经常被一些学校邀请参与教师的座谈会，座谈话题也常围绕教师的专业成长展开。他们常让我谈谈专业成长的经验，因为在不少老师看来，我几乎成了看得见的“神马”—— 一年公开发表几十篇教育教学论文。“你是怎么做到的？”“你有什么诀窍吗？”我常常不知所措。老师们的热情与好奇也忍不住引起我的反思：我有诀窍吗？没诀窍那跟什么有关系呢？总该有个源头或支点吧？我突然想起了党员这个身份。我觉得，如果说我在专业上有所发展和收获，最初的起点和撬动专业发展的支点应该是入党。
　　
　　多做事，让我捡到很多机会
　　
　　入党，对于年轻教师来说是一件神圣的事，一方面是因为从小到大接受许多先进党员的事迹教育，另一方面耳闻目睹，也确实看到周围很多优秀的教师都是党员，先进模范的榜样作用使然。所以在老党员们的启发帮助下，向党组织递交了申请，此后则开始了漫长的考验过程。“这事麻烦，小罗做”，“这件事重要，小罗做”。回想入党前近三年的考验期，印象最深刻的就是这类话了。不管是上展示课还是对外教学比赛；不管是写各种教育教学检查、评估材料，还是协助校长主任干一些校务杂事；不管是承担课题实验研究任务，还是帮助其他老师干活，反正那几年我是把学校里前勤后勤管理教育等等所能接触到的工作全都深入地实践了一遍。当别人只做一亩三分地里的活儿，悠闲地抽烟喝茶侃大山时，我却每天忙完田里忙田外，忙完教学忙德育。少先队的鼓号队我要训练，教务处的试卷要我刻写（过去是油印），总务处的黑板菜单都要我去写，一年三百六十五天，没有几天得闲的。那时，我就是一个打杂的，随喊随到，啥事都能完成很好，而越是答应爽快做得又好，领导就越喜欢指派你做事。都说年轻人的精力是无限的，前一天累得爬上床，第二天一睁开眼又是个活蹦乱跳的热情小伙子。回想那时说没有怨言那是假的，中间也有过埋怨，但好在没表露出来，大家伙儿就只看到我随和老实，埋头肯干的一面，所以，宣布入党时全票通过。理解的老师会认为我踏实肯干，不理解的老师认为我好表现，干那么多事那么辛苦不值得。可是现在看来，那是最好的学习和锻炼机会。说是学习，是因为我在被指派做事时跟着领导老教师后面学到了很多东西，业务知识、管理经验、甚至待人接物、处事做人；说是锻炼，那是因为许多工作只有去实践了才能真的知道，我被安排做事的过程其实是在积累实践的经历。就拿教学来说，一听比赛有的人扭头就跑，我却乐呵呵地接受。最多的一学期参加4次不同类型的比赛。要在现在，竞争如此激烈的教育系统，怎么可能一学期有几次机会给一个人呢？这些丰富的教育实践客观上为我很快从一名新手教师成长为一名经验教师铺平了道路，实际上也为自己后来的写作素材提供了丰富的积累。“你是党员，这事你去做”，我估计很多党员都听到过类似这样的话，如果能意识到这是学习锻炼的机会，而不是苦差或者受难，我想，他会很快成长进步的。
　　
　　标准高，推我走上高平台
　　
　　做教师难，做党员教师更难。双重的身份既有荣耀，也有负担——稍微做不好了就会有人说笑 “还党员呢，成绩都排后面了”。记得有位党员教师参加区教学基本功比赛只拿了二等奖，就有人说话了：“人家已经入党了，用不着那么拼命了。”这话传到那老师耳里，她委屈地哭起来。这些都给我很多的教育和鞭策。那时，省里每年都有一次“教海探航”的征文比赛，区、市领导非常重视，给各学校都分配任务，必须出高质量的论文。我们学校落实我去完成，要求“一定要有斩获”，这虽然可能是领导的半开玩笑的话，但在年轻好强的我看来，却是行动的指南和标准，因此徒增了很大的压力。以往，我虽然写作也不错，但大都只在区市获奖，还从没有在省级舞台上有所表现。对此，我虽有畏难却又满心想挑战一下自己，“惟有男儿多壮志，敢叫日月换新天”，我给自己下达了死命令：要就不做，要做就要做好。于是，我一头钻进图书馆，寻找教育理论的书籍看，翻阅许多教育杂志，不停地检省自己的教学，试图寻找灵感和突破口。一个多月的昏天黑地，终于写出了两篇文章《诗意的教育》《激发学习兴趣，增强教学效益》。很幸运，这两篇文章送上去后，一篇获得省“教海探航”征文比赛二等奖，一篇被杂志刊登。当时，对于一所乡村小学，能获得省级殊荣的老师凤毛麟角，而我却双喜临门，一下子成了区里的明星人物。事后总结，人有时就要给自己定高一点的标准，“取法乎上，得乎其中；取法乎中，仅得其下”。高标准要求自己，既给了自己一个上进的目标理由，更是给自己提出了不断挑战自我的要求。由于觉得自己是党员，做事从不敢懈怠，标准从不敢放低，几年下来，不论是教育教学还是担任管理工作，都很拼命地做好，虽然辛苦一些，但是实际上让自己对教育教学和管理有了更深入的理解，更容易透过事情表象看到背后的理念和问题的症结，也更容易解决问题。现在，周围的同事常常很惊诧我分析问题独到深刻，其实，正是多年的高标准严要求的实践习惯练出来的。
　　
　　不懈怠，开始收获人生金黄
　　
　　教师从事繁重琐屑的教育教学工作，虽然辛苦但还能忍受，最烦恼的就是写论文，有的老师形象地说“抓破脑袋也出不来”。但是明白人都知道，停留于简单的教育教学表象实践，不能深入思考为什么这样教，还可以怎样教，怎样才是最合理的教等等，最多算是一个教书匠，知识搬运工，无法抵及教育科学的殿堂。而写作不但可以促进我们去思考，去总结归纳，还能触类旁通，在写的过程中学习借鉴别人的成功经验，启发自己去实践尝试，寻找科学合理的解决路径和方法。这是我多年坚持边教育边写作，以写促思以写促行的实践体会。十多年的教育积累了不少经验和资本，荣誉、声望、职称等等所谓的名与利也都收获了不少，照有些老师的话说“马到栈头船靠岸”了，可以放慢脚步或者休息一下。许多教师遭遇专业发展瓶颈，其实根源就在于动力缺乏了。但是，多年的写作和投稿让我结识了很多编辑朋友，他们每一次肯定和鼓励都让我感动，古人有“士为知己者死”一说，体现了读书人那种被人认可肯定与人相知相敬的心情。我一介书生，无以回报只有坚持写作，多提供一线教师的酸甜苦辣和教育经验智慧给他们，通过文章传递友情，实现我们共同的愿望一起铸造理想的教育。而每一次看到自己的心血文字真的出现在报纸杂志上，自己仍如初次发表文章那样充满欣喜和成就感。“人生若只如初见”，在写作里，我实现了纳兰性德所唏嘘遗憾的心愿。如今，由于笔耕不辍，一学期都有二十篇左右的文章在国家级或者省级报刊上发表，平均下来几乎每个星期都能收到一份样刊样报，有些文章还被人大报刊资料复印中心收录转载。老师们都很佩服，常常向我请教写作经验，每次我都倾囊相赠，并乐意帮他们修改润饰，有些老师在我的带动下也开始写作，有的偶尔也能在报刊上发表文章。有些学校邀请我去开讲座，我都热情地介绍我的成长体会，与他们分享自己的写作心得。每到晚间，我则一如老农，仍然埋头专注耕耘。因为我知道，没有春天的播种，哪能收获秋天的金黄？
　　
　　莫停留，健步走向人生理想
　　
　　教师生活的氛围容易养成知足安乐的心态，这本是人之常情，却也是人生进步的障碍。克服和逾越需要几多勇气和毅力。2010年，因为自己的丰富经历和科研成绩，被广东佛山一学校聘用成为一所农村学校的校长。如果从常情说，真不该放弃大城市的生活去一偏僻处辛劳。但是，我却期待借助这样的平台建构自己理想的学校，希望在这所学校里一点点践行和检验我的教育理念。农村学校条件简陋不用说，教师的视野狭窄观念保守却是最大的难关，多年的生活方式和惯性的思维都严重制约着他们的成长，如何激发他们的上进心，打破教师间旧有的低层次的平衡，让教师队伍焕发积极上进的生机活力？这里没有现成的经验可供借鉴，需要花费很多的时间精力去尝试摸索，更需要智慧实践。小平同志说，“摸着石头过河”，毛主席说“在游泳中学会游泳”，这些都指引我摸索经验，寻找良策。我也把自己的工作心得和成功经验及时总结成文，与全国各地的朋友、同道分享。自己则在这艰辛的道路上经历着酸苦，也收获着惊喜，以自己的切实行动践行着实践出真知的思想，积极履行与时俱进的党员使命和攻难不畏艰的时代要求。
　　我又想到党员教师这个称呼。其实，照我现在的理解看来，党员教师不只是“党员 教师”双重身份这样简单，更应该是“党员×教师”那样发生乘积效应，一个党员教师把“党员”的崇高使命感和荣耀注入教师的师德修炼之中，从而产生裂变，升华教师的人生理想，促进教师的师德提升与专业修养，助推其走向人生的顶峰。这才是理想中的党员教师形象。如此自警，愈觉得前路漫漫，唯有孜孜不息。
　　（作者单位：广东佛山三水区乐平镇范湖小学）