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所谓情感教育，是指教师在教育过程中始终以人为本，时时处处注意用自己真挚而深厚的情感去感染和感化学生，以期达到一定的教育目的。情感教育是现代教育教学环节中的一个重要方面，在教学中合理施以情感教育，会使整个教学过程达到事半功倍的效果。
一、情感教育有利于顺利实施教学过程，实现教学目标
亲其师，信其道。在教育教学过程中，老师通过自己亲切和蔼的态度、真诚恳切的语言、得体的行为，打动学生，使其自觉地接受教诲，相信并乐于学习教师所传授的知识，并在老师的积极启发、诱导和帮助之下，善于学习教师所传授的知识和道理。这样，情感教育就推动了教学过程、教学目标的顺利实施。
课堂上，老师的一个浅浅的微笑、一个富有鼓动性的动作、一句幽默的话语，都会给学生的心理造成一定的影响。老师的和蔼可亲与平易近人，会马上拉进和学生之间的距离，使学生乐于和老师进行交流，乐于倾听老师的声音，乐于接受教育，从而能够高度集中精力，全身心地投入到教学之中。
二、情感教育有助于激发学生思维，增进学生智慧
情感教育，要求老师在用生动形象的语言提出问题后，迅速将学生的头脑带入思考的领域——“请运用你的智慧，联系问题出示的情境，设计出最合理的解题方案”。在学生思索出正确答案后，要及时给予恰当的语言鼓励：“真聪明”，“真是聪明的小一休”……这样，可使学生在幽默风趣的语言中得到精神上的愉悦和鼓励，并逐步培养对学习的极大兴趣和积极思考的良好习惯，使学生真正成长为勤于思考、善于思考并乐于思考的一代新人。在你的“情感”雨露的滋润下，相信你所培养的智慧的“小一休”、“小阿凡提”们会更加茁壮成长。
课堂上，老师幽默风趣而富有启发性的语言，会把学生带入一个全新的未知的神奇的世界，使他们因对知识充满渴求而陷入深深的思考之中，在充满情感的富有启发性的语言诱导下，逐渐走进一个五彩缤纷的知识王国。这样，学生经长期的激发诱导式的训练，思维会越来越活跃，思维的深度和广度会不断得到提高，而这将直接推动学生智力的发展，使他们的头脑越用越灵活，真正成长为一个个高智商的人才。
三、情感教育有利于培养学生的理想人格，树立远大志向
教师在情感教育过程中要动之以情，晓之以理。这极有利于培养学生的理想人格，有助于使学生树立远大理想。如针对部分同学虚荣心强、考试作弊等状况，老师首先要做的不是批评和惩罚，而是细心对他们进行情感教育。首先，要用诚恳朴实的语言使他们真正认识到，学习的目的绝不是获得好成绩，而是掌握知识，提高能力，成为祖国的有用人才。考试并不是学习的终点，它只是学习过程中的一个环节而已，因而我们不能单纯为考试而考试，弄虚作假不但不利于自己的成绩的真正提高，反而会妨碍自己的学习，有损自己的形象——从某些方面讲，抄袭作弊无异于盗窃。其次，要用富有激情的语言不断激发同学们奋发向上的斗志，如“为中华之崛起而读书”，“立鸿鹄之志”，有“乘长风破万里浪”的气魄；“淡泊以明志，宁静以致远”，做到心胸宽广，心地坦荡自然，志向高远，绝不为生活中的小事情而患得患失或不思进取，而要像大鹏鸟一样“搏击长空志在千里”。通过这些富有感染力的充满着激情的语言的陶冶，引导学生立长志，勤思勉，并将自己的志向进一步转化为自觉的奋斗，从而不再刻意着重于某一次考试的成绩。对考试有了正确的理解，可以大大避免作弊行为的出现，使学生不再只看重名利，而是自觉追求一种脚踏实地、纯朴务实、积极进取的奋斗精神。
“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”“路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。”老师一句句亲切而富有哲理性的语言，孜孜不倦的敬业精神，即老师在情感教育方面的言传身教，可使学生更好更快地明确学习目的，自觉地使学习目标转化为自己学习的动力，进而树立远大的理想，并将内心的理想转化为自觉的奋斗。通过情感教育，学生的思想境界会上升到一种全新的高度，这将极有助于提高他们的思想修养，培养他们的理想人格，使他们为远大理想而奋斗，以一种恬淡的心态对待多彩的世界，在各种意外的境况下把握自己，成长为真诚有信、心高志远的具有理想人格的一代新人。
四、情感教育有助于培养创造性人才
有人说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却是无尽的。丰富的想象能力正是创造的基础。没有激情，就没有想象，就没有闪光的创造力，而激情教育正是情感教育的一个重要方面。
在情感教育中，老师那充满激情的、富有感染力的语言和神态，师生间密切的配合，会使整个课堂都显得激情澎湃，意气风发。这样会极大调动起学生学习的积极性和主动性，极大提高学生的思维能力，进而提高他们的创造能力。
在情感教育中，学生沉浸在一种平和温馨而又充满朝气的气氛中，很容易张开理想和想象的翅膀，扬起创造的风帆，成为创造性的人才。
五、情感教育有助于培养学生的处事能力，成为复合型人才
老师对学生施以真情的关心和爱护，可使孩子们切实感受到生活的温馨和愉悦，有利于老师和学生及同学与同学之间心与心的沟通，有助于培养他们的处事能力和应变能力，有助于培养“四化建设”所需要的复合型人才。
一位教育家曾说：我们现代教育下的人才应具备三方面的能力：一是要有灵活的头脑，具有随机应变的能力；二是要具有较强的沟通能力，具有较强的人与人之间顺利交往的能力；三是要有一定的创新能力。而情感教育正是顺利实现以上三种能力的必要途径。
实验证明，学生在成长过程中常常会表露出种种情感需求，如果该合理需求及时得到满足，则他将会及时感受到别人的关爱及生活的温暖，并逐渐形成一种积极乐观的思想，增强对生活的热爱和信心，增强对人与人之间的信任，形成良好的心理素质，具有较强的适应环境、适应社会的能力，具有较强的与人进行沟通的能力和表达能力。良好的心态也极有利于培养学生的思维迁移能力和想象能力，而想象能力正是创造力的基础，所以有助于培养学生的创造能力。这样，通过情感教育，我们的教育对象便会逐渐被培养成为能够处理各种事情的高素质的复合型人才。
要真正做好情感教育，老师必须时时处处以人为本，及时而准确地抓住学生情感教育的切入点，动之以情，晓之以理，循循善诱，因势利导，以诚相待，锲而不舍。只有这样，才能使情感教育真正发挥应有的作用。
一、情感教育有利于顺利实施教学过程，实现教学目标
亲其师，信其道。在教育教学过程中，老师通过自己亲切和蔼的态度、真诚恳切的语言、得体的行为，打动学生，使其自觉地接受教诲，相信并乐于学习教师所传授的知识，并在老师的积极启发、诱导和帮助之下，善于学习教师所传授的知识和道理。这样，情感教育就推动了教学过程、教学目标的顺利实施。
课堂上，老师的一个浅浅的微笑、一个富有鼓动性的动作、一句幽默的话语，都会给学生的心理造成一定的影响。老师的和蔼可亲与平易近人，会马上拉进和学生之间的距离，使学生乐于和老师进行交流，乐于倾听老师的声音，乐于接受教育，从而能够高度集中精力，全身心地投入到教学之中。
二、情感教育有助于激发学生思维，增进学生智慧
情感教育，要求老师在用生动形象的语言提出问题后，迅速将学生的头脑带入思考的领域——“请运用你的智慧，联系问题出示的情境，设计出最合理的解题方案”。在学生思索出正确答案后，要及时给予恰当的语言鼓励：“真聪明”，“真是聪明的小一休”……这样，可使学生在幽默风趣的语言中得到精神上的愉悦和鼓励，并逐步培养对学习的极大兴趣和积极思考的良好习惯，使学生真正成长为勤于思考、善于思考并乐于思考的一代新人。在你的“情感”雨露的滋润下，相信你所培养的智慧的“小一休”、“小阿凡提”们会更加茁壮成长。
课堂上，老师幽默风趣而富有启发性的语言，会把学生带入一个全新的未知的神奇的世界，使他们因对知识充满渴求而陷入深深的思考之中，在充满情感的富有启发性的语言诱导下，逐渐走进一个五彩缤纷的知识王国。这样，学生经长期的激发诱导式的训练，思维会越来越活跃，思维的深度和广度会不断得到提高，而这将直接推动学生智力的发展，使他们的头脑越用越灵活，真正成长为一个个高智商的人才。
三、情感教育有利于培养学生的理想人格，树立远大志向
教师在情感教育过程中要动之以情，晓之以理。这极有利于培养学生的理想人格，有助于使学生树立远大理想。如针对部分同学虚荣心强、考试作弊等状况，老师首先要做的不是批评和惩罚，而是细心对他们进行情感教育。首先，要用诚恳朴实的语言使他们真正认识到，学习的目的绝不是获得好成绩，而是掌握知识，提高能力，成为祖国的有用人才。考试并不是学习的终点，它只是学习过程中的一个环节而已，因而我们不能单纯为考试而考试，弄虚作假不但不利于自己的成绩的真正提高，反而会妨碍自己的学习，有损自己的形象——从某些方面讲，抄袭作弊无异于盗窃。其次，要用富有激情的语言不断激发同学们奋发向上的斗志，如“为中华之崛起而读书”，“立鸿鹄之志”，有“乘长风破万里浪”的气魄；“淡泊以明志，宁静以致远”，做到心胸宽广，心地坦荡自然，志向高远，绝不为生活中的小事情而患得患失或不思进取，而要像大鹏鸟一样“搏击长空志在千里”。通过这些富有感染力的充满着激情的语言的陶冶，引导学生立长志，勤思勉，并将自己的志向进一步转化为自觉的奋斗，从而不再刻意着重于某一次考试的成绩。对考试有了正确的理解，可以大大避免作弊行为的出现，使学生不再只看重名利，而是自觉追求一种脚踏实地、纯朴务实、积极进取的奋斗精神。
“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”“路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。”老师一句句亲切而富有哲理性的语言，孜孜不倦的敬业精神，即老师在情感教育方面的言传身教，可使学生更好更快地明确学习目的，自觉地使学习目标转化为自己学习的动力，进而树立远大的理想，并将内心的理想转化为自觉的奋斗。通过情感教育，学生的思想境界会上升到一种全新的高度，这将极有助于提高他们的思想修养，培养他们的理想人格，使他们为远大理想而奋斗，以一种恬淡的心态对待多彩的世界，在各种意外的境况下把握自己，成长为真诚有信、心高志远的具有理想人格的一代新人。
四、情感教育有助于培养创造性人才
有人说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却是无尽的。丰富的想象能力正是创造的基础。没有激情，就没有想象，就没有闪光的创造力，而激情教育正是情感教育的一个重要方面。
在情感教育中，老师那充满激情的、富有感染力的语言和神态，师生间密切的配合，会使整个课堂都显得激情澎湃，意气风发。这样会极大调动起学生学习的积极性和主动性，极大提高学生的思维能力，进而提高他们的创造能力。
在情感教育中，学生沉浸在一种平和温馨而又充满朝气的气氛中，很容易张开理想和想象的翅膀，扬起创造的风帆，成为创造性的人才。
五、情感教育有助于培养学生的处事能力，成为复合型人才
老师对学生施以真情的关心和爱护，可使孩子们切实感受到生活的温馨和愉悦，有利于老师和学生及同学与同学之间心与心的沟通，有助于培养他们的处事能力和应变能力，有助于培养“四化建设”所需要的复合型人才。
一位教育家曾说：我们现代教育下的人才应具备三方面的能力：一是要有灵活的头脑，具有随机应变的能力；二是要具有较强的沟通能力，具有较强的人与人之间顺利交往的能力；三是要有一定的创新能力。而情感教育正是顺利实现以上三种能力的必要途径。
实验证明，学生在成长过程中常常会表露出种种情感需求，如果该合理需求及时得到满足，则他将会及时感受到别人的关爱及生活的温暖，并逐渐形成一种积极乐观的思想，增强对生活的热爱和信心，增强对人与人之间的信任，形成良好的心理素质，具有较强的适应环境、适应社会的能力，具有较强的与人进行沟通的能力和表达能力。良好的心态也极有利于培养学生的思维迁移能力和想象能力，而想象能力正是创造力的基础，所以有助于培养学生的创造能力。这样，通过情感教育，我们的教育对象便会逐渐被培养成为能够处理各种事情的高素质的复合型人才。
要真正做好情感教育，老师必须时时处处以人为本，及时而准确地抓住学生情感教育的切入点，动之以情，晓之以理，循循善诱，因势利导，以诚相待，锲而不舍。只有这样，才能使情感教育真正发挥应有的作用。