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◆摘 要：随着新课改的不断推进和人们对教育的不断重视，强化学生核心素养在小学教育中就显得尤为重要，特别是对小学数学来说，小学教育是学生学习阶段的一个基础教育，它可以为学生今后的学习打下深厚的基础，而小学数学是一门逻辑性、科学性的学科，如果小学数学的核心素养没有培养好的话，学生今后的学习就会很困难。基于此，本文探究了小学数学教育中强化学生核心素养的方法，帮助学生培养数学的核心素养，帮助学生小学数学的学习更加具有积极性和有效性，并以小学六年级数学为主体，借助教学案例以期能够更好的讲解。
◆关键词：小学数学；教育；核心素养；方法
1引言
核心素养也就是学生发展核心素养，是一种能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，就学习来说，每个时间段和每门学科的核心素养是不相同的，数学是一门科学的具有逻辑性的、理性的学科，小学数学的核心素养是大概数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念等能力，这些素养的培养在学生数学的学习过程中有一定的体现，而且虽然数学对小学生来说难度比较大，但是小学数学和生活有着一定的相关性，能够让学生更好的学习和理解，而小学数学的学习和核心素的养成是相同促进、相同影响的，那么怎样在小学数学教育中强化学生核心素养呢？
2将核心素养融入到教学之中，帮助强化学生核心素养
2.1以数学课本知识为主，融入数学核心素养
小学数学知识中会体现核心素养，所以教师在进行数学过程中要有培养学生核心素养的意识，基于小学数学课本知识来强化学生的核心素养。而不是只是讓学生一味的刷题以提高数学成绩，这只能短时期的提高学生成绩，没有长期的效果。比如在《位置与方向》这一课的教学中，这一课关系到小学数学核心素养中的空间观念和意识，而且学生在小学低年级的时候也大概的学习了解了这方面的内容，所以这一课的教学可以基于学生学习过的知识进行转化。然后将空间观念这一个概念和学生平常所说的方向感相结合，表达空间观念和方向感的相同点和不同点，让学生学会对比分析，以便让学生能够更好的理解这一课的知识，从而也能够培养学生的空间观念。
2.2借助多媒体教学工具，强化学生小学数学核心素养。
近年来，随着教育水平的不断发展，多媒体也逐渐渗入了课堂教学之中，并成为了教师教学中必不可少的工具。而多媒体又因为其声情并茂、有声有色的优点而得到了教室和学生的青睐，在课堂教学中不断的被应用。多媒体也能够调动学生学习的积极性和课堂的有效性，强化学生的核心素养。比如在《图形与几何》这一课的教学中，涉及到几何直观这一核心素养，教师在教学的过程中，教师可以通过多媒体展示一些立体图形和平面图形，让学生有对平面和空间的大概概念，还可以运用画板画一些图形，让学生感受图形的画画过程，在立体图形的三视图中具体讲几何直观的问题，循序渐进的强化学生小学数学核心素养。
3从实践出发，在解题过程中强化数学核心素养
3.1在解题过程中强化学生教学核心素养
学生在学习的过程中离不开解题，在解题中强化学生的数学核心素养，不仅可以让学生加强对知识的学习和理解，也可以领会逻辑分析等数学核心素养。比如在解答：一缸水，用去一半和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶？这个问题的时候，学生要先学会对这个题目进行分析，题目是求这缸水有多少桶，在题目中又会用去5桶和题目相呼应，所以5桶是关键，然后用去了一半就是50%，和30%呼应，结合所学的除法知识，学生就能够知道是5÷（50%-30%）即这缸水有25桶。在这个题目的解答中，就运用到了数据分析和逻辑分析这两个核心素养。所以让学生在解题中能够有所收获，强化学生的数学核心素养。
3.2课后回归生活，做到数学和生活相联系
新课改提到“数学要与生活相联系。”数学的目的应该运用于实践，联系生活实践，而不是仅仅为了解答问题，提高成绩，而数学核心素养的重点也是和实际生活、社会实践相结合。比如在《小数的乘法》这一课的教学中，涉及到了生活中买东西的情况，因为现在很多东西的标价都是包含小数，所以在学完这一课中，教师可以让学生可以尝试着去超市买一些具有小数价格的东西。这样不仅能够让学生感觉数学是有用的，对今后学习数学充满信心，也能够提高学生将数学融入生活的数学核心素养。例如在学习《圆的认识》这一课时可以让同学们说一说在生活中我们接触到的哪些物品是圆形的，从实际的生活出发，让学生们更容易理解和接受这个知识点。
4结束语
综上所述，数学核心素养是数学知识的重点，也是教师在教育教学中的关键，小学数学教育中强化学生核心素养，首先需要以数学知识为主，因为数学知识中包含着数学核心素养，然后借助多媒体教学工具，让学生能深入的学习和理解数学知识，深入体会到数学核心素养，然后要将核心素养运用于实践当中，从实践出发，在解题的过程中强化学生数学核心素养，在课后估计学生实践，回归生活。做到理论和实践相结合，课内和课外将结合，强化学生的数学核心素养，达到数学核心素养和数学知识相辅相成的目的。
参考文献
[1]劳韬.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法[J].祖国，2017（22）：226-226.
[2]张淑玲.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].中国校外教育，2017（8）：83-83.
◆关键词：小学数学；教育；核心素养；方法
1引言
核心素养也就是学生发展核心素养，是一种能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，就学习来说，每个时间段和每门学科的核心素养是不相同的，数学是一门科学的具有逻辑性的、理性的学科，小学数学的核心素养是大概数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念等能力，这些素养的培养在学生数学的学习过程中有一定的体现，而且虽然数学对小学生来说难度比较大，但是小学数学和生活有着一定的相关性，能够让学生更好的学习和理解，而小学数学的学习和核心素的养成是相同促进、相同影响的，那么怎样在小学数学教育中强化学生核心素养呢？
2将核心素养融入到教学之中，帮助强化学生核心素养
2.1以数学课本知识为主，融入数学核心素养
小学数学知识中会体现核心素养，所以教师在进行数学过程中要有培养学生核心素养的意识，基于小学数学课本知识来强化学生的核心素养。而不是只是讓学生一味的刷题以提高数学成绩，这只能短时期的提高学生成绩，没有长期的效果。比如在《位置与方向》这一课的教学中，这一课关系到小学数学核心素养中的空间观念和意识，而且学生在小学低年级的时候也大概的学习了解了这方面的内容，所以这一课的教学可以基于学生学习过的知识进行转化。然后将空间观念这一个概念和学生平常所说的方向感相结合，表达空间观念和方向感的相同点和不同点，让学生学会对比分析，以便让学生能够更好的理解这一课的知识，从而也能够培养学生的空间观念。
2.2借助多媒体教学工具，强化学生小学数学核心素养。
近年来，随着教育水平的不断发展，多媒体也逐渐渗入了课堂教学之中，并成为了教师教学中必不可少的工具。而多媒体又因为其声情并茂、有声有色的优点而得到了教室和学生的青睐，在课堂教学中不断的被应用。多媒体也能够调动学生学习的积极性和课堂的有效性，强化学生的核心素养。比如在《图形与几何》这一课的教学中，涉及到几何直观这一核心素养，教师在教学的过程中，教师可以通过多媒体展示一些立体图形和平面图形，让学生有对平面和空间的大概概念，还可以运用画板画一些图形，让学生感受图形的画画过程，在立体图形的三视图中具体讲几何直观的问题，循序渐进的强化学生小学数学核心素养。
3从实践出发，在解题过程中强化数学核心素养
3.1在解题过程中强化学生教学核心素养
学生在学习的过程中离不开解题，在解题中强化学生的数学核心素养，不仅可以让学生加强对知识的学习和理解，也可以领会逻辑分析等数学核心素养。比如在解答：一缸水，用去一半和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶？这个问题的时候，学生要先学会对这个题目进行分析，题目是求这缸水有多少桶，在题目中又会用去5桶和题目相呼应，所以5桶是关键，然后用去了一半就是50%，和30%呼应，结合所学的除法知识，学生就能够知道是5÷（50%-30%）即这缸水有25桶。在这个题目的解答中，就运用到了数据分析和逻辑分析这两个核心素养。所以让学生在解题中能够有所收获，强化学生的数学核心素养。
3.2课后回归生活，做到数学和生活相联系
新课改提到“数学要与生活相联系。”数学的目的应该运用于实践，联系生活实践，而不是仅仅为了解答问题，提高成绩，而数学核心素养的重点也是和实际生活、社会实践相结合。比如在《小数的乘法》这一课的教学中，涉及到了生活中买东西的情况，因为现在很多东西的标价都是包含小数，所以在学完这一课中，教师可以让学生可以尝试着去超市买一些具有小数价格的东西。这样不仅能够让学生感觉数学是有用的，对今后学习数学充满信心，也能够提高学生将数学融入生活的数学核心素养。例如在学习《圆的认识》这一课时可以让同学们说一说在生活中我们接触到的哪些物品是圆形的，从实际的生活出发，让学生们更容易理解和接受这个知识点。
4结束语
综上所述，数学核心素养是数学知识的重点，也是教师在教育教学中的关键，小学数学教育中强化学生核心素养，首先需要以数学知识为主，因为数学知识中包含着数学核心素养，然后借助多媒体教学工具，让学生能深入的学习和理解数学知识，深入体会到数学核心素养，然后要将核心素养运用于实践当中，从实践出发，在解题的过程中强化学生数学核心素养，在课后估计学生实践，回归生活。做到理论和实践相结合，课内和课外将结合，强化学生的数学核心素养，达到数学核心素养和数学知识相辅相成的目的。
参考文献
[1]劳韬.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法[J].祖国，2017（22）：226-226.
[2]张淑玲.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].中国校外教育，2017（8）：83-83.