【关键词】 初中英语;口语教学;策略
　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）23—0100—01
　　 随着近年来经济全球化的发展，提高初中生的英语能力已经成为了当前最重要的问题之一。对于英语学科的学习而言，英语口语是比较重要的一个组成部分，只有教师在教学过程中给学生更多练习口语的机会，才能提高学生的口语能力。但是在实际英语学习过程中，大部分教师过于注重考试，因而忽略了语言本身的交际功能，使得学生的整体英语口语能力偏低。为此，笔者就如何拓展训练的空间，强化学生口语训练提出一些拙见，与广大同仁探讨。
　　 一、 重视音标基础教学
　　 英语属于拼音文字，但是它的读音与拼法也都不是一致的。因此我们就应该通过国际音标去判断一个词的读音。国际音标其实就跟我们的汉语拼音一样，学习它的主要目的就是帮助我们掌握英语单词的发音，只有我们真正掌握了音标，才能正确地读出每个单词。那么教师应该如何正确地教学音标呢？传统的、直观的、单纯的教学方法整体来说效果并不好，因此还需要教师重视音标基础教学。首先，在教学26个字母时，还可以同步教学字母的音标。通过让学生反复地读，并且有意识适当地讲解，引起学生的重视，无形之中学生就会养成看音标读单词的良好习惯。其次，当学生形成一定的音标概念之后，教师就可以按照国际音标进行分批教学。在学习音标时，一定要读准字音，切不可马马虎虎。除了让学生反复跟读模仿之外，还要注重发音的演示及讲解。
　　 二、采用多样化口语训练方法
　　 任何一种语言的学习都离不开口语，只有学生真正掌握了口语的技能，才能熟练地运用该语言去交际，英语这门语言的学习亦是如此。这就要求教师本身就应该掌握熟练的英语口语技能，且熟悉中西方文化的差异。为此，在英语口语教学中，教师应该采用多样化的口语训练方法教学，提高学生的英语口语水平。第一，可以安排课前三分钟演讲。每次上课之前，教师可以让学生演讲自己喜欢的小短文或者是小故事，给学生一个展示自己的舞台，并且锻炼他们开口说英语的勇气，让他们觉得自己也可以开口说英语。第二，教师还可以充分利用游戏进行教学。课堂游戏是教师提高课堂有效性的一种有效教学方法，不仅能够增强课堂趣味性，还能激发学生说英语的兴趣。由此可见，在英语口语教学中通过利用课堂游戏让学生说英语，且用英语来完成游戏，能够显著提高学生的英语口语能力。第三，开展多样化的课外活动。兴趣是学生学习最好的老师，教师在教学中想要让学生开口说英语，就可以开展多样化的教学活动，比如说英语演讲、英语电影角色扮演、辩论赛、即兴演讲等等，通过这一系列的课外活动，给学生更多展示自己的机会，以增强他们说英语的信心，无形之中就让学生练成了一口流利的英语。
　　 三、 强化英语听力训练
　　 英语的听力能力与口语能力二者是密不可分的。听力水平比较高的学生更容易理解别人的意思，且能够在听的过程中听出一些习惯的表达方法，并且运用到平时的交流中。口语表达能力比较强的人听力也相对比较好，由此可见，口语训练还与听力训练密不可分。因此，教师在教学时，一方面让学生掌握听力技巧。听力的内容一般都是未知的、随机的、且没有时限性，因此教师要指导学生提前做好阅读。在平时的训练中，还要认真浏览听力的答案，捕捉可以获取到的一切信息，在听的过程中要快速反应、预测相应的信息。在听的过程中，不管听几遍都不应该掉以轻心，要注重句子和短文的联系，抓住重点词语以及要点，不能只听某一个单词。另一方面，还应该重视听力训练。要想提高学生的听力水平不是三五天就能完成的事情，这是一个长期的大工程。因此教师在教学的过程中还应该加强短文听力训练，内容难度中等偏上，但是难度不要过大。通常情况下，学生听懂了某一篇短文，心里就会有一定的成就感，就会激发学生的学习热情，让学生有继续听下去的欲望。因此，教师选用听力材料时还应该结合学生的英语听力水平，但篇幅不要过长，生词不要太多。这样才能达到强化学生英语听力訓练的目的，从而提高学生的英语口语水平。
　　 想要练就学生一口流利的英语口语，还需要教师与学生不断努力，只有师生共同努力，才能逐渐提高学生的英语口语能力。学习的主体是学生，只有学生坚持不懈的训练，才能够让自身的口语水平更上一层楼。
　　编辑：赵玉梅