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【摘 要】数学是思维的体操，智慧的结晶，是人类文化的重要组成部分，是每个公民必须具备的基本素质。数学对于高中生来讲是十分重要的。高中数学作为重要的高考科目，肩上背负了沉重的责任，那么学习好高中数学是每个学生的责任。
【关键词】高中数学 成绩不好 解决方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.024
随着时代的发展，社会的进步，数学逐渐从幕后映入人们的眼帘，数学与计算机技术的结合为社会创造了许多价值。数学是基础的学科之一，可以说是从幼儿园就开始学，但是我却发现绝大多数学生总会在这门学科上栽跟头。一些学生对学习数学的热情很高，但数学成绩得不到提升。接下来，我将根据自身的教学经验，浅谈影响高中数学成绩的原因及解决方法。
一、部分学生对学习不适应
我们不难发现，一些学生从小学开始就是班上的数学佼佼者，但到了高中，这些学生的数学成绩却呈现持续下降趋势。初中老师和高中老师的注重点不同，初中老师注重学生知识的运用，而高中老师注重培养学生的自觉性和开拓性思维。老师的注重点不同，教学方法就不同；在相同的时间内老师讲的内容量不同，高中明显比初中多。高中教学与初中大不相同，我们都知道，小学及初中的教学都用通俗易懂的语言进行表达，而高中却涉及到抽象的集合概念，函数语言，逻辑运算以及空间几何语言等不易读懂的文字集合。这就给部分适应能力弱的学生造成了一大障碍，使得学生刚进入高中不久便产生厌学数学的想法。
二、部分学生对学习不积极
学生中存在相当一部分习惯了在小学及初中老师的督促下才能去学习，这些学生到了高中会发现学习很吃力，不仅仅是数学，其他学科也是如此。他们对老师依赖心很强，从来不主动地去学习，课前不预习，坐等着老师来，课堂上抓不住老师的重点，盲目做笔记，看似认真，尽是徒劳，课后不作业、不复习。日复一日的这种过场子学习一定得不到想要的成绩。
三、部分学生学习方法不得当
在学习生活中，找对了学习方法相当于成功了一半，学习方法的价值好坏与学习效率的高低呈正相关。我们经常看到一些学生平时很努力，上课听讲，做笔记，课后完成作业，在作业后，慌忙赶着做大量习题，让人感觉他每一天都奔忙在学习之中，但最终的成绩不理想。他的问题就是上课听课未抓住重点，笔记记了一大堆，问题也一大堆，课后不加以巩固、理解，找出各个知识点之间的关系，对概念不熟悉，公式不认识，一做题就乱套公式、法则，当然只能赔了夫人又折兵。
四、部分学生对基础题型不重视
总有那么一些学生好高骛远，认为自己简单的题都会做了，做题只做复杂难解的题。对于简单的题，只知道大概怎么做，随便得出答案，不去认真运算、操练。一碰到难题，就耗在那儿，花费大量的时间和精力去寻求答案。但往往高考的数学试题中百分之七十是简单的、基础的题，百分之二十的是中难题，百分之十是难题。所以数学成绩提不上去。
五、大部分学生对知识的运用不灵活
高中数学包含的内容繁多复杂，知识点之间都有一定的联系。这需要学生对知识点进行总结，才能了解它们的关系，最终达到对知识点的运用得心应手。然而大多数学生常常忽视这个重要的环节，知识学了就忘，只顾去做新的题，不去品味做过的题之间的关系，找出题中所含有的知识点。面对诸多的问题，我们应该找出相应的解决办法，以至于让学生学以致用，在高考中以及以后的更高领域中取得成功。
（一）培养学生良好的学习习惯
首先，良好的学习习惯包括课前预习、课堂认真听讲、及时复习、课后独立作业、错题归纳总结。课前预习是整个学習的基础工作，只有基础打好了，数学这座楼才更结实牢固。学生课前通过自学对老师在课堂讲的概念、公式法则等知识点有了一定的理解，在课堂上掌握了主动权，做了学习的主人，听课时方能跟着老师的思路走，更容易把握老师在课堂上讲的重点、难点。课堂认真听讲是十分关键的环节，为学生是否能懂、能用所学知识起着重要作用。在课前自学过的学生，课堂听讲时就知道哪是详，哪是略，这样详略结合起来听，学生学起来自然是轻松很多。及时复习是知识从懂到会的环节。“温故而知新”，学生反复翻阅教材，将重点、难点铭记于心，一边复习，一边学习，巩固了新学的知识。课后独立作业是知识从会到熟的必不可少的过程。独立作业是学生运用新技能实战的第一个战场。学生通过独立思考、灵活的分析问题、解决问题，不仅可以把知识运用到熟的地步，而且可以发现自身的不足所在。错题归纳总结是知错就改的重要行为。把在作业后的错题用精美的笔记本收集起来，重做一遍，认真审视自己的错误，以免以后再犯同样的错。俗话说得好，不能在同一个坑摔倒两次。找到自身问题，就要加以分析、总结“为什么我会在这个知识点出错？”，并写在相应的错题后面，方便以后的复习。
（二）循序渐进，加以指导
针对学生对高中学习的不适应，我们不能坐视不管，继续教学。我们可以在教学的同时慢慢地指导，使学生明白高中数学教学与初中数学的不同，改变学生的学习态度及方法。这个方法适合在高一入学的时候实行，从基础抓起，让学生彻底适应高中数学的教学，提高了学生的成绩。
（三）静心学习，防止急躁
数学是数字、公式、法则等知识的相互交叉形成的复杂网络，最忌讳的就是急躁。心急吃不了热豆腐。有些学生急功近利，急于求成，有些学生遇到一点小小的挫折，便从此一蹶不振。我们必须让学生深刻明白高中数学是三年苦心修炼才能达到一定高度的，不是一蹴而就，三天的学习就可以的。学生在学习时要静下心来，坚持不懈，总会得到从“量”转变到“质”的突破，战胜习题中的魔鬼。
（四）寻找具学科特点的学习方法
数学是具有特色的理科性科目，有的学生想只靠阅读教材拿到高分是不可能的，数学的学习需要学生大量的做题，在题海中找出规律，总结出属于自己的学习方法。一定要相信厚积薄发，量变引起质变的飞跃。当然只埋头做题是不行的，必须学会总结，把不同的知识灵活的运用起来。
综上所述，高中数学相对于小学、初中难了不少，但是通过老师和学生的共同努力，数学一定会学好的。学好数学是高考的必需过程，也是学生走出大学，进入社会的基本技能。作为一名高中数学教师，我们有义务和责任培养学生的自觉性和开拓思维，使他们在高考中取得好成绩，为以后的生活打下牢固的基础。
【关键词】高中数学 成绩不好 解决方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.024
随着时代的发展，社会的进步，数学逐渐从幕后映入人们的眼帘，数学与计算机技术的结合为社会创造了许多价值。数学是基础的学科之一，可以说是从幼儿园就开始学，但是我却发现绝大多数学生总会在这门学科上栽跟头。一些学生对学习数学的热情很高，但数学成绩得不到提升。接下来，我将根据自身的教学经验，浅谈影响高中数学成绩的原因及解决方法。
一、部分学生对学习不适应
我们不难发现，一些学生从小学开始就是班上的数学佼佼者，但到了高中，这些学生的数学成绩却呈现持续下降趋势。初中老师和高中老师的注重点不同，初中老师注重学生知识的运用，而高中老师注重培养学生的自觉性和开拓性思维。老师的注重点不同，教学方法就不同；在相同的时间内老师讲的内容量不同，高中明显比初中多。高中教学与初中大不相同，我们都知道，小学及初中的教学都用通俗易懂的语言进行表达，而高中却涉及到抽象的集合概念，函数语言，逻辑运算以及空间几何语言等不易读懂的文字集合。这就给部分适应能力弱的学生造成了一大障碍，使得学生刚进入高中不久便产生厌学数学的想法。
二、部分学生对学习不积极
学生中存在相当一部分习惯了在小学及初中老师的督促下才能去学习，这些学生到了高中会发现学习很吃力，不仅仅是数学，其他学科也是如此。他们对老师依赖心很强，从来不主动地去学习，课前不预习，坐等着老师来，课堂上抓不住老师的重点，盲目做笔记，看似认真，尽是徒劳，课后不作业、不复习。日复一日的这种过场子学习一定得不到想要的成绩。
三、部分学生学习方法不得当
在学习生活中，找对了学习方法相当于成功了一半，学习方法的价值好坏与学习效率的高低呈正相关。我们经常看到一些学生平时很努力，上课听讲，做笔记，课后完成作业，在作业后，慌忙赶着做大量习题，让人感觉他每一天都奔忙在学习之中，但最终的成绩不理想。他的问题就是上课听课未抓住重点，笔记记了一大堆，问题也一大堆，课后不加以巩固、理解，找出各个知识点之间的关系，对概念不熟悉，公式不认识，一做题就乱套公式、法则，当然只能赔了夫人又折兵。
四、部分学生对基础题型不重视
总有那么一些学生好高骛远，认为自己简单的题都会做了，做题只做复杂难解的题。对于简单的题，只知道大概怎么做，随便得出答案，不去认真运算、操练。一碰到难题，就耗在那儿，花费大量的时间和精力去寻求答案。但往往高考的数学试题中百分之七十是简单的、基础的题，百分之二十的是中难题，百分之十是难题。所以数学成绩提不上去。
五、大部分学生对知识的运用不灵活
高中数学包含的内容繁多复杂，知识点之间都有一定的联系。这需要学生对知识点进行总结，才能了解它们的关系，最终达到对知识点的运用得心应手。然而大多数学生常常忽视这个重要的环节，知识学了就忘，只顾去做新的题，不去品味做过的题之间的关系，找出题中所含有的知识点。面对诸多的问题，我们应该找出相应的解决办法，以至于让学生学以致用，在高考中以及以后的更高领域中取得成功。
（一）培养学生良好的学习习惯
首先，良好的学习习惯包括课前预习、课堂认真听讲、及时复习、课后独立作业、错题归纳总结。课前预习是整个学習的基础工作，只有基础打好了，数学这座楼才更结实牢固。学生课前通过自学对老师在课堂讲的概念、公式法则等知识点有了一定的理解，在课堂上掌握了主动权，做了学习的主人，听课时方能跟着老师的思路走，更容易把握老师在课堂上讲的重点、难点。课堂认真听讲是十分关键的环节，为学生是否能懂、能用所学知识起着重要作用。在课前自学过的学生，课堂听讲时就知道哪是详，哪是略，这样详略结合起来听，学生学起来自然是轻松很多。及时复习是知识从懂到会的环节。“温故而知新”，学生反复翻阅教材，将重点、难点铭记于心，一边复习，一边学习，巩固了新学的知识。课后独立作业是知识从会到熟的必不可少的过程。独立作业是学生运用新技能实战的第一个战场。学生通过独立思考、灵活的分析问题、解决问题，不仅可以把知识运用到熟的地步，而且可以发现自身的不足所在。错题归纳总结是知错就改的重要行为。把在作业后的错题用精美的笔记本收集起来，重做一遍，认真审视自己的错误，以免以后再犯同样的错。俗话说得好，不能在同一个坑摔倒两次。找到自身问题，就要加以分析、总结“为什么我会在这个知识点出错？”，并写在相应的错题后面，方便以后的复习。
（二）循序渐进，加以指导
针对学生对高中学习的不适应，我们不能坐视不管，继续教学。我们可以在教学的同时慢慢地指导，使学生明白高中数学教学与初中数学的不同，改变学生的学习态度及方法。这个方法适合在高一入学的时候实行，从基础抓起，让学生彻底适应高中数学的教学，提高了学生的成绩。
（三）静心学习，防止急躁
数学是数字、公式、法则等知识的相互交叉形成的复杂网络，最忌讳的就是急躁。心急吃不了热豆腐。有些学生急功近利，急于求成，有些学生遇到一点小小的挫折，便从此一蹶不振。我们必须让学生深刻明白高中数学是三年苦心修炼才能达到一定高度的，不是一蹴而就，三天的学习就可以的。学生在学习时要静下心来，坚持不懈，总会得到从“量”转变到“质”的突破，战胜习题中的魔鬼。
（四）寻找具学科特点的学习方法
数学是具有特色的理科性科目，有的学生想只靠阅读教材拿到高分是不可能的，数学的学习需要学生大量的做题，在题海中找出规律，总结出属于自己的学习方法。一定要相信厚积薄发，量变引起质变的飞跃。当然只埋头做题是不行的，必须学会总结，把不同的知识灵活的运用起来。
综上所述，高中数学相对于小学、初中难了不少，但是通过老师和学生的共同努力，数学一定会学好的。学好数学是高考的必需过程，也是学生走出大学，进入社会的基本技能。作为一名高中数学教师，我们有义务和责任培养学生的自觉性和开拓思维，使他们在高考中取得好成绩，为以后的生活打下牢固的基础。