【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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在新课改的背景下,如何通过创新性的教学方式来提高语文识字教学的效率,帮助学生更好更快地接受汉字教育,是小学语文教师关注的重要话题。兴趣是最好的老师,小学生具有活跃的思维能力和较强的接受能力,积极利用趣味性的识字教学方法可以有效提高学生的学习兴趣,优化语文课堂学习模式,帮助学生高效地完成学习任务。 一、乐中学,提升学生的学习兴趣 对于小学生来说,激起他们的学习兴趣比知识的直接灌输更为重要。在教学
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Sorry soldier,shoes sold in pairs.对不起,士兵,我们的鞋子是按双出售的。Birth certificate.Death certificate.One pen.出生证明。死亡证明。同一支笔写完。(有人理解为
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语文教学首先是一种修炼语言的工作,语文教师对学生的每一次提问、言谈、讲解,都要尽可能地音正腔圆,字斟句酌,流利简洁,温厚纯净。好的语言是引领学生愉快地进入课堂学习状态的牵引机,是使课堂保持活跃的学习氛围的催化剂。当我们面对已有较好语言表达水平且感情、理性上都在快速发展的高中生时,语言切不可随意,表达上要尽量彰显出一定的高度和理性,要是漏洞百出,无以自我圆说,定会使学生心里产生别样的想法甚至不屑。高
【教学目标】 1.练习快速默读文章,把握主要内容。 2.学习法布尔如何观察、描绘昆虫。
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小学语文教材中,故事类文本占据了较重的比例,是学生感知语言、历练表达的良好载体。针对这类文本的特点,阅读教学就应该以“借助于说,聚焦于写”的方式,引领学生在感悟语言、积累语言、实践语言的过程中促进学生语言能力的不断提升。因此教学中,教师在学生整体感知故事的基础上,通过复述的方式,可以促进学生和谐自由地生长语言,帮助学生的语言表达。 一、复活原始经验,归纳复述方法 口头复述在语文学习中是一项高端
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【课 型】 精读引领课。 【学习内容】 人教版八年级下第一单元《藤野先生》,“语文主题学习”丛书168页《我的一位国文老师》、21页《我还感觉到他的手温》。 【学习目标】 1.速读课文,提取关键信息,概括文章内容。 2.精读品味,学习文章多角度表现人物的方法 3.体会作者情感,感受师生真情。 【课前活动】 学生自主阅读教材文章《藤野先生》和“语文主题学习”丛书中《废墟下的课堂》《