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摘要：音乐律动在幼儿教学中体现为通过肢体连续动作来表现幼儿情感和身体节奏的艺术活动。这种有韵律的身体活动，是通过幼儿用身体动作、语言、游戏表演与音乐相结合的综合表现手段，来反映幼儿生活、表达幼儿情感，是幼儿园音乐教学的重要组成部分。幼儿教师应该创设自由、轻松的氛围，用专业的音乐律动教学方式，让幼儿在潜移默化中陶冶心灵。
关键词：幼儿园;音乐律动;节奏感
引言
幼儿启蒙教学离不开多元化的教学元素，音乐教学作为幼儿教育体系中重要的组成部分，合理利用节奏教学手段与表达技巧，能够有效提升幼儿的音乐学习水平，启发幼儿的感知系统，促进幼儿性格与情感能力的全面提升与进步。幼儿由于年龄较小，学习期间可能无法建立比较清晰的音乐学习认知，作为幼儿教师，音乐教学期间需要考虑幼儿的实际学习能力与学习差异性，尽量运用幼儿比较熟知的生活与自然节奏元素丰富课程教学内容，营造良好学习氛围的同时，也能够有效激发幼儿的音乐表达欲望，提升幼儿的音乐感知能力，促进幼儿学习能力与综合素养的提升，激发幼儿的音乐学习乐趣，奠定幼儿扎实的音乐学习基础。
一、幼儿音乐教学期间培养幼儿节奏感的重要作用
音乐教学属于陶冶人类音乐素养与审美能力的重要教学组成部分，传统教学期间，幼儿教育并没有将音乐教学作为主要教学课程，只是简单利用音乐辅助英语学习或者应用与课堂教学背景与学习氛围的营造。素质教育时期，幼儿教育体系得到有效的改革与完善，虽然音乐学习对于现阶段的幼儿来说具有一定挑战与困难，但是明确发展目标，充实课程内容，提升音乐教育效果，应用节奏感知教学手段已经成为当前幼儿教育体系中，有效培养幼儿的音乐感知能力的同时，循序渐进提升幼儿对于音乐的认知水平，奠定幼儿音乐学习基础的重要的教学手段。
二、在音乐律动中培养幼儿节奏感方法措施
·精心选择适合幼儿的音乐律动内容
（1）适合幼儿身心发展的需要。幼儿音乐律动教学是音乐教育中的一部分，是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式。幼儿音乐律动教学内容要适合幼儿的年龄特点，同时可以通过有趣的故事来串联起音乐律动，启发幼儿的想象力。《幼儿园教育指导纲要》明确指出让幼儿通过感受、体验、表现来进行艺术活动，淡化对知识、技能的传授，强调艺术与生活的联系。要明确幼儿在艺术活动中的地位，以幼儿愉悦感受和主动参与为出发点，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐、感知音乐。（2）切合不断发展的社会生活。社会生活是幼儿音乐律动创编工作的源泉。幼儿模仿能力很强，他们往往自觉跟着各种音乐进行音乐律动。教师要顺应幼儿的发展趋势，结合社会生活，创造出属于幼儿的音乐律动，让音乐律动成为幼儿生活中日常行为的美化和延伸。
·重视幼儿对音乐节奏的体验
·幼儿心思单纯，对这个世界的认知大都来自家长和教师加以引导的结果。但是对于幼儿能力的培养，单靠家长和教师，是无法把幼儿培养成节奏大师，这需要幼儿自己对节奏的感悟。俗话说，师傅领进门，修行在个人。音乐教师也只能把幼儿送在节奏大门里，但是幼儿在里面走多远，一是看幼儿的天赋，二是幼儿后天的努力。这就需要教师引导幼儿发现生活中的节奏、倾听大自然的声音，会发现世间是由一首又一首的歌曲谱写成的。比如夏天的知了、秋天的蟋蟀、荷塘的青蛙、树上的黄鹂……每一种生物发出的声音都有自身的节奏，当幼儿能很快地分辨出不同生物的叫声，对他们学习乐器起到很好的帮助。我们可以在游戏过程中来得到对音乐节奏的体验，利用孩子们最喜欢的游戏环节来培养他们的音乐节奏感，不仅不会使孩子们感到枯燥无趣，反而能够在游戏中获得学习，激发他们參与音乐活动的积极性。在游戏过程中，孩子们会不由自主的注意力高度集中，在这样的状态下，记忆力通常会得到加倍的增长。
·加强幼儿动作节奏的锻炼
在《八只小狗抬花轿》中，引导幼儿进行无实物抬花轿表演。抬轿子一步一蹲稳稳地走，幼儿稳稳地跟着做，然后“往前冲”小碎步往前走3步，“往后退”同样碎步退三下，“颠轿”幼儿走两步，扭一扭，“看新娘”快跑4步，开心状态，“下轿”幼儿做出邀请动作。通过一系列动作，让孩子认识到动作的要领，表达音乐的节奏，加深孩子对音乐的认知，培养孩子对音乐的兴趣，从动作中掌握节奏感。以动作游戏为主要手段，打击乐器为辅助手段，儿童通过敲击乐器可以获得更精确的动作节奏锻炼。遵循孩子的天性，从中学习。当他们听到打击乐过程中的节奏时，他们会感到满足。打击乐作为一种造型简单、音乐奇特的乐器，可以在很大程度上吸引孩子的注意力。同时，在打击乐器的过程中，不仅可以训练他的动作节奏，还可以在一定程度上帮助他创作节奏。另外，在儿童运动节奏的锻炼过程中，对音乐的感知程度是极其重要的。培养孩子音乐节奏的同时，要熟悉音乐本身所表达的情感。同时要清楚，对于孩子来说，认知能力太简单了。所以歌曲的选择应该是轻松愉悦的，而不是过于复杂繁琐的歌曲，这样会抑制他们的学习兴趣，一定程度上提高他们的学习能力。
结束语
幼儿律动教学是幼儿感兴趣的教学活动，教师要引导幼儿把学会的律动技巧表现出来。教师要针对音乐律动教学中的问题，不断创新教学，要选择合适的音乐律动内容，选取多样的音乐素材，创设愉悦的教学环境，关注幼儿的身心状态，给幼儿创造一片自由快乐的天空。
参考文献
[1]邓定玲.在音乐律动中培养小班幼儿节奏感[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：323-324.
[2]郅勇.幼儿音乐节奏感培养的重要性[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：11-12.
[3]杨嫚.农村幼儿教学中音乐律动对节奏感的培养[J].广东蚕业，2019，53（07）：123-124.
江城哈尼族彝族自治县幼儿园
关键词：幼儿园;音乐律动;节奏感
引言
幼儿启蒙教学离不开多元化的教学元素，音乐教学作为幼儿教育体系中重要的组成部分，合理利用节奏教学手段与表达技巧，能够有效提升幼儿的音乐学习水平，启发幼儿的感知系统，促进幼儿性格与情感能力的全面提升与进步。幼儿由于年龄较小，学习期间可能无法建立比较清晰的音乐学习认知，作为幼儿教师，音乐教学期间需要考虑幼儿的实际学习能力与学习差异性，尽量运用幼儿比较熟知的生活与自然节奏元素丰富课程教学内容，营造良好学习氛围的同时，也能够有效激发幼儿的音乐表达欲望，提升幼儿的音乐感知能力，促进幼儿学习能力与综合素养的提升，激发幼儿的音乐学习乐趣，奠定幼儿扎实的音乐学习基础。
一、幼儿音乐教学期间培养幼儿节奏感的重要作用
音乐教学属于陶冶人类音乐素养与审美能力的重要教学组成部分，传统教学期间，幼儿教育并没有将音乐教学作为主要教学课程，只是简单利用音乐辅助英语学习或者应用与课堂教学背景与学习氛围的营造。素质教育时期，幼儿教育体系得到有效的改革与完善，虽然音乐学习对于现阶段的幼儿来说具有一定挑战与困难，但是明确发展目标，充实课程内容，提升音乐教育效果，应用节奏感知教学手段已经成为当前幼儿教育体系中，有效培养幼儿的音乐感知能力的同时，循序渐进提升幼儿对于音乐的认知水平，奠定幼儿音乐学习基础的重要的教学手段。
二、在音乐律动中培养幼儿节奏感方法措施
·精心选择适合幼儿的音乐律动内容
（1）适合幼儿身心发展的需要。幼儿音乐律动教学是音乐教育中的一部分，是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式。幼儿音乐律动教学内容要适合幼儿的年龄特点，同时可以通过有趣的故事来串联起音乐律动，启发幼儿的想象力。《幼儿园教育指导纲要》明确指出让幼儿通过感受、体验、表现来进行艺术活动，淡化对知识、技能的传授，强调艺术与生活的联系。要明确幼儿在艺术活动中的地位，以幼儿愉悦感受和主动参与为出发点，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐、感知音乐。（2）切合不断发展的社会生活。社会生活是幼儿音乐律动创编工作的源泉。幼儿模仿能力很强，他们往往自觉跟着各种音乐进行音乐律动。教师要顺应幼儿的发展趋势，结合社会生活，创造出属于幼儿的音乐律动，让音乐律动成为幼儿生活中日常行为的美化和延伸。
·重视幼儿对音乐节奏的体验
·幼儿心思单纯，对这个世界的认知大都来自家长和教师加以引导的结果。但是对于幼儿能力的培养，单靠家长和教师，是无法把幼儿培养成节奏大师，这需要幼儿自己对节奏的感悟。俗话说，师傅领进门，修行在个人。音乐教师也只能把幼儿送在节奏大门里，但是幼儿在里面走多远，一是看幼儿的天赋，二是幼儿后天的努力。这就需要教师引导幼儿发现生活中的节奏、倾听大自然的声音，会发现世间是由一首又一首的歌曲谱写成的。比如夏天的知了、秋天的蟋蟀、荷塘的青蛙、树上的黄鹂……每一种生物发出的声音都有自身的节奏，当幼儿能很快地分辨出不同生物的叫声，对他们学习乐器起到很好的帮助。我们可以在游戏过程中来得到对音乐节奏的体验，利用孩子们最喜欢的游戏环节来培养他们的音乐节奏感，不仅不会使孩子们感到枯燥无趣，反而能够在游戏中获得学习，激发他们參与音乐活动的积极性。在游戏过程中，孩子们会不由自主的注意力高度集中，在这样的状态下，记忆力通常会得到加倍的增长。
·加强幼儿动作节奏的锻炼
在《八只小狗抬花轿》中，引导幼儿进行无实物抬花轿表演。抬轿子一步一蹲稳稳地走，幼儿稳稳地跟着做，然后“往前冲”小碎步往前走3步，“往后退”同样碎步退三下，“颠轿”幼儿走两步，扭一扭，“看新娘”快跑4步，开心状态，“下轿”幼儿做出邀请动作。通过一系列动作，让孩子认识到动作的要领，表达音乐的节奏，加深孩子对音乐的认知，培养孩子对音乐的兴趣，从动作中掌握节奏感。以动作游戏为主要手段，打击乐器为辅助手段，儿童通过敲击乐器可以获得更精确的动作节奏锻炼。遵循孩子的天性，从中学习。当他们听到打击乐过程中的节奏时，他们会感到满足。打击乐作为一种造型简单、音乐奇特的乐器，可以在很大程度上吸引孩子的注意力。同时，在打击乐器的过程中，不仅可以训练他的动作节奏，还可以在一定程度上帮助他创作节奏。另外，在儿童运动节奏的锻炼过程中，对音乐的感知程度是极其重要的。培养孩子音乐节奏的同时，要熟悉音乐本身所表达的情感。同时要清楚，对于孩子来说，认知能力太简单了。所以歌曲的选择应该是轻松愉悦的，而不是过于复杂繁琐的歌曲，这样会抑制他们的学习兴趣，一定程度上提高他们的学习能力。
结束语
幼儿律动教学是幼儿感兴趣的教学活动，教师要引导幼儿把学会的律动技巧表现出来。教师要针对音乐律动教学中的问题，不断创新教学，要选择合适的音乐律动内容，选取多样的音乐素材，创设愉悦的教学环境，关注幼儿的身心状态，给幼儿创造一片自由快乐的天空。
参考文献
[1]邓定玲.在音乐律动中培养小班幼儿节奏感[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：323-324.
[2]郅勇.幼儿音乐节奏感培养的重要性[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：11-12.
[3]杨嫚.农村幼儿教学中音乐律动对节奏感的培养[J].广东蚕业，2019，53（07）：123-124.
江城哈尼族彝族自治县幼儿园