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摘要：将“立德树人”这个理念融入到初中英语教学实践中，需要通过自然渗透的形式，对英语学科中所包含的态度、情感以及价值观进行深度挖掘，并将其纳入到整个教学过程中。同时，还要对初中英语教学中的德育因素进行充分的挖掘，从而更好地帮助学生树立道德目标，使学生能够更加适应现代社会的发展需求。
关键词：初中英语；德智教育；立德树人
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-0045
一、初中英语教学中“立德树人”教育不足的原因
通常，导致初中英语教学中“立德树人”教育不足的原因主要表现在三个方面：
1. 没有充分发挥好团队作用。一般情况下，教师采取独自备课的方式，而不是集体备课。即使偶尔一起备课，也是将主要精力花费在教材上，讨论课文知识的重难点，很少会在育人的材料上商榷。
2. 很多年轻的初中英语教师刚刚走上教师岗位，虽然拥有较高的学历，但知识和经验还有些欠缺，察觉不出能够用于立德树人的材料。即使察觉到，也没能充分理解立德树人在初中教育中的重要作用，不愿把有限、宝贵的课堂时间浪费在育人上。
3. 有些教师在思想觉悟和道德水准方面表现并不差，但又过于老成，课堂上谨言慎行，不愿越雷池一步，害怕“祸从口出”，惹来不必要的麻烦，只好采取明哲保身的方式，专注专业知识的讲解。
二、初中英语教学中“立德树人”教育的紧迫性
根据《英语课程标准》的相关要求，在义务教育阶段，英语课程的首要目标就是为发展学生的综合语言运用能力打下坚实的基础，使得他们在继续学习英语和未来职业选择上能够占据有利的条件。此外，英语教育应做到人文性与工具性并重，让学生在英语学习的过程中不仅可以发展综合语言运用能力，还可以学会怎样学习，形成良好的合作意识和意志品质，学会怎样处理与他人、自然及社会的关系，全面提升学生的综合素质。
同时，党和政府明确指出，在教育事业中，教师不仅要传授知识，培养学生的能力，还要在国民教育体系中纳入社会主义核心价值体系，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观及社会主义荣辱观。因此，“立德树人”在英语教学中占据着举足轻重的地位。
就初中英语教材而言，其内容包含从日常生活到世界文化等几十个语言项目，具备非常丰富的情感教育内容，使得教师在教学中能够有極大的发挥空间。教师要能够结合初中生的实际思想与年龄特点，充分利用好教材上的内容，巧妙地将“立德树人”理念融入到日常教学中，帮助学生树立正确的三观。
三、如何在初中英语教学中实践“立德树人”的理念
在学校工作中，课堂教学是最直接、最主要的且具有法律法规保障的活动，从而使得在整个教学实践中“立德树人”占据了非常重要的地位。因此，教师需要做有心人，对能够在课堂实践中实施的各个环节展开研究，通过各种形式方法将德育目标落到实处。
1. 开展符合学生需求的英语教学活动
在课堂英语教学中，要做好符合学生需求的英语教学内容。同时，对与其相关的中国优秀民族文化传统，学生比较感兴趣的地理、历史、风情、人文等知识，都可以适当地引进，并进行比较与讲解，让学生能够树立强大的民族自豪感和民族自信心。
比如，可以例举“地震小英雄”林浩、“人民的樵夫”廖俊波，以及其他古今中外先进人物事迹等，让学生能够以先进、圣贤作为自己的学习榜样，学习这些人艰苦朴素、不居功自傲的优良作风，学习他们乐善好施、艰苦创业的高尚品格，使他们的情操得以陶冶、意志得以砥砺，从而全面提升他们的人文素质。
2. 重视评教的作用
现在，很多学校都会开展学生对教师的评教活动。然而在评教的过程中，“教书育人”方面的分值太少，甚至没有，难以起到其应有的导向作用。同时，在进行评教时，很多学生为了投机取巧，并没有诚实地进行评价，最终导致评教只能流于形式。因此，学校相关领导人应该重视评教的作用，鼓励学生诚信地参与到评教活动中，对评教的最终结果要采取一定的行动方式。
3. 以词汇为媒介，以句子为载体，以阅读材料为平台
在初中英语教学过程中，教师可以充分利用教材中的内容，对学生进行德育教育。比如在教“family”这个单词时，教师可以告诉学生这个单词的趣解——Father and mother，I love you。这样，不仅可以让学生更好地记住这个单词，还能让学生产生爱家进而爱国的思想情感。又如，在教学“player”时，可以跟学生说运动员在各种赛事中奋力拼搏，最主要的支撑动力就是爱国主义精神，从而起到增强学生民族使命感的作用。
教师在教学“Could you...”等礼貌交际用语时，不妨先让学生看一些不礼貌行为的图片或视频，让学生进行情景体会，形成强烈的对比反差心理，从而让学生明白并理解讲文明懂礼貌是我国的优良传统，应该多关心身边的人和事，帮助需要帮助的人，坚决杜绝不文明行为等。
同时，很多英语课文都具有启迪和教育人的作用，弘扬了人类的优秀品德。因此，教师一定要利用好这些“宝藏”，多向学生输入优良的美德，让学生可以正确地处理好自我与他人、自然以及社会的关系。
四、结语
在新课程标准的要求与指引下，要在初中英语教育实践中渗入以德树人的理念，教师首先要以身作则，思考在传授知识之外，如何才可以真正地做到影响学生，使学生能够受益匪浅并终身受益。在实际的教学过程中，教师要充分尊重学生的主体性，让学生主动参与到课堂中，将学生培养成有健全人格和健康个性品质的新一代。
参考文献：
[1] 李赋广，路 洁.英语课堂教学艺术漫谈[J].东北农业大学学报，2017（6）.
[2] 李赋广.论王光亚，李光宇的身教典范作用[J].管理工程师，2016（6）.
（作者单位：浙江省苍南县马站镇第一中学 325000）
关键词：初中英语；德智教育；立德树人
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-0045
一、初中英语教学中“立德树人”教育不足的原因
通常，导致初中英语教学中“立德树人”教育不足的原因主要表现在三个方面：
1. 没有充分发挥好团队作用。一般情况下，教师采取独自备课的方式，而不是集体备课。即使偶尔一起备课，也是将主要精力花费在教材上，讨论课文知识的重难点，很少会在育人的材料上商榷。
2. 很多年轻的初中英语教师刚刚走上教师岗位，虽然拥有较高的学历，但知识和经验还有些欠缺，察觉不出能够用于立德树人的材料。即使察觉到，也没能充分理解立德树人在初中教育中的重要作用，不愿把有限、宝贵的课堂时间浪费在育人上。
3. 有些教师在思想觉悟和道德水准方面表现并不差，但又过于老成，课堂上谨言慎行，不愿越雷池一步，害怕“祸从口出”，惹来不必要的麻烦，只好采取明哲保身的方式，专注专业知识的讲解。
二、初中英语教学中“立德树人”教育的紧迫性
根据《英语课程标准》的相关要求，在义务教育阶段，英语课程的首要目标就是为发展学生的综合语言运用能力打下坚实的基础，使得他们在继续学习英语和未来职业选择上能够占据有利的条件。此外，英语教育应做到人文性与工具性并重，让学生在英语学习的过程中不仅可以发展综合语言运用能力，还可以学会怎样学习，形成良好的合作意识和意志品质，学会怎样处理与他人、自然及社会的关系，全面提升学生的综合素质。
同时，党和政府明确指出，在教育事业中，教师不仅要传授知识，培养学生的能力，还要在国民教育体系中纳入社会主义核心价值体系，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观及社会主义荣辱观。因此，“立德树人”在英语教学中占据着举足轻重的地位。
就初中英语教材而言，其内容包含从日常生活到世界文化等几十个语言项目，具备非常丰富的情感教育内容，使得教师在教学中能够有極大的发挥空间。教师要能够结合初中生的实际思想与年龄特点，充分利用好教材上的内容，巧妙地将“立德树人”理念融入到日常教学中，帮助学生树立正确的三观。
三、如何在初中英语教学中实践“立德树人”的理念
在学校工作中，课堂教学是最直接、最主要的且具有法律法规保障的活动，从而使得在整个教学实践中“立德树人”占据了非常重要的地位。因此，教师需要做有心人，对能够在课堂实践中实施的各个环节展开研究，通过各种形式方法将德育目标落到实处。
1. 开展符合学生需求的英语教学活动
在课堂英语教学中，要做好符合学生需求的英语教学内容。同时，对与其相关的中国优秀民族文化传统，学生比较感兴趣的地理、历史、风情、人文等知识，都可以适当地引进，并进行比较与讲解，让学生能够树立强大的民族自豪感和民族自信心。
比如，可以例举“地震小英雄”林浩、“人民的樵夫”廖俊波，以及其他古今中外先进人物事迹等，让学生能够以先进、圣贤作为自己的学习榜样，学习这些人艰苦朴素、不居功自傲的优良作风，学习他们乐善好施、艰苦创业的高尚品格，使他们的情操得以陶冶、意志得以砥砺，从而全面提升他们的人文素质。
2. 重视评教的作用
现在，很多学校都会开展学生对教师的评教活动。然而在评教的过程中，“教书育人”方面的分值太少，甚至没有，难以起到其应有的导向作用。同时，在进行评教时，很多学生为了投机取巧，并没有诚实地进行评价，最终导致评教只能流于形式。因此，学校相关领导人应该重视评教的作用，鼓励学生诚信地参与到评教活动中，对评教的最终结果要采取一定的行动方式。
3. 以词汇为媒介，以句子为载体，以阅读材料为平台
在初中英语教学过程中，教师可以充分利用教材中的内容，对学生进行德育教育。比如在教“family”这个单词时，教师可以告诉学生这个单词的趣解——Father and mother，I love you。这样，不仅可以让学生更好地记住这个单词，还能让学生产生爱家进而爱国的思想情感。又如，在教学“player”时，可以跟学生说运动员在各种赛事中奋力拼搏，最主要的支撑动力就是爱国主义精神，从而起到增强学生民族使命感的作用。
教师在教学“Could you...”等礼貌交际用语时，不妨先让学生看一些不礼貌行为的图片或视频，让学生进行情景体会，形成强烈的对比反差心理，从而让学生明白并理解讲文明懂礼貌是我国的优良传统，应该多关心身边的人和事，帮助需要帮助的人，坚决杜绝不文明行为等。
同时，很多英语课文都具有启迪和教育人的作用，弘扬了人类的优秀品德。因此，教师一定要利用好这些“宝藏”，多向学生输入优良的美德，让学生可以正确地处理好自我与他人、自然以及社会的关系。
四、结语
在新课程标准的要求与指引下，要在初中英语教育实践中渗入以德树人的理念，教师首先要以身作则，思考在传授知识之外，如何才可以真正地做到影响学生，使学生能够受益匪浅并终身受益。在实际的教学过程中，教师要充分尊重学生的主体性，让学生主动参与到课堂中，将学生培养成有健全人格和健康个性品质的新一代。
参考文献：
[1] 李赋广，路 洁.英语课堂教学艺术漫谈[J].东北农业大学学报，2017（6）.
[2] 李赋广.论王光亚，李光宇的身教典范作用[J].管理工程师，2016（6）.
（作者单位：浙江省苍南县马站镇第一中学 325000）