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摘要：农村留守儿童是一个长期复杂的社会问题，需要政府、社会、家庭、学校等各方面来共同解决。留守儿童成了农村新兴的社会弱势群体，由于家庭教育的缺失，导致留守儿童身心发展存在的问题日益凸显，亟待社会的广泛关注。
关键词：农村 留守儿童 关爱
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-393
近几年，随着经济的发展，不少农村的孩子父母都外出打工。他们打工，少则几个月回来一次，多则一两年。孩子一般都交给爷爷奶奶来带，也有交给姑姑或者舅舅等其他亲戚的。实在没有亲戚来带的，就让孩子自己在家里过。这样的孩子，我们称之为留守儿童。留守儿童心理问题的形成是一个长期的过程，其解决也是一个长期的过程。不管孩子有怎样的心理，作为老师，都必须时刻注意，对留守儿童要多一些关爱。
一、留守儿童的情绪波动很大
那是上周二的下午，放学以后，我和往常一样开车回家。结束了一天的工作，放松一下，打开微信，浏览一下朋友圈，看看发生了什么有趣的事情。微信上的红色数字引起我的注意，一条是值班的王校长发的，另一条是我们班的副班长发过来的。称呼不同，然而内容都是一样的：班上有同学想跳楼！
当时我觉得生活有一种不真实的感觉，发生在小说里、电视上、微信中的事件怎么和我有了交集。我把微信又看了一遍，没错，两个人反映的是同一件事情。从教二十年了，经历的、看到的教育事故很多，今天发生的事情，却从没有经历过。在家里没有学生的电话号码，只能用微信联系了。在班级群里找出我班那个学生的微信，竟然是两个微信号。“在吗？我是张老师！是小华吗？”在两个微信号上都发出我的呼唤，我的心里渴望着能够尽快回复。略过了一会，其中一个回复了我，“在”。我的心情平复了许多，我发起语音通话，听到的是一个有气无力的小男孩的声音：“老师，没事了，我是一时冲动！”“心情好些了吗？”我知道孩子这时需要的呵护，不是你担心焦虑的宣泄。我们交谈了不到十分钟，觉得他的情绪平复了，并说准备写作业时，我悬着的心总算放下来。我们约定明天到学校当面交流。
二、副班长做事认真，心很细，察觉情况不对劲
我班的副班长是位高个子的男生，做事认真，心很细，每天放学他总会走在最后检查门窗是否关好。这一次他对于同学、家长、学校做了一件意义重大的事情。我了解到，放学后小华迟迟不走出教室，在窗台边来回走动，情绪低落。副班长催促他抓紧时间离校，他说不用管他，你先走吧！副班长也想走，却总觉不对劲。他发现小华踩着凳子，把腿跨在打开的窗户上了。“你这是干什么？”副班长跑过去，把小华拽下来。小华趴在副班长的肩上哭了，哭得很傷心。他说了他内心的委屈：爸爸妈妈都在北京打工，妈妈和奶奶的关系不好，爸爸妈妈也经常吵架，冷战过后分居了，他曾经去叫妈妈回家，妈妈没有同意，他很伤心。他觉得他是一个没人喜欢的孩子，想起父母的关系，他会感到无力，有种奇怪的念头在心里出现：你毁灭自己或许可以好起来。这是多么可怕的念头，又是多么幼稚的想法。我学习过心理学，我知道，他是用这种方式呼唤父母对自己的爱。父母关系不好，作为他们爱的结晶，他内心里得不到力量，他想挽救他们的婚姻，现实困难的强大，他又无能为力。内心的攻击力不能向外获取成功，那就转向攻击自己。他在别无选择的时候，选择的是自我毁灭的方式惊醒他人。这是自残似的爱的表现，当时他是被情绪左右，已经失去理性思考，如若发展下去，后果是不堪设想的。
当晚上十点多的时候，另一个微信号也有了回应：你好，张老师，我是小华的妈妈，有什么事吗？在电话里我把事情的经过简单说了一遍，表达出我的担心，当然许多措辞和细节考虑到家长的承受能力尽量委婉些。小华的妈妈语音很淡定，我疑惑以前是否发生过类似的情况。小华的妈妈表达了她出门打工的无奈，孩子说过希望妈妈在家里陪着他，可是不挣钱又不行，本来打算在干个三两年就辞职回老家，可是竟然发生这样的事，干脆回老家算了。
三、家长要多关注孩子，和老师配合好
现在学校里都有心理咨询室，配备有沙盘等用具。我找个了学习空闲的时间，让小华做了一次沙盘。场景摆得很简单，在沙盘的中间是一张圆桌，有四把椅子，开始时每把椅子上站着一个人，后来又把一个“小朋友”拿开了，放到旁边上一栋学校里，和老师面对面站着。可以看出那围绕圆桌的四口人就是他的爸爸、妈妈和哥哥及他自己，后来拿开的也是他自己。他说希望放学后，能够看到一家人围着桌子吃饭。利用沙盘可以了解小华的真实想法，也是对于他面临问题的一次疗愈。我对于沙盘懂得不是很多，从这个简单的沙盘情景中感受到小华内心的冲突和他的渴望。
过了两天小华的妈妈回来了，在咨询室进行了一次交流，家长认识到原来的方式对孩子的伤害，表示要积极学习，多关注孩子，愿意和老师配合好，支持对孩子进行教育。能够看到这位四十多岁的妈妈心里充满着无奈，她很茫然，不知道怎样做才能对孩子有好处，怎样才是真正的爱孩子。小华的行为让她感到无助，在心里是一次刺痛，找不到应对的方法，只能默默忍受，也庆幸可怕的事情没有出现。教育办公室主任正在外地学习，知道后多次询问小华的情况，嘱咐多观察他的表现，一有情况及时汇报。主任的担心可以理解，假如学校出了学生自杀事件，那整个学校都没法撇清干系，先不说家长方面如何交代，那么，多年树立的良好形象瞬间毁灭，领导还负有监管责任，更何况可能连累上级领导。毕竟灾难是存在于假设中的，现实中并没有出现，是庆幸，是警醒。顿时，觉得自己肩上的任务很重，责任重大，不容有半点的马虎。作为家长需要多关注孩子，作为老师要多关注学生，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的内心需求。我们的工作是创造温暖， 避免形成无法挽回的局面。
关键词：农村 留守儿童 关爱
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-393
近几年，随着经济的发展，不少农村的孩子父母都外出打工。他们打工，少则几个月回来一次，多则一两年。孩子一般都交给爷爷奶奶来带，也有交给姑姑或者舅舅等其他亲戚的。实在没有亲戚来带的，就让孩子自己在家里过。这样的孩子，我们称之为留守儿童。留守儿童心理问题的形成是一个长期的过程，其解决也是一个长期的过程。不管孩子有怎样的心理，作为老师，都必须时刻注意，对留守儿童要多一些关爱。
一、留守儿童的情绪波动很大
那是上周二的下午，放学以后，我和往常一样开车回家。结束了一天的工作，放松一下，打开微信，浏览一下朋友圈，看看发生了什么有趣的事情。微信上的红色数字引起我的注意，一条是值班的王校长发的，另一条是我们班的副班长发过来的。称呼不同，然而内容都是一样的：班上有同学想跳楼！
当时我觉得生活有一种不真实的感觉，发生在小说里、电视上、微信中的事件怎么和我有了交集。我把微信又看了一遍，没错，两个人反映的是同一件事情。从教二十年了，经历的、看到的教育事故很多，今天发生的事情，却从没有经历过。在家里没有学生的电话号码，只能用微信联系了。在班级群里找出我班那个学生的微信，竟然是两个微信号。“在吗？我是张老师！是小华吗？”在两个微信号上都发出我的呼唤，我的心里渴望着能够尽快回复。略过了一会，其中一个回复了我，“在”。我的心情平复了许多，我发起语音通话，听到的是一个有气无力的小男孩的声音：“老师，没事了，我是一时冲动！”“心情好些了吗？”我知道孩子这时需要的呵护，不是你担心焦虑的宣泄。我们交谈了不到十分钟，觉得他的情绪平复了，并说准备写作业时，我悬着的心总算放下来。我们约定明天到学校当面交流。
二、副班长做事认真，心很细，察觉情况不对劲
我班的副班长是位高个子的男生，做事认真，心很细，每天放学他总会走在最后检查门窗是否关好。这一次他对于同学、家长、学校做了一件意义重大的事情。我了解到，放学后小华迟迟不走出教室，在窗台边来回走动，情绪低落。副班长催促他抓紧时间离校，他说不用管他，你先走吧！副班长也想走，却总觉不对劲。他发现小华踩着凳子，把腿跨在打开的窗户上了。“你这是干什么？”副班长跑过去，把小华拽下来。小华趴在副班长的肩上哭了，哭得很傷心。他说了他内心的委屈：爸爸妈妈都在北京打工，妈妈和奶奶的关系不好，爸爸妈妈也经常吵架，冷战过后分居了，他曾经去叫妈妈回家，妈妈没有同意，他很伤心。他觉得他是一个没人喜欢的孩子，想起父母的关系，他会感到无力，有种奇怪的念头在心里出现：你毁灭自己或许可以好起来。这是多么可怕的念头，又是多么幼稚的想法。我学习过心理学，我知道，他是用这种方式呼唤父母对自己的爱。父母关系不好，作为他们爱的结晶，他内心里得不到力量，他想挽救他们的婚姻，现实困难的强大，他又无能为力。内心的攻击力不能向外获取成功，那就转向攻击自己。他在别无选择的时候，选择的是自我毁灭的方式惊醒他人。这是自残似的爱的表现，当时他是被情绪左右，已经失去理性思考，如若发展下去，后果是不堪设想的。
当晚上十点多的时候，另一个微信号也有了回应：你好，张老师，我是小华的妈妈，有什么事吗？在电话里我把事情的经过简单说了一遍，表达出我的担心，当然许多措辞和细节考虑到家长的承受能力尽量委婉些。小华的妈妈语音很淡定，我疑惑以前是否发生过类似的情况。小华的妈妈表达了她出门打工的无奈，孩子说过希望妈妈在家里陪着他，可是不挣钱又不行，本来打算在干个三两年就辞职回老家，可是竟然发生这样的事，干脆回老家算了。
三、家长要多关注孩子，和老师配合好
现在学校里都有心理咨询室，配备有沙盘等用具。我找个了学习空闲的时间，让小华做了一次沙盘。场景摆得很简单，在沙盘的中间是一张圆桌，有四把椅子，开始时每把椅子上站着一个人，后来又把一个“小朋友”拿开了，放到旁边上一栋学校里，和老师面对面站着。可以看出那围绕圆桌的四口人就是他的爸爸、妈妈和哥哥及他自己，后来拿开的也是他自己。他说希望放学后，能够看到一家人围着桌子吃饭。利用沙盘可以了解小华的真实想法，也是对于他面临问题的一次疗愈。我对于沙盘懂得不是很多，从这个简单的沙盘情景中感受到小华内心的冲突和他的渴望。
过了两天小华的妈妈回来了，在咨询室进行了一次交流，家长认识到原来的方式对孩子的伤害，表示要积极学习，多关注孩子，愿意和老师配合好，支持对孩子进行教育。能够看到这位四十多岁的妈妈心里充满着无奈，她很茫然，不知道怎样做才能对孩子有好处，怎样才是真正的爱孩子。小华的行为让她感到无助，在心里是一次刺痛，找不到应对的方法，只能默默忍受，也庆幸可怕的事情没有出现。教育办公室主任正在外地学习，知道后多次询问小华的情况，嘱咐多观察他的表现，一有情况及时汇报。主任的担心可以理解，假如学校出了学生自杀事件，那整个学校都没法撇清干系，先不说家长方面如何交代，那么，多年树立的良好形象瞬间毁灭，领导还负有监管责任，更何况可能连累上级领导。毕竟灾难是存在于假设中的，现实中并没有出现，是庆幸，是警醒。顿时，觉得自己肩上的任务很重，责任重大，不容有半点的马虎。作为家长需要多关注孩子，作为老师要多关注学生，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的内心需求。我们的工作是创造温暖， 避免形成无法挽回的局面。