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摘要：在中职教育中，培养学生的文化课素养是教师的教学任务之一，具备一定的文化课基础才能保障中职学生在职业生涯中走得更稳、更好，然而在中职数学教育中，学生因多方面因素影响，自身的计算能力较弱，直接影响了教师的教学活动开展，不利于学生的进一步学习。笔者结合工作经验分析中职学生计算能力较差的原因，从原因出发探究提升学生计算能力的教学策略，为中职教师提供笔者的个人经验，共同做好当前的数学教育。
关键词：中职数学;计算能力;教学策略
引言：
计算能力虽归属在数学综合能力当中，但该项能力的运用范围较为广泛，学生的它科学习、日常生活以及后续职业发展中，都会需要学生进行计算，因此对学生的计算能力培养十分重要。影响学生计算能力发展的主要因素有：学生本身数学基础较为薄弱、数学学习兴趣不足或者学生未掌握科学的数学学习方法，该类因素中有直接因素也有潜在因素，为提升学生的计算能力，笔者认为教师应从原因分析出发，寻求出对应的问题解决策略。
一、中职学生计算能力差的原因探究
1.1学生数学基础薄弱
在一般情况下，多数中职学生本身的数学基础便较为薄弱，学生在小学、初中阶段数学学习中的遗留问题，导致学生的数学知识框架存在缺失，当学生在理解难度更上一层的中职数学知识时，便会因为基础不够而感到数学学习十分吃力，进而影响到学生的计算能力培养，这是学生数学基础方面为计算能力培养带来的问题[1]。
1.2学生数学兴趣较低
数学作为一门理科性质的科目，中小高各个阶段的数学教育都存在着较强的枯燥性和刻板性，部分数学理念、公式推导就是需要以书面化、公式化的语言进行，教师在授课中无法更多的注重授课的语言意识，进而数学课堂的趣味性便不足。直接影响了学生的数学学习兴趣。当学生的学习兴趣不足时，学生便无法专心进行数学学习，个人投入进数学计算中的时间、专注度和精力有限，计算能力自然无法显著增长。
1.3学生不懂学习方法
数学学习、问题计算具备着一定的逻辑性和抽象性，只有学生在掌握一定的学习方式、计算方法后，学生的计算能力才能够被充分提升。在中职数学教育中，部分学生的数学学习不讲究方法，一味死学，学习质量自然不高。此外，部分教师在授课中只关注教学进度，并不会根据学生数学能力，教授给学生一定的学习方式和计算方法，种种问题都导致学生的计算能力培养受到了限制，影响了教师的教学实效性。
二、提升中职学生计算能力的教学策略
2.1教学强调基础教学
基础教学是学生进行数学计算、知识运用的基础，当学生掌握基础的数学概念、公式运算后，才能直接清晰的进行问题计算，保障学生的计算信心，逐步培养学生的计算能力[2]。因此教师在授课中应强调对学生的基础知识教学，将授课分为基础教学和拓展教学，保障多数学生在都明白基础知识的前提下再进行更高难度的教学，保障学生的计算能力培养。例如在整式运算教学中，为保障学生的计算能力培养，笔者规定学生要背诵如an·am=an+m等公式，虽然学生接到背诵任务都表现的很痛苦，但一大半学生还是背诵了下来，他们在面对该类型的数学计算时，基本就没有出过错，学生的计算能力培养得到了保障。
2.2培养学生计算兴趣
对学生计算兴趣的培养，会直接影响到学生的计算专注度，潜在培养学生的计算能力。中职数学教材中，教学内容、数学题目存在的枯燥感较强，教师在授课中可结合教学需求以及学生心理需求，重新进行教学流程设计，例如教师可将方程问题设计成与学生实际生活息息相关的出游、购物等问题，激发学生的计算兴趣，让学生能全身心、自主投入进题目计算中，让学生在亲身投入中锻炼个人的问题分析以及计算能力。例如在解方程教学中，为了调动学生兴趣，笔者将班级男生人数设为x，提出男生人数的平方是三倍女生人数还多二，该题吸引了学生注意力，我们一起列出了X?-3X+2=0的方程，大家一起进行了方程解答，学生都注视着笔者的运算过程，最终大家都会接这个方程了，计算能力得到了提升。
2.3指导学生学习方法
在数学学习中掌握一定的学习方法是有效且必要的，为了保障学生的计算能力能够得到充分培养，教师在授课中可针对学生的数学计算为学生设计一定的学习计划，鼓励学生以此结合自身需求进行运用，保障学生计算能力的逐步培养[3]。例如教师可定期就某一知识点为学生组织计算训练，并让学生将自己的错题进行分析和改正，教给学生正确的计算理念：宁可以经典题目进行深入分析，也不要单一类型题目进行题海训练，帮助学生掌握典型的数学题目分析、计算方式，充分提升学生的问题计算能力。例如在方程组的解答中，笔者告诉学生一般都是将一个方程带入另一个，将两个方程变成一个，解答完成后再将答案带入重点方程中求出X和Y的值，学生听了笔者的话后基本掌握了方程解法，知道遇到該类问题要怎么入手，大家的计算能力得到了培养。
结束语：
结合以上，中职教育中数学教学的开展本身存在一定难度，为保障学生计算能力的培养，为学生后续职业发展打下基础，教师应从培养学生计算兴趣、帮助学生巩固数学基础以及教授学生计算方法等点做起，全面提升自身教学质量。
参考文献：
[1]赵艳，孙志华.如何提高中职院校学生的数学运算能力[J].时代教育，2015（14）：29-29.
[2]周丽.浅谈加强中职数学学生解题能力的策略[J].现代职业教育，2019（12）.
[3]潘红艳.简析提高职高学生数学运算能力的教学策略[J].都市家教（下半月），2015，000（012）：37-37.
关键词：中职数学;计算能力;教学策略
引言：
计算能力虽归属在数学综合能力当中，但该项能力的运用范围较为广泛，学生的它科学习、日常生活以及后续职业发展中，都会需要学生进行计算，因此对学生的计算能力培养十分重要。影响学生计算能力发展的主要因素有：学生本身数学基础较为薄弱、数学学习兴趣不足或者学生未掌握科学的数学学习方法，该类因素中有直接因素也有潜在因素，为提升学生的计算能力，笔者认为教师应从原因分析出发，寻求出对应的问题解决策略。
一、中职学生计算能力差的原因探究
1.1学生数学基础薄弱
在一般情况下，多数中职学生本身的数学基础便较为薄弱，学生在小学、初中阶段数学学习中的遗留问题，导致学生的数学知识框架存在缺失，当学生在理解难度更上一层的中职数学知识时，便会因为基础不够而感到数学学习十分吃力，进而影响到学生的计算能力培养，这是学生数学基础方面为计算能力培养带来的问题[1]。
1.2学生数学兴趣较低
数学作为一门理科性质的科目，中小高各个阶段的数学教育都存在着较强的枯燥性和刻板性，部分数学理念、公式推导就是需要以书面化、公式化的语言进行，教师在授课中无法更多的注重授课的语言意识，进而数学课堂的趣味性便不足。直接影响了学生的数学学习兴趣。当学生的学习兴趣不足时，学生便无法专心进行数学学习，个人投入进数学计算中的时间、专注度和精力有限，计算能力自然无法显著增长。
1.3学生不懂学习方法
数学学习、问题计算具备着一定的逻辑性和抽象性，只有学生在掌握一定的学习方式、计算方法后，学生的计算能力才能够被充分提升。在中职数学教育中，部分学生的数学学习不讲究方法，一味死学，学习质量自然不高。此外，部分教师在授课中只关注教学进度，并不会根据学生数学能力，教授给学生一定的学习方式和计算方法，种种问题都导致学生的计算能力培养受到了限制，影响了教师的教学实效性。
二、提升中职学生计算能力的教学策略
2.1教学强调基础教学
基础教学是学生进行数学计算、知识运用的基础，当学生掌握基础的数学概念、公式运算后，才能直接清晰的进行问题计算，保障学生的计算信心，逐步培养学生的计算能力[2]。因此教师在授课中应强调对学生的基础知识教学，将授课分为基础教学和拓展教学，保障多数学生在都明白基础知识的前提下再进行更高难度的教学，保障学生的计算能力培养。例如在整式运算教学中，为保障学生的计算能力培养，笔者规定学生要背诵如an·am=an+m等公式，虽然学生接到背诵任务都表现的很痛苦，但一大半学生还是背诵了下来，他们在面对该类型的数学计算时，基本就没有出过错，学生的计算能力培养得到了保障。
2.2培养学生计算兴趣
对学生计算兴趣的培养，会直接影响到学生的计算专注度，潜在培养学生的计算能力。中职数学教材中，教学内容、数学题目存在的枯燥感较强，教师在授课中可结合教学需求以及学生心理需求，重新进行教学流程设计，例如教师可将方程问题设计成与学生实际生活息息相关的出游、购物等问题，激发学生的计算兴趣，让学生能全身心、自主投入进题目计算中，让学生在亲身投入中锻炼个人的问题分析以及计算能力。例如在解方程教学中，为了调动学生兴趣，笔者将班级男生人数设为x，提出男生人数的平方是三倍女生人数还多二，该题吸引了学生注意力，我们一起列出了X?-3X+2=0的方程，大家一起进行了方程解答，学生都注视着笔者的运算过程，最终大家都会接这个方程了，计算能力得到了提升。
2.3指导学生学习方法
在数学学习中掌握一定的学习方法是有效且必要的，为了保障学生的计算能力能够得到充分培养，教师在授课中可针对学生的数学计算为学生设计一定的学习计划，鼓励学生以此结合自身需求进行运用，保障学生计算能力的逐步培养[3]。例如教师可定期就某一知识点为学生组织计算训练，并让学生将自己的错题进行分析和改正，教给学生正确的计算理念：宁可以经典题目进行深入分析，也不要单一类型题目进行题海训练，帮助学生掌握典型的数学题目分析、计算方式，充分提升学生的问题计算能力。例如在方程组的解答中，笔者告诉学生一般都是将一个方程带入另一个，将两个方程变成一个，解答完成后再将答案带入重点方程中求出X和Y的值，学生听了笔者的话后基本掌握了方程解法，知道遇到該类问题要怎么入手，大家的计算能力得到了培养。
结束语：
结合以上，中职教育中数学教学的开展本身存在一定难度，为保障学生计算能力的培养，为学生后续职业发展打下基础，教师应从培养学生计算兴趣、帮助学生巩固数学基础以及教授学生计算方法等点做起，全面提升自身教学质量。
参考文献：
[1]赵艳，孙志华.如何提高中职院校学生的数学运算能力[J].时代教育，2015（14）：29-29.
[2]周丽.浅谈加强中职数学学生解题能力的策略[J].现代职业教育，2019（12）.
[3]潘红艳.简析提高职高学生数学运算能力的教学策略[J].都市家教（下半月），2015，000（012）：37-37.