论文部分内容阅读
【摘要】俗话说：“忠言逆耳利于行。”其实在班主任工作中，忠言“顺耳”更利于行。学生犯错了，班主任在批评时要讲艺术，使学生易于接受。本文通过三个具体生动的教育案例，论述了班主任在学生犯错时采取的批评艺术。
【关键词】班主任工作 学生犯错 批评艺术 案例
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）11A-0059-02
小学生天真活泼，天性好动，自制力差，所以免不了要犯错误。教育不可能没有批评和惩罚。批评不但是教育的一种手段，也是一门艺术。俗话说“忠言逆耳利于行”，但是面对孩子的错误，我们教师应让批评变得美而富有教育魅力，换言之就是“忠言顺耳利于行”。下面请看三则案例。
一、以“请教”取代批评
一天活动课，天阴沉沉的，下着大雨，因为教室的灯管坏了，所以我让学生到阅览室看书。我也跟着学生静静地阅读。
突然，“啪”的一声，整个阅览室的安静被打破了。我循声望去，只见林建（化名）和魏朝（化名）两名学生你推我，我推你，两人都面红耳赤。我走近一看，林建的书也掉在了地上。林建投诉道：“老师，魏朝抢我的书。”魏朝马上回应：“他打我。”“他先抢我书。”“他先打我的。”“我是轻打。”“他骗人。”……两人你一言，我一语，都不甘示弱，全班学生的注意力都集中到了这个角落，好像正等待着观看一场“好戏”。我捡起书本，对他俩说：“老师刚才遇到难题了，你们能帮助老师吗？”他俩一时不知所措，疑惑地看着我说：“可以。”“那就到老师讲台来吧。”
接着，我把刚才看书时遇到的两个字“蹇”“戥”指给他们看，问：“你们认识这两个字吗？”两人都摇摇头。“老师也不十分确定它们的读音，意思也记得模糊不清了，你们能帮老师查一查吗？”“老师，就这么简单呀，我保证很快帮你找到。”林建爽快地说。“那好，一人查一个。”
他们两人从书架上找到字典，各自查开了。不一会儿，林建笑嘻嘻地拿着字典走到我面前，说：“老师，我查到了，这个字读jiǎn，有两种解释，‘命运多蹇’的‘蹇’在这里应该是不顺利的意思。”想不到，当小老师也挺合格的，说得多明白呀，我笑着说道：“谢谢你，小老师！”林建笑了笑说：“老师，还有不认识的字吗？我帮你查。”“哦？挺乐于助人的嘛！等有机会再叫上你。”我打趣地说道。这时，林建反而不好意思了：“老师，还是……还是不叫为好，我下次不打架了。”“知错就改就是好孩子，老师相信你，请回座位吧。”林建笑嘻嘻地回到了座位。
再看看一旁的魏朝，他还在慢悠悠地一页一页地翻字典，看来，他还没有完全掌握好查字法呀。我问：“魏朝，不会查，是吗？”他红着脸低下头。“你的同桌会查字典，你可以请教他呀，去吧。”他还是原地不动，我接着说道：“怎么，不敢向他请教？”“我刚才抢他的书，我怕他不肯教我。”“哦，你可以先向他道歉，再请教他，这样行吗？”“行。”魏朝笑着走到林建的旁边……
看着他俩脸上露出了笑容，我感到很欣慰。过了一会儿，魏朝拿着字典来到我跟前，笑眯眯地说：“老师，我查到了，你看。”“谢谢你。”为了检验他是否真的掌握了部首查字法，我故意说道：“你还能再帮老师查个字吗？”“好呀。”于是，我又把一个比较陌生的字指给他看，只见他马上翻到部首目录……看来这回他是真的会了。我会心地笑着说道：“你看，你的同桌会教你查字典，他是不是可以成为你的老师呀？以后你可要和他友好相处哦！”“谢谢老师，我保证以后一定改正，不打扰别人学习。”魏朝一边敬礼一边说。一场打架风波就这样平息了。
二、以“暗示”取代批评
一天下午，我刚走进办公室，就听见五年级的李老师大声地说：“我放在办公室的钱包不见了……这样下去还得了，以后可不允许学生随便出入办公室。今天中午第四节课放学时，哪位老师让学生来办公室了？”
我忙说：“我让我班的学习委员来交作业本了，她应该不会做这样的事吧？”
李老师生气地说：“哦，看来，我的钱包肯定是你班学生偷走的，第四节课我坐班时才把皮包放在桌上的，怎么排队回来就不见了。我最伤心的是我的钱包还放着身份证和几张重要的收据哩！”
这时有老师建议打电话通知家长，和家长一起当面教育她，或者让她去行政办公室，当面审查，让校长好好处置她。我们不能相信她了，撤掉她的职务，她就没有机会进办公室偷东西了……
我一下子意识到了事情的严重性。唐玉（化名）可一直是学校的升旗手，也一直是老师眼里的好学生，班里的学习委员，家里的乖孩子，她怎么会做出这样的事呢？而且还有将近一个月的时间就要小考了，可不能影响她的学习呀！想到这儿，我忙对李老师说：“希望你耐心等待，这件事由我处理好了，如果真是她拿的，我会让她把钱还给你的。”
下午自习课，我在黑板上画了一个心形，学生都疑惑地看着我。我说：“今天刘老师真是马大哈，竟然把……”突然我班的“快嘴”何世权站起来大声接过话：“我知道，老师把心丢了！”一句话引来全班同学大笑，我也笑着说：“也可以这么说吧，老师把身份证和几张重要的收据弄丢了，你说老师伤心不？”调皮鬼卢耀也站起来嚷道：“老师，你将要成为黑户了。”学生又是一阵大笑。“所以老师非常需要你们的帮助呀，哪位同学发现了找到了，可一定要交给我哦！”我一边说一边不时地看看唐玉。
上完课，我一直等待她的出现，眼看就要放学了，唐玉还没有来，我的心扑腾扑腾地跳。突然，班里的学生何美希（化名）跑进办公室，来到我身旁，贴着我的耳朵说：“刘老师，唐玉让我请你下去，她在万寿树下等你。”整个操场，只有我俩，我笑着对她说：“有什么事呢？”她低着头说：“刘老师，对不起，我错了，我交作业时看到李老师的皮包口开着，一时糊涂，偷了李老师的钱包，请你帮我还给她，我用50元买手表了，以后我会用零花钱补回的。”我摸着她的头，说：“知错就改，善莫大焉。老师相信你一定会改正的，做人要敢做敢当，要不你当面还给李老师？你可是李老师大队部的得力助手哦。” 这时，唐玉犹豫了，我看她心里正在挣扎。忽然，她向我鞠了一躬，说：“刘老师，还是请你帮我把钱包还给李老师吧，正因为李老师对我那么好，所以我很愧疚。”“老师知道了，我相信李老师不会计较的。”这时，唐玉流下了眼泪：“老师，我不想当学习委员了，撤掉我的职务吧！”我看着这个敏感的女孩，拍了拍她的肩膀说：“以后你还是学习委员，老师相信你。你用去的钱，我帮你补上，那手表就当作我送给你的毕业礼物，你可要好好爱护它噢。”她点点头，紧紧地拉住我的手，我连忙拥她入怀，边拍边安慰着。
三、以赞扬取代批评
这学期我新接了一个班级——五（1）班，刚走上讲台，台下响起了一阵阵热烈的掌声和欢呼声：“欢迎，欢迎，热烈欢迎……”整齐的课桌，一张张笑脸，都尽收眼底。可唯独不协调的是，教室后面的学习园地旁却有一张歪斜摆放的桌子，一个男孩趴在这张桌子上睡觉。难道他不想看看新老师是谁？直觉告诉我，我又碰上了一名“问题学生”。
一番自我介绍后，我径直走到他的座位旁，他依然睡着，我摸了摸他的头，只见他睁开一只眼，瞄了我一眼又闭上了。我弯下腰，轻轻地问了一句：“孩子，你叫什么名字？”他不回答，我又问了两遍，他终于伸直了腰，噘起嘴巴，向我做了个鬼脸，唱道：“我就不告诉你，不告诉你，急死你，急死你，老刘老师。”他连正眼都不瞧我一眼，边唱还边向其他同学使眼色。
好一个调皮鬼，第一节课就给我下马威，我打趣地说道：“你不用告诉我，我也知道你的大名，叫神，因为睡着了也能猜到我姓刘。”
“去，我那是装睡。”
“哦，原来你是‘身在装睡，耳在听’呀！更是神！”全班同学听了哈哈大笑。
“老师，你乱改词，那是‘身在曹营，心在汉’。”
“你还知道原句，给你点赞一个。”
“我知道的还多着呢，我看过《三国演义》这本书，所以懂得这个俗语。”想不到这样一个貌似“懒鬼”的他还会阅读课外书。眼前的他忽然引起了我的好奇心。我为他竖起了大拇指，称赞道：“你真是神了！积累的课外知识还真多！我姓刘，咱们合作愉快，好吗？”
“有什么好合作的？”黄宇翔瞪大双眼问道，“难道我们合作就是‘刘神’了？”
我又为他竖起了个大拇指，笑着夸奖道：“你真聪明！老师喜欢你这样聪明的孩子，更喜欢追求进步的孩子。”然后我在黑板写上“刘神→留神”。
“老师，对不起。我大名叫黄宇翔（化名），在宇宙中翱翔的意思。我保证以后上课再也不睡觉了，一定会认真听课的。”好一个调皮又聪明的孩子，自我介绍也这般威风。
“男子汉顶天立地，一言既出，驷马难追。希望你永远向前。”我笑着说道。在我的带动下，全班响起了一阵热烈的掌声。而此时，黄宇翔同学坐得端端正正的，脸上笑眯眯的。
看来，对待孩子的错误，我们老师的心不正是要像大海一样宽广吗？老师一个善意的微笑，一句提醒的话语，一句肯定的赞扬……不正是那沁人心脾的春风、冬日里的一缕阳光吗？所以，面对学生的错误，我们教师批评时要多一些尊重，多一些柔性，呵护学生稚嫩的心，而这种批评教育也会因此变得更富有教育魅力，会更好地照亮学生的心灵。
（责编 秦越霞）
【关键词】班主任工作 学生犯错 批评艺术 案例
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）11A-0059-02
小学生天真活泼，天性好动，自制力差，所以免不了要犯错误。教育不可能没有批评和惩罚。批评不但是教育的一种手段，也是一门艺术。俗话说“忠言逆耳利于行”，但是面对孩子的错误，我们教师应让批评变得美而富有教育魅力，换言之就是“忠言顺耳利于行”。下面请看三则案例。
一、以“请教”取代批评
一天活动课，天阴沉沉的，下着大雨，因为教室的灯管坏了，所以我让学生到阅览室看书。我也跟着学生静静地阅读。
突然，“啪”的一声，整个阅览室的安静被打破了。我循声望去，只见林建（化名）和魏朝（化名）两名学生你推我，我推你，两人都面红耳赤。我走近一看，林建的书也掉在了地上。林建投诉道：“老师，魏朝抢我的书。”魏朝马上回应：“他打我。”“他先抢我书。”“他先打我的。”“我是轻打。”“他骗人。”……两人你一言，我一语，都不甘示弱，全班学生的注意力都集中到了这个角落，好像正等待着观看一场“好戏”。我捡起书本，对他俩说：“老师刚才遇到难题了，你们能帮助老师吗？”他俩一时不知所措，疑惑地看着我说：“可以。”“那就到老师讲台来吧。”
接着，我把刚才看书时遇到的两个字“蹇”“戥”指给他们看，问：“你们认识这两个字吗？”两人都摇摇头。“老师也不十分确定它们的读音，意思也记得模糊不清了，你们能帮老师查一查吗？”“老师，就这么简单呀，我保证很快帮你找到。”林建爽快地说。“那好，一人查一个。”
他们两人从书架上找到字典，各自查开了。不一会儿，林建笑嘻嘻地拿着字典走到我面前，说：“老师，我查到了，这个字读jiǎn，有两种解释，‘命运多蹇’的‘蹇’在这里应该是不顺利的意思。”想不到，当小老师也挺合格的，说得多明白呀，我笑着说道：“谢谢你，小老师！”林建笑了笑说：“老师，还有不认识的字吗？我帮你查。”“哦？挺乐于助人的嘛！等有机会再叫上你。”我打趣地说道。这时，林建反而不好意思了：“老师，还是……还是不叫为好，我下次不打架了。”“知错就改就是好孩子，老师相信你，请回座位吧。”林建笑嘻嘻地回到了座位。
再看看一旁的魏朝，他还在慢悠悠地一页一页地翻字典，看来，他还没有完全掌握好查字法呀。我问：“魏朝，不会查，是吗？”他红着脸低下头。“你的同桌会查字典，你可以请教他呀，去吧。”他还是原地不动，我接着说道：“怎么，不敢向他请教？”“我刚才抢他的书，我怕他不肯教我。”“哦，你可以先向他道歉，再请教他，这样行吗？”“行。”魏朝笑着走到林建的旁边……
看着他俩脸上露出了笑容，我感到很欣慰。过了一会儿，魏朝拿着字典来到我跟前，笑眯眯地说：“老师，我查到了，你看。”“谢谢你。”为了检验他是否真的掌握了部首查字法，我故意说道：“你还能再帮老师查个字吗？”“好呀。”于是，我又把一个比较陌生的字指给他看，只见他马上翻到部首目录……看来这回他是真的会了。我会心地笑着说道：“你看，你的同桌会教你查字典，他是不是可以成为你的老师呀？以后你可要和他友好相处哦！”“谢谢老师，我保证以后一定改正，不打扰别人学习。”魏朝一边敬礼一边说。一场打架风波就这样平息了。
二、以“暗示”取代批评
一天下午，我刚走进办公室，就听见五年级的李老师大声地说：“我放在办公室的钱包不见了……这样下去还得了，以后可不允许学生随便出入办公室。今天中午第四节课放学时，哪位老师让学生来办公室了？”
我忙说：“我让我班的学习委员来交作业本了，她应该不会做这样的事吧？”
李老师生气地说：“哦，看来，我的钱包肯定是你班学生偷走的，第四节课我坐班时才把皮包放在桌上的，怎么排队回来就不见了。我最伤心的是我的钱包还放着身份证和几张重要的收据哩！”
这时有老师建议打电话通知家长，和家长一起当面教育她，或者让她去行政办公室，当面审查，让校长好好处置她。我们不能相信她了，撤掉她的职务，她就没有机会进办公室偷东西了……
我一下子意识到了事情的严重性。唐玉（化名）可一直是学校的升旗手，也一直是老师眼里的好学生，班里的学习委员，家里的乖孩子，她怎么会做出这样的事呢？而且还有将近一个月的时间就要小考了，可不能影响她的学习呀！想到这儿，我忙对李老师说：“希望你耐心等待，这件事由我处理好了，如果真是她拿的，我会让她把钱还给你的。”
下午自习课，我在黑板上画了一个心形，学生都疑惑地看着我。我说：“今天刘老师真是马大哈，竟然把……”突然我班的“快嘴”何世权站起来大声接过话：“我知道，老师把心丢了！”一句话引来全班同学大笑，我也笑着说：“也可以这么说吧，老师把身份证和几张重要的收据弄丢了，你说老师伤心不？”调皮鬼卢耀也站起来嚷道：“老师，你将要成为黑户了。”学生又是一阵大笑。“所以老师非常需要你们的帮助呀，哪位同学发现了找到了，可一定要交给我哦！”我一边说一边不时地看看唐玉。
上完课，我一直等待她的出现，眼看就要放学了，唐玉还没有来，我的心扑腾扑腾地跳。突然，班里的学生何美希（化名）跑进办公室，来到我身旁，贴着我的耳朵说：“刘老师，唐玉让我请你下去，她在万寿树下等你。”整个操场，只有我俩，我笑着对她说：“有什么事呢？”她低着头说：“刘老师，对不起，我错了，我交作业时看到李老师的皮包口开着，一时糊涂，偷了李老师的钱包，请你帮我还给她，我用50元买手表了，以后我会用零花钱补回的。”我摸着她的头，说：“知错就改，善莫大焉。老师相信你一定会改正的，做人要敢做敢当，要不你当面还给李老师？你可是李老师大队部的得力助手哦。” 这时，唐玉犹豫了，我看她心里正在挣扎。忽然，她向我鞠了一躬，说：“刘老师，还是请你帮我把钱包还给李老师吧，正因为李老师对我那么好，所以我很愧疚。”“老师知道了，我相信李老师不会计较的。”这时，唐玉流下了眼泪：“老师，我不想当学习委员了，撤掉我的职务吧！”我看着这个敏感的女孩，拍了拍她的肩膀说：“以后你还是学习委员，老师相信你。你用去的钱，我帮你补上，那手表就当作我送给你的毕业礼物，你可要好好爱护它噢。”她点点头，紧紧地拉住我的手，我连忙拥她入怀，边拍边安慰着。
三、以赞扬取代批评
这学期我新接了一个班级——五（1）班，刚走上讲台，台下响起了一阵阵热烈的掌声和欢呼声：“欢迎，欢迎，热烈欢迎……”整齐的课桌，一张张笑脸，都尽收眼底。可唯独不协调的是，教室后面的学习园地旁却有一张歪斜摆放的桌子，一个男孩趴在这张桌子上睡觉。难道他不想看看新老师是谁？直觉告诉我，我又碰上了一名“问题学生”。
一番自我介绍后，我径直走到他的座位旁，他依然睡着，我摸了摸他的头，只见他睁开一只眼，瞄了我一眼又闭上了。我弯下腰，轻轻地问了一句：“孩子，你叫什么名字？”他不回答，我又问了两遍，他终于伸直了腰，噘起嘴巴，向我做了个鬼脸，唱道：“我就不告诉你，不告诉你，急死你，急死你，老刘老师。”他连正眼都不瞧我一眼，边唱还边向其他同学使眼色。
好一个调皮鬼，第一节课就给我下马威，我打趣地说道：“你不用告诉我，我也知道你的大名，叫神，因为睡着了也能猜到我姓刘。”
“去，我那是装睡。”
“哦，原来你是‘身在装睡，耳在听’呀！更是神！”全班同学听了哈哈大笑。
“老师，你乱改词，那是‘身在曹营，心在汉’。”
“你还知道原句，给你点赞一个。”
“我知道的还多着呢，我看过《三国演义》这本书，所以懂得这个俗语。”想不到这样一个貌似“懒鬼”的他还会阅读课外书。眼前的他忽然引起了我的好奇心。我为他竖起了大拇指，称赞道：“你真是神了！积累的课外知识还真多！我姓刘，咱们合作愉快，好吗？”
“有什么好合作的？”黄宇翔瞪大双眼问道，“难道我们合作就是‘刘神’了？”
我又为他竖起了个大拇指，笑着夸奖道：“你真聪明！老师喜欢你这样聪明的孩子，更喜欢追求进步的孩子。”然后我在黑板写上“刘神→留神”。
“老师，对不起。我大名叫黄宇翔（化名），在宇宙中翱翔的意思。我保证以后上课再也不睡觉了，一定会认真听课的。”好一个调皮又聪明的孩子，自我介绍也这般威风。
“男子汉顶天立地，一言既出，驷马难追。希望你永远向前。”我笑着说道。在我的带动下，全班响起了一阵热烈的掌声。而此时，黄宇翔同学坐得端端正正的，脸上笑眯眯的。
看来，对待孩子的错误，我们老师的心不正是要像大海一样宽广吗？老师一个善意的微笑，一句提醒的话语，一句肯定的赞扬……不正是那沁人心脾的春风、冬日里的一缕阳光吗？所以，面对学生的错误，我们教师批评时要多一些尊重，多一些柔性，呵护学生稚嫩的心，而这种批评教育也会因此变得更富有教育魅力，会更好地照亮学生的心灵。
（责编 秦越霞）