【摘 要】
：
研究目的意义rn新时代要求学校要贯彻党的教育方针,基于核心素养培养现代化未来人才.基于此,北京育翔小学回龙观学校重新确立育人目标:培养具有家国情怀,国际视野,心自强、行有为——大气、包容、智慧、有礼的现代生态文明人.围绕育人目标的达成,学校自2016年起系统构建学校的“1+9”课程.“1”代表国家课程的有效实施;“9”代表为促成未来人才必备素养和学校育人目标的达成而开设的九大类体验拓展课程.包括生活技能劳动类课程;国际礼仪,以尊重为前提的多元文化理解人际交往类课程;奥林匹克教育体验活动课程,引导学生体验奥
论文部分内容阅读
研究目的意义rn新时代要求学校要贯彻党的教育方针,基于核心素养培养现代化未来人才.基于此,北京育翔小学回龙观学校重新确立育人目标:培养具有家国情怀,国际视野,心自强、行有为——大气、包容、智慧、有礼的现代生态文明人.围绕育人目标的达成,学校自2016年起系统构建学校的“1+9”课程.“1”代表国家课程的有效实施;“9”代表为促成未来人才必备素养和学校育人目标的达成而开设的九大类体验拓展课程.包括生活技能劳动类课程;国际礼仪,以尊重为前提的多元文化理解人际交往类课程;奥林匹克教育体验活动课程,引导学生体验奥运文化,增进国际理解,体验有规则的公平竞赛及增进团队合作力;ESD主题教育课程,分年级、有主题地培养学生形成人与人、人与自然、人自身健康、安全、可持续、和谐发展的生态文明价值观念、思维方式与行为方式;兴趣特长培养类资源课程,旨在通过长板教育帮助学生培养兴趣,开发潜能,建立自信;感恩寻根国学经典类资源课程,包括国学经典阅读、中华传统礼仪、国学体育艺术体验、爱国强军红色革命文化传承等,以坚定学生的文化自信;基于创新思维与专注力培养的科技体验类资源课程,强调在玩中学、做中思,锻炼学生的专注力、解决问题的能力和实践能力;体验式德育养成教育课程,让学生在具体情境体验中感悟、生成、训练、提升适宜的文明素养,以培养良好的行为习惯;育心飞翔阳光心理课程,通过开设有针对性的活动来进行心理上的疏导,既注重个体又面向全体,为每一名孩子的心灵送去阳光.
其他文献
2021年教育部门发布了“双减”政策,这是教育部门针对义务阶段教育所做出的一项重大改革.在“双减”政策背景下,要求学校必须大力提升教育质量.“双减”政策要减去的是过去过长、过多、过重的无效作业.这就要求我们教师在“双减”政策背景下,对作业的设计展开深入研究,布置更高效、科学合理的作业,切实减轻学生过重的作业负担,促进学生轻松、健康、愉悦地成长.
部编小学语文教科书选编的文言文篇目大幅提升,选文蕴含优秀的传统文化价值观,饱含民族感情.小学的文言文教学重在激发学习兴趣,奠定学习文言文的基础.教学中我们需要关注文言文教学的价值追求;关注教学目标的准确定位,不拔高学生的学习要求;关注教学内容的选择和教学方法的运用,促进学生语文素养的形成.
随着幼儿教育改革进程的不断加快,课程游戏化的改革趋势逐步成为教师进行教育改革的主流方向,在这时将独具特色的博物馆资源融入幼儿园中,能够为幼儿提供一个特定的学习场所,促进幼儿的成长和发展.从目前的教育实践经验也能够看到,课程游戏化的背景下,在幼儿园创建博物馆,能够为幼儿带来更加广阔的学习空间,让幼儿拥有多样化的视听体验,以便幼儿在博物馆的体验和探索中,不断实现观察能力、创造能力的发展.对此,教师也应当主动根据幼儿的最近发展区、生活经验等,对幼儿园博物馆的活动进行优化调整,促使幼儿真正地基于博物馆汲取养分,促
孩子良好的午睡习惯,不是一朝一夕就能养成的,需要家长耐心地引导、陪伴和坚持.良好的家庭环境和孩子喜欢的活动形式是循序渐进培养孩子良好午睡习惯的关键,很多办法家长可能都尝试过,但是因为不得法,或者方法有误而阻碍了幼儿良好午睡习惯的培养.
新时代立德树人是教育的根本任务.从学生全面发展、学校内涵建设、教育的人本价值角度来说,作为校长应该思考:学校建设如何最大程度地避免“千校一面,办学雷同”现象,如何适应时代的要求办一所特色学校?当学生走出学校面对社会的时候,能够充满自信,成为社会有用之才,回望学校时感恩学校的培育,这便是学校教育的成果!“社会的未来呼唤学校的特色办学,学生的未来呼唤学校的特色办学”.学校既要育人,也要养人,更要成人!学校特色建设,推进优质教育,我们得敢干实干!
问题的提出与分析rn教学中发现的问题 在小学科学的教学过程中,教师和学生都根深蒂固地认为:设计图是给自己看、自己用的,我一个人或者一个小组设计出来的图,只要自己能看明白就行.这一点可以从课堂教学中看出来,在教学过程中教师通常是指导学生通过图或者文字的形式表达自己的设计,然后在小组或者班级中讨论完善设计,最后按照自己的设计图进行实验、制作.虽然也经历了介绍、讨论等环节,其主要目的还是给同学说明白,并不是请其他同学看明白.另外,由于学生年龄的特点和教师对于设计的理解,小学科学课上的设计,学生实施的时候随意性很
随着社会主义现代化建设的发展,在世界经济进入一体化的新形势下,新观念、新事物、新产品如顽皮的孩子般,让人来不及理清他的思维,便又以一日千里的速度急驰而去,背后留下的人们对新生事物那种“白天不懂夜的黑”的落寞眼神.那种被遗身后的感觉恰是我们生活中、工作中常常感受到的.时光如白驹过隙,你不做弄潮儿,自有新人出,科技高速发展的今天更是如此,任何经济活动都面临着国内、国际市场的竞争,而竞争的实质则是人才的竞争.谁拥有高素质的人才,谁就能取胜,否则,将会慢慢淡出人们的视野,最终被社会淘汰.而要培养高素质的人才,重要
口语交际能力是社交能力中的重要构成部分,能力的高低对学生未来发展有直接影响,甚至会对学生接下来的学习生涯造成影响,能力低,学生在未来发展中就难以与人建立友谊,奋斗发展险阻重重,同时在未来学习生涯中学生可能会因为交际圈太窄而养成孤僻性格,间接导致学生在接下来的学习中过于自我,容易陷入“钻牛角尖”的困境.着眼于这一点,初中语文教学要承担起培养学生口语交际能力的重要责任,理应将其作为重点培养目标展开相关工作.但现实情况中,学生口语交际能力水平与预期还有一定距离,说明口语交际能力培养存在一些问题,教师需要采用对应
记得曾经在生态体验教育网上看到过刘惊铎教授在报告《道德体验——深入未成年人的心灵体验》中写到:“德育不是要教会学生道德知识,而是要开启学生的道德智慧,而且只有在道德体验过程中才能生成良好的道德智慧.”
劳动力转移与再就业是国家经济建设中的关键点,是推动社会发展、实现全民小康的重中之重.如何优化劳动力转移,让更多的群众实现再就业,是国家时刻关注的难点.然而当前正处于科技爆炸、快速发展时代,这就导致社会对职业需求日新月异,传统职业日渐萎缩,体现在大学教育上,学生在大一时所学专业正是社会热门,但到大四毕业却可能面临失业状态.这种迅速变化状态决定了传统教育培训方式已经跟不上社会快节奏;而短平快的成人教育,已渐渐跃入人们的视野,同时也成为了实现上述目的的关键措施.成人教育不同于职业教学,它是依据个体发展需要,结合