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【摘要】随着课程体制的不断改革与创新，思想政治课必须要注意高效性，培养学生的综合素质。所以，思想政治教师要对高校课堂的创新性策略进行分析，不断提升课堂的高效性，从而促进课堂教学水平的提升。那么教师应该从哪些方面对技校思想政治高效课堂进行思考。本文主要对技校思想政治高效课堂的内容以及策略进行了分析。
【关键词】技校 思想政治 高效课堂 策略
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0062-02
思想政治教学最为一门思想型学科，在技校教学过程中有非常重要的作用，同时对于培养学生的综合素质以及思想品格有一定的意义。但是现阶段技校阶段的思想政治教学并没有受到一定的重视，常常被其他课程所替代，或是忽视学生作为课堂的主体地位，无法激发学生对于思想政治这门学科的兴趣。
一、影响技校思想政治课堂教学高效性的因素
（一）没有明确和创新思想政治课堂的教学目标以及教学模式
传统类型的政治课堂对于讲课体验较为重视，教师也以记忆教学为主，沒有鼓励学生进行深入的探究。课堂教学并没有注重学生综合素质的培养，使得学生缺乏高层次的思想政治素质。其次，大部分技校的思想政治课堂教学还是以教师教学，学生听为主要教学方式，教学过程中没有任何的沟通，学生对于教师提出的问题也没有多余的思考时间，学生渐渐对思想政治这一学科失去了兴趣。
（二）思想政治教学没有受到重视
在技校思想政治课堂教学过程中，教师只是单一的对课本内容进行讲解，并没有进行深入探究，除此之外，教师并没有认为学生之间存在的差异是教师教学以及教学资源存在问题，而仅仅的认为使学生自身基础的存在差异，导致教师对于教学资源没有进行充分的利用。
（三）没有重视学生在课堂中的主体位置
在实际的思想政治教学过程中，大部分技校都忽视了学生作为课堂的主体地位，由于传统的教学方式的影响，只能被动的接受教学的教学，习惯于教师的教学，对于学习方法一无所知。导致学生为了单纯的提高成绩采用死记硬背的方法，并没有做到知识的运用，长此以往使得学生没有正确的学习方法，课堂效率降低。
二、对技校思想政治高效课堂教学的策略进行分析
（一）对教学资源进行有效的整合和利用
要提升绩效思想政治课堂教学的高效性，首先要对教学资源进行有效的整合。注重学生的主体地位，教师要保证学生的课堂思考时间，并且根据教学目标，对教学内容进行一定程度的整合。根据教学内容为学生创建轻松愉快的课堂情景，让学生充分融入教学情境中，并且选择一些学生感兴趣的政治话题让学生进行讨论，比如十九大精神或是上和峰会，据此与课堂教学内容充分的联系，激发学生的学习兴趣。
（二）对学生的学习方法进行有效性指导
教学质量不高的原因主要是没有正确的阅读方法，其次没有对材料进行延伸阅读，即没有独立思考的能力；另一方面就是记忆方法存在问题，学生只能死记硬背。这是教师就要采取学习方法的有效性指导。包括学生良好的学习习惯、科学有效的学习方法、学习过程中积极性的引导和鼓励、学习能力的不断提高以及学习效果的提升。教师在教学过程中要采取有效的方法激发学生学习的欲望和热情，让学生能够踊跃的表达自己的思想感情，其次引导学生大胆质疑，充分发挥自己的发散思维能力。比如在学习过程中先让学生预习教学内容，或者将学生分成学习小组，对学生之间的沟通与交流进行有效的设计，同时对合作过程中发生的冲突进行化解，实现学生与教师的共同进步。
（三）采取有效的策略对学生进行技能训练
相关调查显示，思想政治教师仅仅对学生进行概念性知识的教学，是无法达到教学效果的。因此教师可以针对教学内容为学生开展技能型训练，注重学生综合素质的提升。开展技能训练，除了要针对性的联系，还要对作业进行创新，即就是对创新意识进行培养，创新性作业就是为学生布置启迪性、探究性的任务，从而有效提升教学效果，比如针对世界杯，让学生和政治教学进行联系，提出自己的想法，并与学生进行交流与沟通。
结语
本文首先对技校思想政治课堂教学无法实现高效性的原因进行了分析，其次提出了提升技校思想政治课堂高效性的策略。随着教学体制的不断创新与改革，技校思想政治教学的创新性要求在不断提高，促进课堂高效性的方法和策略也要求能够跟随时代的发展。针对现阶段的教学情况，应该实施兴趣性教学以及个性化的教学模式和方法，在此基础上不断提升教学效果以及学生的综合素质。
参考文献：
[1]王丽娜.高校教师如何教好思想政治新课程——评《新课程思想政治（品德）怎么教》[J].新闻与写作，2016（12）
[2]方岩.如何打造高中思想政治高效课堂——观摩兰州市第二十七中思想政治课教学活动后的思考[J].西部素质教育，2016（08）
【关键词】技校 思想政治 高效课堂 策略
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0062-02
思想政治教学最为一门思想型学科，在技校教学过程中有非常重要的作用，同时对于培养学生的综合素质以及思想品格有一定的意义。但是现阶段技校阶段的思想政治教学并没有受到一定的重视，常常被其他课程所替代，或是忽视学生作为课堂的主体地位，无法激发学生对于思想政治这门学科的兴趣。
一、影响技校思想政治课堂教学高效性的因素
（一）没有明确和创新思想政治课堂的教学目标以及教学模式
传统类型的政治课堂对于讲课体验较为重视，教师也以记忆教学为主，沒有鼓励学生进行深入的探究。课堂教学并没有注重学生综合素质的培养，使得学生缺乏高层次的思想政治素质。其次，大部分技校的思想政治课堂教学还是以教师教学，学生听为主要教学方式，教学过程中没有任何的沟通，学生对于教师提出的问题也没有多余的思考时间，学生渐渐对思想政治这一学科失去了兴趣。
（二）思想政治教学没有受到重视
在技校思想政治课堂教学过程中，教师只是单一的对课本内容进行讲解，并没有进行深入探究，除此之外，教师并没有认为学生之间存在的差异是教师教学以及教学资源存在问题，而仅仅的认为使学生自身基础的存在差异，导致教师对于教学资源没有进行充分的利用。
（三）没有重视学生在课堂中的主体位置
在实际的思想政治教学过程中，大部分技校都忽视了学生作为课堂的主体地位，由于传统的教学方式的影响，只能被动的接受教学的教学，习惯于教师的教学，对于学习方法一无所知。导致学生为了单纯的提高成绩采用死记硬背的方法，并没有做到知识的运用，长此以往使得学生没有正确的学习方法，课堂效率降低。
二、对技校思想政治高效课堂教学的策略进行分析
（一）对教学资源进行有效的整合和利用
要提升绩效思想政治课堂教学的高效性，首先要对教学资源进行有效的整合。注重学生的主体地位，教师要保证学生的课堂思考时间，并且根据教学目标，对教学内容进行一定程度的整合。根据教学内容为学生创建轻松愉快的课堂情景，让学生充分融入教学情境中，并且选择一些学生感兴趣的政治话题让学生进行讨论，比如十九大精神或是上和峰会，据此与课堂教学内容充分的联系，激发学生的学习兴趣。
（二）对学生的学习方法进行有效性指导
教学质量不高的原因主要是没有正确的阅读方法，其次没有对材料进行延伸阅读，即没有独立思考的能力；另一方面就是记忆方法存在问题，学生只能死记硬背。这是教师就要采取学习方法的有效性指导。包括学生良好的学习习惯、科学有效的学习方法、学习过程中积极性的引导和鼓励、学习能力的不断提高以及学习效果的提升。教师在教学过程中要采取有效的方法激发学生学习的欲望和热情，让学生能够踊跃的表达自己的思想感情，其次引导学生大胆质疑，充分发挥自己的发散思维能力。比如在学习过程中先让学生预习教学内容，或者将学生分成学习小组，对学生之间的沟通与交流进行有效的设计，同时对合作过程中发生的冲突进行化解，实现学生与教师的共同进步。
（三）采取有效的策略对学生进行技能训练
相关调查显示，思想政治教师仅仅对学生进行概念性知识的教学，是无法达到教学效果的。因此教师可以针对教学内容为学生开展技能型训练，注重学生综合素质的提升。开展技能训练，除了要针对性的联系，还要对作业进行创新，即就是对创新意识进行培养，创新性作业就是为学生布置启迪性、探究性的任务，从而有效提升教学效果，比如针对世界杯，让学生和政治教学进行联系，提出自己的想法，并与学生进行交流与沟通。
结语
本文首先对技校思想政治课堂教学无法实现高效性的原因进行了分析，其次提出了提升技校思想政治课堂高效性的策略。随着教学体制的不断创新与改革，技校思想政治教学的创新性要求在不断提高，促进课堂高效性的方法和策略也要求能够跟随时代的发展。针对现阶段的教学情况，应该实施兴趣性教学以及个性化的教学模式和方法，在此基础上不断提升教学效果以及学生的综合素质。
参考文献：
[1]王丽娜.高校教师如何教好思想政治新课程——评《新课程思想政治（品德）怎么教》[J].新闻与写作，2016（12）
[2]方岩.如何打造高中思想政治高效课堂——观摩兰州市第二十七中思想政治课教学活动后的思考[J].西部素质教育，2016（08）