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【摘要】网络环境是时代变革的产物，随着社会不断的变化，网络环境的影响，高校的思政课教育也跟上了时代的步伐。网络环境给予高校广阔教育平台从而更好的解决学生实际问题，也为思政工作在技术、内容、组织上的革新提供机会。使得高校思政工作平稳有序，本文通过分析高校思政工作的现状，以及在网络环境下的教学意义提出了符合目前发展的有效对策。
【关键词】网络环境 高校思政教育 创新
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0032-01
一、高校思政教育教学现状
在传统的思想政治教育教学中，往往是以课本为基本载体，教学方式以理论性教育为主，学生通过背诵重点内容来完成教学考核，学生的学习方式相对单调、学习效率、学习积极性偏低。从目前情况来看，高校思政工作整体平稳有序，但在网络环境中的思政工作队伍力量较弱、缺乏创新的变革意识、能力和素质较低，这些问题是目前绝大多数高校存在的普遍现象。[1]
大数据时代背景下，网络在高校教育领域越来越广泛，并且产生了比较大的影响。首先以网络为基础发展起来的多媒体，它的交互性能好、信息传播速度快，在高校思政教育创新改革上提供合适的机遇。以往的传统高校思政教育模式，学生获取知识的途径仅限于课堂上、课外书籍，教师都是通过黑板、讲座等形式传播知识给学生，所以，面对有限的课堂教学时间、局限的教学内容以及固定化的教學场合，学生是很难全面消化课堂上的知识。
二、网络环境下的高校思政教育教学的意义
1.有利于实现教育资源共享
由于传统课堂教学内容存在明显的局限性，知识局限于课本内容以及教师在课堂上的讲授，学生学习渠道相对狭窄，学习效率较低。在网络时代下，教师可以运用网络资源寻找更多相关的知识，并且将与思政课教学内容相关的社会热点问题带到教学课堂中，使得学生的学习资源不再局限于课本，也大大降低了教师的教学压力。[2]此外，通过相关的知识链接，能够让学生对于各种教学素材、教学内容进行综合理解，降低他们的学习难度、丰富他们的学习体验。
2.有利于改善教育教学质量
网络的信息资源是非常丰富的，涉及到社会的各个领域比如思想政治、经济、科技、生活、学习、美食等等方面，而且更新和传播速度快。网络的出现为思政教育提供了新的途径。各大高校也大力发展网络空间，结合网络的有利资源推展思政教育的知识面，挖掘并开发网络媒体的思想政治教育功能，真正实现思政教育的价值和意义。通过进行教学内容的完善、教学技术的创新，能够更好地提升教学的综合效率，进一步提升学生的思想政治综合素质。例如通过多媒体音像资料的引入，能够丰富学生的感官，让他们对于相关的思想政治知识有一个更为直接、全方位的理解，加深学生的学习综合感知。
3.有助于开展课堂师生互动
网络环境下的教育教学的创新有利于加强教师与学生之间的互动，活跃课堂的氛围。在课堂上，学生和教师可以不受地域限制而共享网络的信息，学生还可以通过自行操作电脑，浏览教师精心设置的各种图像、动画、文字、视频等等，来学习抽象的思想政治理论。那么通过课堂互动和网上讨论的这种方式，建立起师生之间、学生和学生之间在课堂上运用网络互动的教学模式，增加了课堂的创新。也激励学生参与教学，提高了学生的学习讨论参与度，同时能把主观能动性融入到学习中，给他们提供了展现个性与活力的舞台。
三、网络环境下的高校思政教育教学创新的对策分析
1.树立良好的创新理念
理念是行为的引导，高校思政教育创新实践的基础是理念创新。在网络环境影响下，高校应该突破传统思维方式，吸收新理念和新概念，不断地进行反思和总结，在教学中善于利用网络的信息传播优势，不断地加深思政教育的广度，在尊重学生主体地位的基础上，给学生灌输良好的理念，为学生提供全面发展的平台。高校思政教师应加强大学生网络创新理念的教育，树立他们正确的创新意识、道德观念，并帮助他们提高自身的内在品质，培养学生的思想观念和良好的自律性，以免扭曲思想的现象发生。[3]例如我们既要引导学生认识到网络环境下对于自身思想政治学习的重要意义，让他们科学运用相关素材进行知识点的学习、进行知识体系的完善；也要让学生在搜集网络资源、运用网络资源的过程中遵守相关的法律法规，避免出现抄袭他人观点、片面理解国家政策的现象。让学生能够结合自身学习的思想政治知识，在相关的法律法规政策范围内进行知识的创新学习与运用。
2.加大思政内容的创新
网络的发展虽然为我们带来了生活的便利，教育的创新，但网络也有弊端，过分依赖网络资源会导致学生在学习的过程中“学而不思则罔”，影响他们自身的综合思维，缺乏自身的自主意识。所以在增加网络使用率的同时我们也要引导学生学会辨别内容的真实性和有利性。作为教师，在讲授时，应该增加有效资源的运用，选择有效的内容进行传播教育。比如教学中我们要善于结合时事热点、联系学生的学习兴趣，通过一些网络热词、热议事件来融入课堂教学，使教学内容能够和学生关注的热点相结合，不断拓展课堂教学内容，使教学贴近学生的学习生活，实现教学方式与教学内容的全方位创新。从很大程度上说，政治教学内容的创新可以帮助学生树立正确的政治意识，也能提高教师的创新意识，改变学生对该学科的认识，让学生更能接受和更愿意去学好这一科目，不断提升学生的学习效率。
3.开设网络交流平台
随着互联网的普及以及学生获取知识渠道的增加，传统意义上的课堂教育已经难以满足新时期的学生需求。教育教学中我们要不断增强教师自身的科研水平，以便满足学生不断增长的知识需求。作为思想政治教师，我们应该不断创新教学思路，拓展教学渠道，比如开设全国科研教师的网络交流平台，通过远程教育、课堂视频的引入来增强教师之间的联系，给学生的学习创设更为宽广的信息载体，促进高校之间的相互交流、相互学习。
四、结束语
为了适应新环境的要求，高校应积极加大高校思政教育观念、内容、方法、阵地的创新，与时俱进、解放思想，同时网络环境给高校思政教育提供了机遇，只有努力开发新阵地，增强高校思政教育辐射力，挖掘思政教育空间和渠道，保持思政教育的活力，才能真正发挥思政教育的功能，才能为新一代的学子提供优越的学习条件和资源。
参考文献：
[1]卫晓溪.“互联网+”思政课：网络环境下高校思政课教学的实施与创新[J].佳木斯大学社会科学学报，2015，06（11）：187-189.
[2]闫晓静，宁建荣，贾耀忠，勾正刚.论网络环境下的高校思政教育创新[J].中国报业，2013，08（36）：30-31.
[3]李永乐.网络环境下高校思政工作创新策略与实践路径[J].衡水学院学报，2015，04（12）：93-96.
【关键词】网络环境 高校思政教育 创新
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0032-01
一、高校思政教育教学现状
在传统的思想政治教育教学中，往往是以课本为基本载体，教学方式以理论性教育为主，学生通过背诵重点内容来完成教学考核，学生的学习方式相对单调、学习效率、学习积极性偏低。从目前情况来看，高校思政工作整体平稳有序，但在网络环境中的思政工作队伍力量较弱、缺乏创新的变革意识、能力和素质较低，这些问题是目前绝大多数高校存在的普遍现象。[1]
大数据时代背景下，网络在高校教育领域越来越广泛，并且产生了比较大的影响。首先以网络为基础发展起来的多媒体，它的交互性能好、信息传播速度快，在高校思政教育创新改革上提供合适的机遇。以往的传统高校思政教育模式，学生获取知识的途径仅限于课堂上、课外书籍，教师都是通过黑板、讲座等形式传播知识给学生，所以，面对有限的课堂教学时间、局限的教学内容以及固定化的教學场合，学生是很难全面消化课堂上的知识。
二、网络环境下的高校思政教育教学的意义
1.有利于实现教育资源共享
由于传统课堂教学内容存在明显的局限性，知识局限于课本内容以及教师在课堂上的讲授，学生学习渠道相对狭窄，学习效率较低。在网络时代下，教师可以运用网络资源寻找更多相关的知识，并且将与思政课教学内容相关的社会热点问题带到教学课堂中，使得学生的学习资源不再局限于课本，也大大降低了教师的教学压力。[2]此外，通过相关的知识链接，能够让学生对于各种教学素材、教学内容进行综合理解，降低他们的学习难度、丰富他们的学习体验。
2.有利于改善教育教学质量
网络的信息资源是非常丰富的，涉及到社会的各个领域比如思想政治、经济、科技、生活、学习、美食等等方面，而且更新和传播速度快。网络的出现为思政教育提供了新的途径。各大高校也大力发展网络空间，结合网络的有利资源推展思政教育的知识面，挖掘并开发网络媒体的思想政治教育功能，真正实现思政教育的价值和意义。通过进行教学内容的完善、教学技术的创新，能够更好地提升教学的综合效率，进一步提升学生的思想政治综合素质。例如通过多媒体音像资料的引入，能够丰富学生的感官，让他们对于相关的思想政治知识有一个更为直接、全方位的理解，加深学生的学习综合感知。
3.有助于开展课堂师生互动
网络环境下的教育教学的创新有利于加强教师与学生之间的互动，活跃课堂的氛围。在课堂上，学生和教师可以不受地域限制而共享网络的信息，学生还可以通过自行操作电脑，浏览教师精心设置的各种图像、动画、文字、视频等等，来学习抽象的思想政治理论。那么通过课堂互动和网上讨论的这种方式，建立起师生之间、学生和学生之间在课堂上运用网络互动的教学模式，增加了课堂的创新。也激励学生参与教学，提高了学生的学习讨论参与度，同时能把主观能动性融入到学习中，给他们提供了展现个性与活力的舞台。
三、网络环境下的高校思政教育教学创新的对策分析
1.树立良好的创新理念
理念是行为的引导，高校思政教育创新实践的基础是理念创新。在网络环境影响下，高校应该突破传统思维方式，吸收新理念和新概念，不断地进行反思和总结，在教学中善于利用网络的信息传播优势，不断地加深思政教育的广度，在尊重学生主体地位的基础上，给学生灌输良好的理念，为学生提供全面发展的平台。高校思政教师应加强大学生网络创新理念的教育，树立他们正确的创新意识、道德观念，并帮助他们提高自身的内在品质，培养学生的思想观念和良好的自律性，以免扭曲思想的现象发生。[3]例如我们既要引导学生认识到网络环境下对于自身思想政治学习的重要意义，让他们科学运用相关素材进行知识点的学习、进行知识体系的完善；也要让学生在搜集网络资源、运用网络资源的过程中遵守相关的法律法规，避免出现抄袭他人观点、片面理解国家政策的现象。让学生能够结合自身学习的思想政治知识，在相关的法律法规政策范围内进行知识的创新学习与运用。
2.加大思政内容的创新
网络的发展虽然为我们带来了生活的便利，教育的创新，但网络也有弊端，过分依赖网络资源会导致学生在学习的过程中“学而不思则罔”，影响他们自身的综合思维，缺乏自身的自主意识。所以在增加网络使用率的同时我们也要引导学生学会辨别内容的真实性和有利性。作为教师，在讲授时，应该增加有效资源的运用，选择有效的内容进行传播教育。比如教学中我们要善于结合时事热点、联系学生的学习兴趣，通过一些网络热词、热议事件来融入课堂教学，使教学内容能够和学生关注的热点相结合，不断拓展课堂教学内容，使教学贴近学生的学习生活，实现教学方式与教学内容的全方位创新。从很大程度上说，政治教学内容的创新可以帮助学生树立正确的政治意识，也能提高教师的创新意识，改变学生对该学科的认识，让学生更能接受和更愿意去学好这一科目，不断提升学生的学习效率。
3.开设网络交流平台
随着互联网的普及以及学生获取知识渠道的增加，传统意义上的课堂教育已经难以满足新时期的学生需求。教育教学中我们要不断增强教师自身的科研水平，以便满足学生不断增长的知识需求。作为思想政治教师，我们应该不断创新教学思路，拓展教学渠道，比如开设全国科研教师的网络交流平台，通过远程教育、课堂视频的引入来增强教师之间的联系，给学生的学习创设更为宽广的信息载体，促进高校之间的相互交流、相互学习。
四、结束语
为了适应新环境的要求，高校应积极加大高校思政教育观念、内容、方法、阵地的创新，与时俱进、解放思想，同时网络环境给高校思政教育提供了机遇，只有努力开发新阵地，增强高校思政教育辐射力，挖掘思政教育空间和渠道，保持思政教育的活力，才能真正发挥思政教育的功能，才能为新一代的学子提供优越的学习条件和资源。
参考文献：
[1]卫晓溪.“互联网+”思政课：网络环境下高校思政课教学的实施与创新[J].佳木斯大学社会科学学报，2015，06（11）：187-189.
[2]闫晓静，宁建荣，贾耀忠，勾正刚.论网络环境下的高校思政教育创新[J].中国报业，2013，08（36）：30-31.
[3]李永乐.网络环境下高校思政工作创新策略与实践路径[J].衡水学院学报，2015，04（12）：93-96.