构；学生学了一个词语，马上就写一句话；学生听了一个故事，马上就说一说故事情节，说完了就把这个故事写下来，养成勤动手的学习习惯。
综上所述，要上好小学语文课，不是简单的讲解，机械的记背就能做到的。要加强自身素质的提高，引导学生多看课外书，加强听说读写的训练，让学生努力学习科学文化知识，教师认真备课，上好每一节课，问四十分钟要质量，精心设计布置作业，一丝不苟地批改作业，认真做好课后反思。这样教会了学生的学习方法。教师很容易就完成了教学任务。
参考文献：
1、水无痕的新浪博客文献《如何上好小学语文课》
2、教育网《语文教学的三维目标及其落实》
一、 提高自身语文素质，提高师德修养。
教师的素质提高关系着民族的未来，祖国的希望，教师不仅要努力“教书”，更重要的是要尽心“育人”，每一个教师都要有高度的使命感和责任感，加强学习，努力进步，积蓄力量，不断提高自己的综合素质，为适应新时期教育的发展需要而时刻准备着。教师要有高尚的职业理想和职业道德，要淡泊名利，自尊自律，要有终身从教的信念，要有教书育人的责任感和使命感。传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。“学高为师，德高为范”，教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。教师的语言要规范、文明，行为举止要大方、端庄。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。老师要给学生一碗水，老师至少要有一桶水，甚至源源不断的海水。作为老师，我们只有博览群书，不断的丰富、充实和发展自己，才能给学生准备足够的海水。在学生心目中，树立无所不知无所不晓的崇高神圣的形象。这就要求我们，师德修养与自身素质提高要同步进行。不学习，不足以塑造教师的崇高形象；不进步，不足以的缔造学生美好的心灵；不努力，怎么能适应新课程改革的教学环境；不提高，怎么能成为改革春风下的新型教师。
二、语文教学中的三维目标。
在新课程中，三维目标是主要矛盾，知识和能力是主要矛盾的主要方面。在这三个维度中，知识和能力是基础，是核心，是最重要的一个维度，同时它又是其他两个维度发展的依托。语文素养的核心是语文能力，假如把语文素养比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座，过程和方法、情感态度和价值观就是上层建筑，基座稳固了，语文教学的根基才不会产生动摇，“上层建筑”也才能发展得越高。情感态度和价值观是重要的一维，没有它，将使语文教学回到课改前的状态，仍然是人文性的缺失。没有“过程和方法”的目标，所倡导的“自主、合作、探究”也将难以落实。在兼顾其它二维的情况下，知识和能力的坚实牢固，是语文新课程追求的目标。
语文教学不能局限于枯燥单调的教本知识。我们培育的是活生生的人，不是简单的机器，我们要把眼光放远一点。新课程标准指出：基本知识要学习，能力更要提升；在学习中，学生不但要主动，师生互动，还得自己总结学习方法；重视学生情感态度，更注重学生价值观的培养，我们在教学语文时要注意学生自学方法的培养，许多课本知识，学生自学就可以了，用不着满堂灌。给學生留一定的空间，让其自主学习。
三、注重学习兴趣的培养，注重语文教学中的情景教学。
《新课标》明确指出：“教师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习，激活学生已有的经验，指导学生体验和感悟学习内容。”多年的语文教学，让我对这句话有了深刻的体验。的确，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢？对于小学而言，情景教学，不但能激发学生的学习兴趣，而且能帮助学生更好的理解课文，使学生耳濡目染，激发学生学好语文的情感。多媒体教学，图文并茂。开启学生思维，陶冶学生情操，引发学生的学习兴趣，提高教学效率，将课堂教学引入全新的境界。还要善于利用幻灯，录音等教学手段来调动学生的形象思维。学生在一堂课上是痛苦的煎熬，还是快乐的学习。充满激情的语文课，学生听着是享受，教师也有对成功的喜悦。例如；在低年级的教学中，可我编一些顺口溜，让学生快乐有趣的识字。学生的学习兴趣提高了，同时认识了许多字词，熟悉了许多名言警句，知道了许多成语典故历史故事，会认真听课，喜欢表达自己的情感和观点，喜欢读许多名人著作，并写出自己读书的感受，能自然而然的有感而发，学生的语文能力自然也就提高了。说话出口成章，有头有尾有内容。写起文章来，自然就胸有成竹，下笔千言，一挥而就。语文成绩也就提高了。
四、紧记学习语文，多读多写多练习就是好方法。
叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断练习、巩固、提高。基于这个思想，搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧；同时，鼓励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在。设立了图书角，让同学们捐赠出自己喜爱的图书，作为公共资源分享给更多的同学，丰富了学生们的课外阅读。杜甫诗曰：读书破万卷，下笔如有神。鲁迅在给青年读者颜黎明的信中写到：我们只有像蜜蜂采花一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来，倘若叮在一处，结果是不大好的，就得不到多方面的优点。教师要有意识的引导学生，多读课外书，养成积累好词佳句写读书笔记的良好习惯。学生学了一篇文本，就从立意、构思、语言等方面去分析文本的结构；学生学了一个词语，马上就写一句话；学生听了一个故事，马上就说一说故事情节，说完了就把这个故事写下来，养成勤动手的学习习惯。
综上所述，要上好小学语文课，不是简单的讲解，机械的记背就能做到的。要加强自身素质的提高，引导学生多看课外书，加强听说读写的训练，让学生努力学习科学文化知识，教师认真备课，上好每一节课，问四十分钟要质量，精心设计布置作业，一丝不苟地批改作业，认真做好课后反思。这样教会了学生的学习方法。教师很容易就完成了教学任务。
参考文献：
1、水无痕的新浪博客文献《如何上好小学语文课》
2、教育网《语文教学的三维目标及其落实》