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摘要：英语教学既是一种语言教育也是一门艺术教育，教学成功与否取决于教师与学生在教学过程中所发挥的作用，如何上好一节英语课，怎样激发学生学习英语的兴趣这都是每一位英语教师应该必须具备的基本要求。可是，农村中学的英语教学状况并不乐观，存在多方面的问题，本人就此问题想谈几点看法。
关键词：农村中学 英语教学 状况分析 解决些问题
一、农村中学的英语教学现状来说，中学英语教师在学生的学习中仍然占有着主导性的地位，他们是学生进行学习的向导，是学生学习知识的重要来源
但是，教师对新的教学标准不能很好的吸收，导致教师在教学行动上的吃缓与无力。无论是在传统的教学模式下还是在新型的教学理念下，教师始终处于主导地位，教师的教学能力与教学方法直接影响到学生的学习。由于我国的英语教育发展的时间并不是很长，因而，在教学中仍然以自我教学为中心，并没有把培养学生的自主能力当成教学任务，而是继续以往的教学方法，以学生的成绩为准。教师的知识水平有限，很多英语教师是在自身的学习中展开教学的，从未受过英语专业学校的英语教育，导致教学方法中存在许多不足，把过多的时间放到了知识点的学习与巩固，单词记忆等方面，导致学生的语言运用能力与口语表达能力没有得到锻炼与培养，有很多教师由于对新型教学标准的接受不全面，不能将学生的学习成绩与素质教育联系在一起，导致对学生的指导不全面。
二、教师的语言水平、文化水平与教学水平有限，导致教师对于新课标的实行力量不够
我国现行的新课程标准的内容涉及面十分广泛，而且大部分内容都源自于西方的教学理念。但是，由于自身英语教学水平有限，加之传统教学理念的影响，大部分的中学英语教师并不能真正地领悟新课标的精髓，导致在实行新课标的过程中实行力度大打折扣。当前，我国中学英语教师的主体还是传统英语教学制度之下的教师群体。这些教师的语言应用水平、文化水平与教学水平十分有限，因而不能很好地掌握全新的教学理念。此外，一些英语教师的专业素质与教学能力总体上还存在滞后的表现，其中一些英语教师由于其英语功底薄弱，分析教材的能力与思路不够明确，根本无法驾驭新教材，在具体的教学实践中无法达到知识与能力共同提高的目的，因此在新课程标准的实行方面不够到位。
再一个是人口城市化的迁移，大批学生进城就读，这样，农村中学的生源大量不足，而且剩余的学生大多数是留守儿童，他们的父母都是在外面打工，爷爷奶奶外公外婆成了他们的监护人。导致学生的学习动机不承，学习积极性不高，缺乏自信心。此外还有一些基础好一点的学生托关系找门路进城就读。因此，学生基础不扎实，课堂气氛不活跃，学习氛围不浓，加之教师仍旧采用主动式的教学方法，没有把学生当成是学习的主体，学生在英语课堂上总是被动的进行听记，并没有发挥主观能动作用，缺少相应的学习环境，没有激发学生学习英语的兴趣，给学生带来的影响是‘老师要我学习英语’，学生对自己的学习根本没有自信心。
三、解决对策
上述所提到的是农村中学英语教学中存在的普遍问题，应该引起上级教育主管部门的高度关注，这对于提高农村中学英语教学质量是非常有必要的。以下，就英语教学中存在的问题提出几点解决对策，希望能对英语教学的发展有所帮助。
首先，教师应深入了解學生的性格特征，因地、因时制宜，提出切实可行的教学方法。中学阶段的学生，其生理发育与心理发育都处于特别时期，这一时期的英语教育也应是根据他们的特点而展开的。这一时期的学生正处于逆反期，如若教师不能引起他们的学习兴趣，就无法引导他们展开自主学习，对于他们的学习自主性与积极性的培养是没有益处的。教师在具体的教学实践中，应改变传统教学的模式，鼓励与尊重学生，指导与培养他们自主地进行学习与研究。
其次，教师应提高自己的英语教学水平，提高对语言的驾驭能力。英语是一门语言，因而，英语的学习不能离开语言。教师在具体的教学过程中，应提倡学生进行英语的交流与学习，不能把英语当成一门普通的学科，而是要将口语实际与英语理论学习结合在一起。教师应不断地提高自己的英语教学水平，更新自己的文化知识，以应对不断发展的课程标准的需要。教师应该可以自由地运用英语语言进行授课，让学生在英语的环境中进行英语的学习，这对于学生口语能力的提高是十分有帮助的，更是素质教育的一个重要方面。
第三，教师还应提高自己的教学能力，加强对新教材的应用与实践能力。随着我国教育事业的发展，越来越多的学校开始实行新课改，随之，教材也在不断地更新。因此，对于教师的要求则相应地提高了很多。新课标下的教材使用要求教师更具有创造性，能够根据实际需要通过别开生面的方式处理教材的重点难点，合理安排教学时间与教学内容，以达到创造性教学的目的。
此外，教师应该想办法激发学生学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师。孔子说‘知之者不如好知者，好知者不如乐之者’，这里的乐就是兴趣。教师应当设法培养和激发学生的学习兴趣，让他们敢说英语，爱说英语，打下良好的语音，语调和语感基础。教师要学会运用多媒体等现代教学手段进行教学，通过图文并茂的网络资源丰富新课标的教学内容。用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，保持积极活动的状态。此外，教师应该营造宽松和谐平等的学习气氛，教学方法多样化，组织形式灵活，将游戏比赛，猜迷，表演等活动融入课堂，采用现代化的教学设备，如多媒体，网络，幻灯片，投影仪等，也能激发学生的学习兴趣，使学生真正成为一堂课的主人。
总而言之，现阶段农村中学的英语教学在的问题亟需引起社会、学校的重视。尤其是对教师来说，提高自身的教学素质和业务能力，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，转变教师和学生的角色，对改变现阶段英语教学的现状是非常重要的。
关键词：农村中学 英语教学 状况分析 解决些问题
一、农村中学的英语教学现状来说，中学英语教师在学生的学习中仍然占有着主导性的地位，他们是学生进行学习的向导，是学生学习知识的重要来源
但是，教师对新的教学标准不能很好的吸收，导致教师在教学行动上的吃缓与无力。无论是在传统的教学模式下还是在新型的教学理念下，教师始终处于主导地位，教师的教学能力与教学方法直接影响到学生的学习。由于我国的英语教育发展的时间并不是很长，因而，在教学中仍然以自我教学为中心，并没有把培养学生的自主能力当成教学任务，而是继续以往的教学方法，以学生的成绩为准。教师的知识水平有限，很多英语教师是在自身的学习中展开教学的，从未受过英语专业学校的英语教育，导致教学方法中存在许多不足，把过多的时间放到了知识点的学习与巩固，单词记忆等方面，导致学生的语言运用能力与口语表达能力没有得到锻炼与培养，有很多教师由于对新型教学标准的接受不全面，不能将学生的学习成绩与素质教育联系在一起，导致对学生的指导不全面。
二、教师的语言水平、文化水平与教学水平有限，导致教师对于新课标的实行力量不够
我国现行的新课程标准的内容涉及面十分广泛，而且大部分内容都源自于西方的教学理念。但是，由于自身英语教学水平有限，加之传统教学理念的影响，大部分的中学英语教师并不能真正地领悟新课标的精髓，导致在实行新课标的过程中实行力度大打折扣。当前，我国中学英语教师的主体还是传统英语教学制度之下的教师群体。这些教师的语言应用水平、文化水平与教学水平十分有限，因而不能很好地掌握全新的教学理念。此外，一些英语教师的专业素质与教学能力总体上还存在滞后的表现，其中一些英语教师由于其英语功底薄弱，分析教材的能力与思路不够明确，根本无法驾驭新教材，在具体的教学实践中无法达到知识与能力共同提高的目的，因此在新课程标准的实行方面不够到位。
再一个是人口城市化的迁移，大批学生进城就读，这样，农村中学的生源大量不足，而且剩余的学生大多数是留守儿童，他们的父母都是在外面打工，爷爷奶奶外公外婆成了他们的监护人。导致学生的学习动机不承，学习积极性不高，缺乏自信心。此外还有一些基础好一点的学生托关系找门路进城就读。因此，学生基础不扎实，课堂气氛不活跃，学习氛围不浓，加之教师仍旧采用主动式的教学方法，没有把学生当成是学习的主体，学生在英语课堂上总是被动的进行听记，并没有发挥主观能动作用，缺少相应的学习环境，没有激发学生学习英语的兴趣，给学生带来的影响是‘老师要我学习英语’，学生对自己的学习根本没有自信心。
三、解决对策
上述所提到的是农村中学英语教学中存在的普遍问题，应该引起上级教育主管部门的高度关注，这对于提高农村中学英语教学质量是非常有必要的。以下，就英语教学中存在的问题提出几点解决对策，希望能对英语教学的发展有所帮助。
首先，教师应深入了解學生的性格特征，因地、因时制宜，提出切实可行的教学方法。中学阶段的学生，其生理发育与心理发育都处于特别时期，这一时期的英语教育也应是根据他们的特点而展开的。这一时期的学生正处于逆反期，如若教师不能引起他们的学习兴趣，就无法引导他们展开自主学习，对于他们的学习自主性与积极性的培养是没有益处的。教师在具体的教学实践中，应改变传统教学的模式，鼓励与尊重学生，指导与培养他们自主地进行学习与研究。
其次，教师应提高自己的英语教学水平，提高对语言的驾驭能力。英语是一门语言，因而，英语的学习不能离开语言。教师在具体的教学过程中，应提倡学生进行英语的交流与学习，不能把英语当成一门普通的学科，而是要将口语实际与英语理论学习结合在一起。教师应不断地提高自己的英语教学水平，更新自己的文化知识，以应对不断发展的课程标准的需要。教师应该可以自由地运用英语语言进行授课，让学生在英语的环境中进行英语的学习，这对于学生口语能力的提高是十分有帮助的，更是素质教育的一个重要方面。
第三，教师还应提高自己的教学能力，加强对新教材的应用与实践能力。随着我国教育事业的发展，越来越多的学校开始实行新课改，随之，教材也在不断地更新。因此，对于教师的要求则相应地提高了很多。新课标下的教材使用要求教师更具有创造性，能够根据实际需要通过别开生面的方式处理教材的重点难点，合理安排教学时间与教学内容，以达到创造性教学的目的。
此外，教师应该想办法激发学生学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师。孔子说‘知之者不如好知者，好知者不如乐之者’，这里的乐就是兴趣。教师应当设法培养和激发学生的学习兴趣，让他们敢说英语，爱说英语，打下良好的语音，语调和语感基础。教师要学会运用多媒体等现代教学手段进行教学，通过图文并茂的网络资源丰富新课标的教学内容。用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，保持积极活动的状态。此外，教师应该营造宽松和谐平等的学习气氛，教学方法多样化，组织形式灵活，将游戏比赛，猜迷，表演等活动融入课堂，采用现代化的教学设备，如多媒体，网络，幻灯片，投影仪等，也能激发学生的学习兴趣，使学生真正成为一堂课的主人。
总而言之，现阶段农村中学的英语教学在的问题亟需引起社会、学校的重视。尤其是对教师来说，提高自身的教学素质和业务能力，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，转变教师和学生的角色，对改变现阶段英语教学的现状是非常重要的。