【摘 要】
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目的探讨模糊数学理论在医学生心理综合素质评定中的应用。方法随机选取2017年10至12月在南京医科大学附属淮安第一医院见习和实习的80名医学本科生进行调查；采用自拟的医学生心理素质问卷，包括一级条目3个（学习压力、生活压力、人际压力），二级条目19个。问卷回收率95%，运用模糊综合评判法进行数据的处理和分析。结果通过将二级因素综合评判所得的数据与预先设定的评判集对应，根据最大隶属度原则；得出医学生
【机 构】
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223300 淮安，南京医科大学附属淮安第一医院培训处,223300 淮安，南京医科大学附属淮安第一医院培训处,223300 淮安，南京医科大学附属淮安第一医院培训处,223300 淮安，南京医科大学
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目的探讨模糊数学理论在医学生心理综合素质评定中的应用。
方法随机选取2017年10至12月在南京医科大学附属淮安第一医院见习和实习的80名医学本科生进行调查；采用自拟的医学生心理素质问卷，包括一级条目3个（学习压力、生活压力、人际压力），二级条目19个。问卷回收率95%，运用模糊综合评判法进行数据的处理和分析。
结果通过将二级因素综合评判所得的数据与预先设定的评判集对应，根据最大隶属度原则；得出医学生前途压力需要调整者占25.00%，家人身体健康状况压力需要调整者占41.70%，容貌压力需要调整者占26.79%。通过一级因素综合评判所得的4个数据（0.249 7、0.268 9、0.270 2、0.211 2），得出医学生心理综合素质为"良好"；定量分析显示，27.02%的医学生心理综合素质良好，心理综合素质需要调整者占24.97%，一般者占26.89%，优秀者占21.12%。模糊综合评判表明，需要调整医学生的学习压力和生活压力，而人际压力对医学生的心理素质影响较小。
结论模糊综合评判采用定量的方法，将定性指标统一量化处理，评析科学、合理，根据评判中建立的指标体系可以轻易识别每项指标所匹配的数值，为针对性提高医学生心理综合素质提供判别和决策的依据。该评价法具有较强实用性，为客观进行医学生心理综合素质评价提供了新的方法和思路。
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