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在教学中该如何引导学生准确把握概念的内涵和外延呢?下面以苏教版教材四年级下册“认识三角形”一课为例,谈一谈笔者的思考.rn一、在操作中巩固经验——rn通过课前学情调查,已经了解学生能够说出三角形的基本特征,于是笔者充分利用学生的已有经验,开展了非零起点教学.
基于经验,促进深度学习——“认识三角形”教学片段与思考
【摘 要】
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在教学中该如何引导学生准确把握概念的内涵和外延呢?下面以苏教版教材四年级下册“认识三角形”一课为例,谈一谈笔者的思考.rn一、在操作中巩固经验——rn通过课前学情调查,已经了解学生能够说出三角形的基本特征,于是笔者充分利用学生的已有经验,开展了非零起点教学.
【机 构】
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江苏南京市北京东路小学红山分校
【出 处】
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小学教学
【发表日期】
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2022年2期
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