【摘 要】
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初中语文教材中的传统篇目,虽历经多次版本和课标的修订,一直是教材选文的中流砥柱.作为文学文化的经典,这些文本肩负着培养学生文化素养的重任.而在教学过程中,这些文本经过
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初中语文教材中的传统篇目,虽历经多次版本和课标的修订,一直是教材选文的中流砥柱.作为文学文化的经典,这些文本肩负着培养学生文化素养的重任.而在教学过程中,这些文本经过多次咀嚼,教师的教学思维渐渐僵化固定——从作家作品、生字生词,到分层概括、语句赏析和写法总结,模式化的教学不仅难以传达出经典文本的魅力,更会让学生感到单调乏味、渐生厌烦.
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