【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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【教学目标】 1.练习快速默读文章,把握主要内容。 2.学习法布尔如何观察、描绘昆虫。
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小学语文教材中,故事类文本占据了较重的比例,是学生感知语言、历练表达的良好载体。针对这类文本的特点,阅读教学就应该以“借助于说,聚焦于写”的方式,引领学生在感悟语言、积累语言、实践语言的过程中促进学生语言能力的不断提升。因此教学中,教师在学生整体感知故事的基础上,通过复述的方式,可以促进学生和谐自由地生长语言,帮助学生的语言表达。 一、复活原始经验,归纳复述方法 口头复述在语文学习中是一项高端
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【课 型】 精读引领课。 【学习内容】 人教版八年级下第一单元《藤野先生》,“语文主题学习”丛书168页《我的一位国文老师》、21页《我还感觉到他的手温》。 【学习目标】 1.速读课文,提取关键信息,概括文章内容。 2.精读品味,学习文章多角度表现人物的方法 3.体会作者情感,感受师生真情。 【课前活动】 学生自主阅读教材文章《藤野先生》和“语文主题学习”丛书中《废墟下的课堂》《
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通过调研,我发现小学低年级识字教学目前存在一些问题,如语文教材整体识字量大,每课时识字任务量较重,学生很难完全掌握等。针对这种状况,如何让学生喜欢汉字,有主动识字的愿望呢?笔者多年来一直坚持多渠道促进学生有效识字,并取得了一定的成效。 一、游戏激趣 根据儿童的心理特点和年龄特点,教师可以将“摘果子、大转盘、过河、山顶夺旗”等有趣的游戏引入课堂。也可以抓住小学生好胜心强这一点,穿插一些比赛。如组
九年级下册第一单元是以“爱国思乡”为主题的诗歌单元。诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠。特级教师靳家言曾说:“语文课堂要充满诗情画意,充满文化气息,文而不野,雅而不俗,
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一、挖掘文化宝库,古为今用 (一)赏析名言警句 我把赏析放在课前五分钟,由学生轮流主讲:背诵一句名言,明了其出处,分析它好在哪里,再结合实际造句。 读书、品诗,看四季之景,享人生之乐。所谓“四时之景不同,乐亦无穷也”。慢慢地,开始教学生体味诗的意境,欣赏陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适自然,欣赏王维“明月松间照,清泉石上流”的明快清朗,欣赏李白“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的激情飞