【摘 要】
:
内容摘要:对《文心雕龙》“通变”论的研究,在程度上的更加深入和范围上的更加广阔是近十年来此方面研究的特点。针对“通变”论产生的思想文化背景的研究仍在深入和扩大,对“通变”观与刘勰其他观点的相互解释和生发也持续展开,此外,当代学术研究领域多元对话的特征也在“通变”论的研究中体现出来。但是,近十年此方面的研究也存在着开掘不深和缺乏创新的问题。 关键词:“通变”论 思想文化背景 多元对话 述评
论文部分内容阅读
内容摘要:对《文心雕龙》“通变”论的研究,在程度上的更加深入和范围上的更加广阔是近十年来此方面研究的特点。针对“通变”论产生的思想文化背景的研究仍在深入和扩大,对“通变”观与刘勰其他观点的相互解释和生发也持续展开,此外,当代学术研究领域多元对话的特征也在“通变”论的研究中体现出来。但是,近十年此方面的研究也存在着开掘不深和缺乏创新的问题。
关键词:“通变”论 思想文化背景 多元对话 述评
在1995年上海书店出版社出版的《文心雕龙学综览》中,收录了何懿对“通变”论的综述。何懿对纪昀至20世纪90年代的“通变”论研究作了梳理,从“通变”论的主旨、“通变”论在整个理论体系中的地位、“通变”论产生的文化背景等方面对百余年来“通变”论研究作了较为详尽的梳理。《重庆科技学院学报》(社会科学版)2008年第4期中,刊登了王艳艳、高淮生的《近十年
其他文献
内容摘要:本文探讨了审美视域下诵读法在语文教学中的运用问题,浅析了诵读法的价值所在,提出了优化诵读教学的策略,重视诵读技巧的培养,教师自身素养的提高以及注重评价感悟。 关键词:审美鉴赏与创造 诵读法 教学 “诵读法”作为一种语文教学方法,有着悠久的历史,它随着语文教育的诞生而诞生。它对于培养学生的学习兴趣,提高阅读能力等方面都有一定的作用。语文核心素养于2017年版《普通高中语文课程标准》
生物核心素养是现下中学生教学目标中的一个重要内容.在新课程改革的大背景下,初中生物教师有义务在实际的课堂教学中培养学生形成良好的生物素养并在此基础上加以提升.教师
内容摘要:十七届六中全会召开以后,我国决定实施“文化走出去工程”,这是我国在融入国际文化市场,拓展行业发展空间,转变发展方式,提高竞争优势的重大举措。近年来,中国影视文化产业依托经济和“一带一路”等平台优势在世界舞台占据一席,获得了经济和口碑的双收益。在经济实力跻身世界前列的同时,文化更要顺势而上,得到国际领域的认同。寻找已经“走出去”的影视文化作品的共性,让代表传统中国哲学思想的文化精品被更多国
内容摘要:哈金和谭恩美同为美籍华人英文写作的代表人物,但由于成长背景、经历的差异,从源头上造成了两位作家对中国文化在理解、认知上的偏差,使得两人笔下的“中国叙事”从题材到创作手法上大相径庭。哈金的“中国叙事”可视为作者对母国文化的反思,而谭恩美的“中国叙事”更是似记忆碎片的粘合;叙事中呈现出的“自我东方主义”色彩也随着作者文化、社会身份的改变而渐变。 关键词:哈金 谭恩美 文化身份 中国叙事
内容摘要:随着生态环境问题的日益凸显以及生态学理论的日益完善,生态话题越来越成为文学创作和研究的新内容。虽然国内外有关生态文学研究的专著和专业论文数量颇为丰富,但是聚焦十七年小说生态话题的专门性研究相对不足,甚至有学者论断中国的生态文学起源于上世纪八十年代,而刻意回避了十七年文学中的生态书写。本文尝试从人与自然和人与人两个角度出发把握十七年小说中的生态书写,重点阐释这一时期小说在人与自然关系方面始
在我国未推动教育改革之前,我国教师一直选择传统的教学讲授法,在这种教学模式下,无法充分激起学生对课堂教学内容的探究兴趣.因此,为了进一步适应新课改以及社会发展的实际
内容摘要:席勒是西方美学史上美育思想的先驱,他的美育思想集中体现在通过审美游戏塑造具有完整人性的人,实现人的“自由”。席勒认为人必须通过审美游戏才能从单纯的感性状态上升为理性和道德的状态,审美游戏是塑造完整人性与实现人的“自由”的先决条件和重要途径。席勒美育思想的产生有其社会背景和哲学基础,对西方美学思想和现代社会都具有启发性意义。 关键词:审美游戏 完整人性 人的“自由” 美育 席勒是西
内容摘要:张惠言《词选序》立足于温庭筠及《花间集》词,以《国风》、《离骚》旨趣为艳词精神本原,阐述艳词的本质、审美特征、表现手法、鉴赏原则,确立其词学思想,对艳词乃至词创作与评论影响重大、意义深远。 关键词:张惠言 风骚艳词 《词选序》 张惠言,字皋文,号茗柯,常州武进人。清嘉庆二年,即一七九七年,张惠言设馆于安徽歙县金榜家中并与其弟张琦共同编纂《词选》为金氏子弟讲授词学,《词选》中关于温
云南地区在新中考改革以后,生物学科从之前的10分改为40分制,其中实验操作占10分(从2020届开始),说明实验操作及教学越来越受到重视.生物是一门需要做实验的基础性学科,做实
内容摘要:本文选取了零基础的汉语成人学习者为研究对象,简要列举了建构主义假说、认知学习理论、临界期假说及互动假说等和成人互动式教学相关的理论基础,通过分析成人学习特点,针对教师的互动教学方法提出了建议。 关键词:零基础 成人学习者 互动式教学 随着教学理念的不断更新,传统的教学模式已经不再适用于现代课堂。现代的教学课堂逐渐将传统课堂中的以教师为中心转向以学生为中心,教学方法开始注重学以致用