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【摘要】形成班集体的过程中需要注意三个问题：一、制定班级共同的奋斗目标。二、选拔、培养积极分子。三、形成正确的集体舆论，培养良好的班风。
【关键词】形成；班集体；教师；学生
班级是学校教育教学工作的前沿阵地，是学校工作的一个重要组成部分。一个班级的好与坏直接影响到一个学校的校风、学风，甚至整个学校的校容、校貌。在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康成长的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展，要深入细致地做好每一个学生的思想工作，也决定了班主任要承担比一般教师更艰巨的任务。
形成、组织和培养班集体，则是班主任工作的中心环节。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结友爱、勤奋好学的风气。为此，我在班集体形成中进行了一些有益的实践和探索：
1 制定班级共同的奋斗目标。
班集体最重要的特征在于有明确的方向、共同的奋斗目标和集体的生活。
班集体的奋斗目标，要反映学校办学的理念，适合本班学生的年龄特征，符合班上的具体情况，是班集体成员的共同要求。
在全班学生面前有了令人鼓舞的共同努力目标，就能把大家吸引到集体中来，产生积极向上的热烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同奋斗中逐步形成坚强的班级集体。
本学期，本班根据实际，制定的目标是：自主读书，认真作业，合作交流，力争第一。在这一目标的指引下，全班学生学习有方向，合作有诚意，工作有劲头。一学期来，在学校开展的各项活动中，每个学生都以主人翁的姿态度投入到集体活动中去，在众多活动中，获得的不仅仅是活动本身所显现的，更多的是在活动过程中培养了学生的各方面的素质。形成了浓浓的班集体的氛围。
2 选拔、培养积极分子。
班主任在接受一个班的工作任务后，就应该了解班中积极分子的情况，在各项活动中发现和培养积极分子，选拔那些德、智、体全面发展的、有为集体服务的思想和热情、是非分明、以身作则、团结群众、具备一定的工作能力和某一方面的特长、有一定威性的优等生来担任干部。选拔培养班级干部，我首先在思想上严格要求，提高他们的认识和觉悟，教育他们虚心诚恳，工作主动，严于律已，以身作则，做学习的模范，遵守纪律的模范，引导他们正确地处理好个人与集体的关系，团结同学，平等待人。其次，对他们大胆使用，放手让他们去干，使他们在工作实践中受到锻炼，增长才干。再次，支持他们的工作，维护他们的威性，对他们的工作予以充分的肯定，当然，也不掩饰他们的缺点。第四，工作中存在的问题，作为班主任的我能主动承担，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进的方法，使他们通过锻炼得到提高。在具体工作中，我不仅对班级干部加以培养，而且还努力发现和培养新的积极分子，不断扩大积极分子队伍。这样，既促进了班级工作的顺利开展，也有利于不断更新和提高班级干部队伍。
3 形成正确的集体舆论，培养良好的班风。
集体舆论，就是班级中占优势的，为多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个人和集体发展的一种力量，是学生自我教育的重要手段。马卡连柯说：“儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的，实际上可以感触到的教育因素。”正确舆论树立与否，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。一个班形成了正确舆论，能使班集体更加团结，更加付有朝气，更能帮助每一个成员健康成长，因此我经常注意班上学生舆论的倾向，树立正确的舆论，集体舆论的作用往往比教师个人力量大得多，也有效得多。
班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班级特有一种风气。优良的班风要靠正确的集体舆论来支持，而优良的班风一旦建立起来，本身就是强大的集体舆论。正确的集体舆论和优良的班风都不是自发地产生的，而是班主任正确引导和全班师生共同努力的结果。形成正确的舆论和培养良好班风我是从以下几方面入手抓的：
3.1 讲清道理
树立正确舆论观和班风最根本的就是树立学生的是非观，我在平时工作中有意识地通过对学生守则的解释、道德问题的伦理化、介绍健康书刊、影视作品等来提高学生辩别是非的能力。此外，墙报、黑板报、专栏、班级日记、班队活动等，也是发扬集体舆论的重要阵地。
3.2 树立榜样
榜样的力量是巨大的。它把抽象的道德具体化了，使学生看得见，摸得着，有感染力、容易学。榜样是多方面的，可以是革命烈士、社会主义建设中的英雄人物等等，也要注意在本班学生中树立典型、榜样，学生中的榜样，针对性强，又是学生所熟悉的人，便于学习模仿。
3.3 严格要求
培养正确舆论和良好班风是长期、艰巨的过程。我在这一过程中对班级中的每一件有价值的事情都认真对待，严格要求。有了量的积累，才能产生质的变化。但要严格要要求，并不是板坡起面孔进行批评，更多的应该用表扬好人好事来促学生克服不良习惯。有些学生中的问题，也不是靠简单的批评所能解决的，需要班主任耐心、机智地加以引导，才能达到要求。
总之，在形成、组织和培养班集体的过程中，班主任要抓出实效，真正能使孩子接受，把工作做到孩子心里去，一定要用切合他们实际的、为他们所喜闻乐见的形式。切忌搞运动，留于形式，作表面文章。
【关键词】形成；班集体；教师；学生
班级是学校教育教学工作的前沿阵地，是学校工作的一个重要组成部分。一个班级的好与坏直接影响到一个学校的校风、学风，甚至整个学校的校容、校貌。在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康成长的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展，要深入细致地做好每一个学生的思想工作，也决定了班主任要承担比一般教师更艰巨的任务。
形成、组织和培养班集体，则是班主任工作的中心环节。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结友爱、勤奋好学的风气。为此，我在班集体形成中进行了一些有益的实践和探索：
1 制定班级共同的奋斗目标。
班集体最重要的特征在于有明确的方向、共同的奋斗目标和集体的生活。
班集体的奋斗目标，要反映学校办学的理念，适合本班学生的年龄特征，符合班上的具体情况，是班集体成员的共同要求。
在全班学生面前有了令人鼓舞的共同努力目标，就能把大家吸引到集体中来，产生积极向上的热烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同奋斗中逐步形成坚强的班级集体。
本学期，本班根据实际，制定的目标是：自主读书，认真作业，合作交流，力争第一。在这一目标的指引下，全班学生学习有方向，合作有诚意，工作有劲头。一学期来，在学校开展的各项活动中，每个学生都以主人翁的姿态度投入到集体活动中去，在众多活动中，获得的不仅仅是活动本身所显现的，更多的是在活动过程中培养了学生的各方面的素质。形成了浓浓的班集体的氛围。
2 选拔、培养积极分子。
班主任在接受一个班的工作任务后，就应该了解班中积极分子的情况，在各项活动中发现和培养积极分子，选拔那些德、智、体全面发展的、有为集体服务的思想和热情、是非分明、以身作则、团结群众、具备一定的工作能力和某一方面的特长、有一定威性的优等生来担任干部。选拔培养班级干部，我首先在思想上严格要求，提高他们的认识和觉悟，教育他们虚心诚恳，工作主动，严于律已，以身作则，做学习的模范，遵守纪律的模范，引导他们正确地处理好个人与集体的关系，团结同学，平等待人。其次，对他们大胆使用，放手让他们去干，使他们在工作实践中受到锻炼，增长才干。再次，支持他们的工作，维护他们的威性，对他们的工作予以充分的肯定，当然，也不掩饰他们的缺点。第四，工作中存在的问题，作为班主任的我能主动承担，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进的方法，使他们通过锻炼得到提高。在具体工作中，我不仅对班级干部加以培养，而且还努力发现和培养新的积极分子，不断扩大积极分子队伍。这样，既促进了班级工作的顺利开展，也有利于不断更新和提高班级干部队伍。
3 形成正确的集体舆论，培养良好的班风。
集体舆论，就是班级中占优势的，为多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个人和集体发展的一种力量，是学生自我教育的重要手段。马卡连柯说：“儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的，实际上可以感触到的教育因素。”正确舆论树立与否，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。一个班形成了正确舆论，能使班集体更加团结，更加付有朝气，更能帮助每一个成员健康成长，因此我经常注意班上学生舆论的倾向，树立正确的舆论，集体舆论的作用往往比教师个人力量大得多，也有效得多。
班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班级特有一种风气。优良的班风要靠正确的集体舆论来支持，而优良的班风一旦建立起来，本身就是强大的集体舆论。正确的集体舆论和优良的班风都不是自发地产生的，而是班主任正确引导和全班师生共同努力的结果。形成正确的舆论和培养良好班风我是从以下几方面入手抓的：
3.1 讲清道理
树立正确舆论观和班风最根本的就是树立学生的是非观，我在平时工作中有意识地通过对学生守则的解释、道德问题的伦理化、介绍健康书刊、影视作品等来提高学生辩别是非的能力。此外，墙报、黑板报、专栏、班级日记、班队活动等，也是发扬集体舆论的重要阵地。
3.2 树立榜样
榜样的力量是巨大的。它把抽象的道德具体化了，使学生看得见，摸得着，有感染力、容易学。榜样是多方面的，可以是革命烈士、社会主义建设中的英雄人物等等，也要注意在本班学生中树立典型、榜样，学生中的榜样，针对性强，又是学生所熟悉的人，便于学习模仿。
3.3 严格要求
培养正确舆论和良好班风是长期、艰巨的过程。我在这一过程中对班级中的每一件有价值的事情都认真对待，严格要求。有了量的积累，才能产生质的变化。但要严格要要求，并不是板坡起面孔进行批评，更多的应该用表扬好人好事来促学生克服不良习惯。有些学生中的问题，也不是靠简单的批评所能解决的，需要班主任耐心、机智地加以引导，才能达到要求。
总之，在形成、组织和培养班集体的过程中，班主任要抓出实效，真正能使孩子接受，把工作做到孩子心里去，一定要用切合他们实际的、为他们所喜闻乐见的形式。切忌搞运动，留于形式，作表面文章。