交互式计算机辅助语言教学在我国外语教学环境中的应用前景

来源 :语文学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:alecsuss
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
语法翻译教学方法侧重语言形式,用以提高外语学习者的语法能力.相反,交际教学途径则侧重语言意义,用以提升外语学习者在真实语境中与人交际能力.在交际教学途径原则的指导下,交互式计算机辅助教学借助计算机强大的支持功能,将外语学习者置于真实语境之中,使学习者体验了真实语境中的互动交流.在对比讨论语法翻译教学法和交际教学途径基础上,展望了交互式计算机辅助语言教学在我国外语教学环境中的广泛应用前景.
其他文献
美国大学的ESOL课程是针对母语不是英语学生开设的英语课,它呈现分层施教,针对专业教学;分组教学,课堂情境逼真;强调练习,突出实践技能;运用科技,教学手段先进的特点。美国大
职业英语教学要与具体行业及工作过程相关的英语内容落实到教学之中,强化高职院校公共英语教学的实用性特征。因此,在运用计算机与网络科技辅助教学的过程中,也有许多需要注
本文通过语言模因论的倾听、领会,复制、模仿,表达思想三个步骤探讨高职俄语教学模式。 This article probes into the Russian teaching mode of higher vocational educat
多元智能理论为大学英语自主学习活动的组织提供了新的视角和多元的切入点。它注重学习者智能的差异性和特别性,以学习者为中心,注重学习过程和学习者多种能力的培养。因此,
在中国,英语课程中的一项重要内容就是词汇的教与学.教师非常重视词汇教学,但依然有很多学生抱怨词汇学习的困难.针对这一问题,笔者探讨了国内英语词汇教与学的现状,分析了若
本文旨在通过两年的实践探索科学有效的英语课外阅读小组分组形式。通过两年的英语课外阅读活动实践,对320名非英语专业本科一年级学生的英语课外阅读活动进行了研究。实践结
从2013年9月开始,我校对全部本科段入学新生在《大学英语》课程中实施了学术英语教学.本文根据我校学生的现状,结合我校英语教学的实施过程,从教学理念和具体措施手段等方面
近年来,协作性学习已成为二语习得中较为热门的话题,二语课堂中协作性写作任务的设计是以心理语言学与社会文化理论为理论依据的,能全方位提高学习者的听、说、读、写能力,促
大量研究表明,智力因素并非影响学习效果的唯一因素.以往传统的教学模式,大多是在假定学生主观及非主观因素一致的条件下设定的,更多考虑的是受学者的智力因素,较少做学生非
微型英语测验(MET)需要受验者边听CD边填写所缺英文单词.共有72个空白处需要填写,每个单词最初由4个或少于四个字母的单词组成.Maki,Wasada和Hashimoto(2003)一直就微型英语