【摘 要】
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<正>《美国中小学课堂观察——一位教育学教授的笔记》作者:李海林出版社:教育科学出版社出版时间:2015年8月同样在提"以学生为中心",中国的教师在琢磨:今天这堂课让学生做一
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<正>《美国中小学课堂观察——一位教育学教授的笔记》作者:李海林出版社:教育科学出版社出版时间:2015年8月同样在提"以学生为中心",中国的教师在琢磨:今天这堂课让学生做一个什么活动?学生做完这个活动,能学到我想让他学的那些知识吗?这样一种教学形态的关键是学生活动的知识指向是否明确:决定这堂课教学质量的关键是学生的活动与教学目标是否一一对应。其思考程序是:先确定教学目标,然后根据教学目标安排教学内容,最后根据教学内容的需要设计一个学习活动。那么,美国的教师在琢磨什么
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