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摘要：儿童钢琴教育在咸宁地区已经比较普及，但培训机构良莠不齐，家长虽然初心很好但受各方面影响动机有许多不合理之处，这些严重阻碍了儿童钢琴教育的进一步发展。钢琴培训机构、相关行业协会、教育主管部门以及家长群体都应该深刻反省，特别是家长们要深入理解钢琴教育的真正作用，摒弃过多的功利性，从孩子的健康成长出发，关注钢琴教育的艺术性、个体性特点。
关键词：钢琴考级 家长动机 对策
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）07-0115-02
咸宁是我国经济基础中等、民众的物质文化生活逐渐丰富的地区。咸宁地区的是连接城乡的纽带，既受到城市经济文化生活的冲击，追赶时髦，又受到乡村落后的经济文化的限制，发展变革步履迟缓。源于西洋的钢琴作为“乐器之王”，在上海滩已经流行一百多年。咸宁地区近年来儿童钢琴培训班也越来越多，许多家长竞相把孩子送到各种培训机构学习钢琴，其中家长的动机非常复杂值得深究，因为对其动机进行分析，不仅有助于研究背后的经济文化现象，而且有利于提升咸宁地区整体的文化生活档次。
一、儿童钢琴学习中家长动机的研究意义
（一）培养儿童钢琴教学的艺术修养
钢琴是一种重要的乐器，钢琴教育属于艺术教育的范畴，艺术教育需要关注人的情感，因此，我们需要形成以下两个方面的社会共识。一是学习钢琴是为了学习音乐、陶冶性情，应该尽可能摈弃功利目的。如果在钢琴学习上承载了太多功利主义的东西，必然会导致钢琴学习目的的偏移。二是钢考级本身存在一定的局限性，它并不能够对钢琴学习情况进行全面具体准确的评价。艺术的审美体验才是钢琴考级的核心，钢琴业余考级应该多注重学生的审美体验，而不是只注重钢琴演奏的技巧。
（二）培养儿童钢琴教学的个性特征
钢琴作为一门重要的音乐艺术课程，并不适合所有儿童。同时，学习钢琴还与儿童的兴趣密切相关，虽然兴趣不是一成不变的，爱好可以培养，但也不排除有些孩子确实对钢琴自然抗拒。作为家长为什么不能在艺术教育领域遵循孩子们的意愿，让他们成为自己成长的主人呢？当然，我们并不反对正面引导，毕竟完全从兴趣出发的学习比较少见也难以适应现代社会对人才综合素质提出的更高要求。另外，我们的老师也一定要重视学生的个体差异因材施教，引导他们在熟练掌握通用技巧的基础上展示出自我的魅力。
二、儿童钢琴学习中家长的不同动机
（一）强加的兴趣爱好
部分家长打着培养孩子爱好的旗号实质上是为了圆自己的音乐梦，但由于小时候条件限制、留下遗憾，就把自己的梦想强加给孩子。然而这部分家长并不了解自己小孩有没有音乐方面的天赋，或是否适合学习钢琴。①学习钢琴时必须保持强烈的兴趣，但由于一些儿童并不喜欢学钢琴或对钢琴的兴趣只是暂时的，所以很难维持。兴趣是最好的老师，对钢琴感兴趣的学生会从钢琴学习中获得乐趣，所以对儿童钢琴兴趣的培养尤为重要。
（二）用证书代替能力
由于对自己孩子的不自信，也由于钢琴培训机构逐利行动的裹挟，儿童学习钢琴逐渐变成了接连不断的钢琴考级。有的培训机构绝大部分时间都在指导学生练习一两首考级曲目，这些曲目翻来覆去练习，让学生极度厌倦，乃至丧失了审美愉悦。学习钢琴只剩下枯燥乏味的指法练习，理解、欣赏、体味统统没有了，音乐失去了灵魂，只留下空洞的躯壳。
钢琴考级是使业余钢琴学习更加规范化的重要手段，但是目前我国的钢琴热已经使其丟失了原有的纯粹性并步入歧途，其中很多家长认为考级成绩更为重要，同时根深蒂固一种错误的思想，即只要是考级越高孩子越有实力越优秀。②
（三）重点学校的敲门砖
部分家长从一开始就抱着极强的功利主义，因为重点初中、重点高中招收特长生，可以降分录取，这些家长送孩子学习钢琴，就是为了能够获得加分资格，在择校热潮中争取有利形势。也就是说，钢琴成了重点学校的敲门砖，门敲开了，“砖”就扔了，门没敲开，“砖”就成了发泄的对象，甚至成了仇敌。
（四）盲目的追风攀比
很大一部分家长在子女教育方面其实没有自己的主张，总是密切地关注身边的人。有的习惯跟风，别人的孩子在学钢琴，我的孩子也一定要学，至于是否合适，是否需要，能否坚持，统统没有考虑。有的盲目攀比，认为钢琴学习投入大，别人的孩子学得起，我的孩子更加学得起。他们中的极端者，甚至不关注孩子学得怎么样，只关心别人是否知道自己的孩子在学钢琴，别人是否知道自己家买了什么牌子、什么价格的钢琴，把这些当做炫耀的资本，或是避免他人轻视的盾牌。
（五）给孩子未来更多选择
俗话讲“多门手艺多条路”，也说“艺多不压身”。很多家长也认为创造条件，让孩子多学点东西，总是有利无害。比如高中阶段成绩不好的话，可以比较方便地改学音乐，或者参加工作后，也可以多一种职业选择。
（六）为将来的职业打基础
少部分家长希望孩子在音乐甚至是钢琴演奏方面有精深的造诣，将来能够考取音乐学院，毕业后从事音乐方面的工作，甚至能够在钢琴演奏方面成名成家。前些年，以郎朗、李云迪为代表的钢琴演奏家获得的巨大成功，在媒体的大肆宣传下，更是极大地引发了家长群体的热切期望。这部分家长虽然人数不是很多，但他们是钢琴学习热潮中的中坚力量，对于孩子们持之以恒的学习，对于促进钢琴培训机构提高教育水平都有很大的作用。 三、家长动机的应对措施
（一）引导家长对钢琴考级的态度
钢琴“考级热”的兴起使得儿童钢琴培训机构的钢琴教师和学琴儿童家长一味的追求考级，其中钢琴考级并不是只有不利的一面还有积极的方面。钢琴考级并不是级数高钢琴的演奏水平就越高对钢琴曲的情感表达就越好。其次，通过钢琴考级，对钢琴授课教师也是有效的评价方式之一，这是因为考级成绩，考级评委的评语能够为教师改进钢琴教学方法，提升教学的有效性，促进钢琴教学水平的提升有着重要的意义。③
（二）提高家长对儿童钢琴学习的认识
有许多学琴儿童家长对钢琴并不了解，总是把儿童的钢琴学习全权交给钢琴老师。家长应该参与到儿童钢琴学习中来，在儿童上钢琴课时陪同听课并做好课堂笔记。家长在这个过程中也学到了很多音乐方面的基础知识，知道了基本的节奏和音乐术语，但这远远不够，家长还需要买有关音乐学科知识的书籍仔细阅读，家长在这个过程中音乐素养也得到了一定的提高跟随孩子一同学习。在这个过程中家长也能够对儿童钢琴学习有更深的理解，不再一味的強加自己的想法而是更关注儿童学琴的各个方面，关注儿童学习钢琴的过程，并针对儿童钢琴学习进行正确的指导。
（三）引导家长对儿童钢琴兴趣的培养
家庭氛围是儿童钢琴学习的必要前提，家长可以经常在家里播放钢琴曲父母陪孩子一同聆听，播放郎朗、李云迪的钢琴演奏视频，提高孩子对钢琴的兴趣。经常鼓励孩子在家弹奏钢琴曲并给予相应的鼓励，当家长给予鼓励后就会表现得更加积极。家长还可以尝试以互动的方式增添学习的乐趣，例如与儿童之间角色互换，儿童可以尝试做老师，家长扮演学生，这既加深了儿童对知识的理解又活跃了钢琴学习的氛围。④除此之外还可以带孩子去音乐厅观看钢琴家的现场表演，使儿童感受到钢琴的魅力并对钢琴产生浓烈的兴趣。
四、结语
咸宁属于中小型城市物质生活日渐丰富，但普通民众的精神享受还比较贫乏。当前中国社会的主要矛盾是“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。因此儿童学习钢琴的人数还会不断增加，为了使儿童钢琴教育在咸宁地区得到更好的发展我们一定要充分认识到家长动机所起的重要作用，不做随波逐流的庸人，要做引领潮流的智者。
注释：
①④王舒：《儿童钢琴学习中的消极心理及改善方法研究》，南昌：江西财经大学，2015年。
②杨艳：《试论儿童钢琴考级热及考级误区》，《音乐时空》，2016年第2期，第176-177页。
③苗玲：《浅谈钢琴考级的现状与改进措施》，《黄河之声》，2015年第10期，第38页。
参考文献：
[1]刘丹.论钢琴启蒙教育的重要性[J].中华少年，2018，（22）：112.
[2]张玉琴.对儿童钢琴学习兴趣的思考[J].大众文艺，2017，（24）：189-190.
[3]依健，赵新宇.“钢琴热”背景下儿童钢琴教育的探讨[J].音乐时空，2016，（05）：140-141.
[4]杨艳.试论儿童钢琴考级热及考级误区[J].音乐时空，2016，（02）：176-177.
[5]支媛媛.浅谈中国儿童钢琴学习的动机问题[J].黄河之声，2015，（18）：28.
[6]王舒.儿童钢琴学习中的消极心理及改善方法研究[D].南昌：江西财经大学，2015年.
关键词：钢琴考级 家长动机 对策
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）07-0115-02
咸宁是我国经济基础中等、民众的物质文化生活逐渐丰富的地区。咸宁地区的是连接城乡的纽带，既受到城市经济文化生活的冲击，追赶时髦，又受到乡村落后的经济文化的限制，发展变革步履迟缓。源于西洋的钢琴作为“乐器之王”，在上海滩已经流行一百多年。咸宁地区近年来儿童钢琴培训班也越来越多，许多家长竞相把孩子送到各种培训机构学习钢琴，其中家长的动机非常复杂值得深究，因为对其动机进行分析，不仅有助于研究背后的经济文化现象，而且有利于提升咸宁地区整体的文化生活档次。
一、儿童钢琴学习中家长动机的研究意义
（一）培养儿童钢琴教学的艺术修养
钢琴是一种重要的乐器，钢琴教育属于艺术教育的范畴，艺术教育需要关注人的情感，因此，我们需要形成以下两个方面的社会共识。一是学习钢琴是为了学习音乐、陶冶性情，应该尽可能摈弃功利目的。如果在钢琴学习上承载了太多功利主义的东西，必然会导致钢琴学习目的的偏移。二是钢考级本身存在一定的局限性，它并不能够对钢琴学习情况进行全面具体准确的评价。艺术的审美体验才是钢琴考级的核心，钢琴业余考级应该多注重学生的审美体验，而不是只注重钢琴演奏的技巧。
（二）培养儿童钢琴教学的个性特征
钢琴作为一门重要的音乐艺术课程，并不适合所有儿童。同时，学习钢琴还与儿童的兴趣密切相关，虽然兴趣不是一成不变的，爱好可以培养，但也不排除有些孩子确实对钢琴自然抗拒。作为家长为什么不能在艺术教育领域遵循孩子们的意愿，让他们成为自己成长的主人呢？当然，我们并不反对正面引导，毕竟完全从兴趣出发的学习比较少见也难以适应现代社会对人才综合素质提出的更高要求。另外，我们的老师也一定要重视学生的个体差异因材施教，引导他们在熟练掌握通用技巧的基础上展示出自我的魅力。
二、儿童钢琴学习中家长的不同动机
（一）强加的兴趣爱好
部分家长打着培养孩子爱好的旗号实质上是为了圆自己的音乐梦，但由于小时候条件限制、留下遗憾，就把自己的梦想强加给孩子。然而这部分家长并不了解自己小孩有没有音乐方面的天赋，或是否适合学习钢琴。①学习钢琴时必须保持强烈的兴趣，但由于一些儿童并不喜欢学钢琴或对钢琴的兴趣只是暂时的，所以很难维持。兴趣是最好的老师，对钢琴感兴趣的学生会从钢琴学习中获得乐趣，所以对儿童钢琴兴趣的培养尤为重要。
（二）用证书代替能力
由于对自己孩子的不自信，也由于钢琴培训机构逐利行动的裹挟，儿童学习钢琴逐渐变成了接连不断的钢琴考级。有的培训机构绝大部分时间都在指导学生练习一两首考级曲目，这些曲目翻来覆去练习，让学生极度厌倦，乃至丧失了审美愉悦。学习钢琴只剩下枯燥乏味的指法练习，理解、欣赏、体味统统没有了，音乐失去了灵魂，只留下空洞的躯壳。
钢琴考级是使业余钢琴学习更加规范化的重要手段，但是目前我国的钢琴热已经使其丟失了原有的纯粹性并步入歧途，其中很多家长认为考级成绩更为重要，同时根深蒂固一种错误的思想，即只要是考级越高孩子越有实力越优秀。②
（三）重点学校的敲门砖
部分家长从一开始就抱着极强的功利主义，因为重点初中、重点高中招收特长生，可以降分录取，这些家长送孩子学习钢琴，就是为了能够获得加分资格，在择校热潮中争取有利形势。也就是说，钢琴成了重点学校的敲门砖，门敲开了，“砖”就扔了，门没敲开，“砖”就成了发泄的对象，甚至成了仇敌。
（四）盲目的追风攀比
很大一部分家长在子女教育方面其实没有自己的主张，总是密切地关注身边的人。有的习惯跟风，别人的孩子在学钢琴，我的孩子也一定要学，至于是否合适，是否需要，能否坚持，统统没有考虑。有的盲目攀比，认为钢琴学习投入大，别人的孩子学得起，我的孩子更加学得起。他们中的极端者，甚至不关注孩子学得怎么样，只关心别人是否知道自己的孩子在学钢琴，别人是否知道自己家买了什么牌子、什么价格的钢琴，把这些当做炫耀的资本，或是避免他人轻视的盾牌。
（五）给孩子未来更多选择
俗话讲“多门手艺多条路”，也说“艺多不压身”。很多家长也认为创造条件，让孩子多学点东西，总是有利无害。比如高中阶段成绩不好的话，可以比较方便地改学音乐，或者参加工作后，也可以多一种职业选择。
（六）为将来的职业打基础
少部分家长希望孩子在音乐甚至是钢琴演奏方面有精深的造诣，将来能够考取音乐学院，毕业后从事音乐方面的工作，甚至能够在钢琴演奏方面成名成家。前些年，以郎朗、李云迪为代表的钢琴演奏家获得的巨大成功，在媒体的大肆宣传下，更是极大地引发了家长群体的热切期望。这部分家长虽然人数不是很多，但他们是钢琴学习热潮中的中坚力量，对于孩子们持之以恒的学习，对于促进钢琴培训机构提高教育水平都有很大的作用。 三、家长动机的应对措施
（一）引导家长对钢琴考级的态度
钢琴“考级热”的兴起使得儿童钢琴培训机构的钢琴教师和学琴儿童家长一味的追求考级，其中钢琴考级并不是只有不利的一面还有积极的方面。钢琴考级并不是级数高钢琴的演奏水平就越高对钢琴曲的情感表达就越好。其次，通过钢琴考级，对钢琴授课教师也是有效的评价方式之一，这是因为考级成绩，考级评委的评语能够为教师改进钢琴教学方法，提升教学的有效性，促进钢琴教学水平的提升有着重要的意义。③
（二）提高家长对儿童钢琴学习的认识
有许多学琴儿童家长对钢琴并不了解，总是把儿童的钢琴学习全权交给钢琴老师。家长应该参与到儿童钢琴学习中来，在儿童上钢琴课时陪同听课并做好课堂笔记。家长在这个过程中也学到了很多音乐方面的基础知识，知道了基本的节奏和音乐术语，但这远远不够，家长还需要买有关音乐学科知识的书籍仔细阅读，家长在这个过程中音乐素养也得到了一定的提高跟随孩子一同学习。在这个过程中家长也能够对儿童钢琴学习有更深的理解，不再一味的強加自己的想法而是更关注儿童学琴的各个方面，关注儿童学习钢琴的过程，并针对儿童钢琴学习进行正确的指导。
（三）引导家长对儿童钢琴兴趣的培养
家庭氛围是儿童钢琴学习的必要前提，家长可以经常在家里播放钢琴曲父母陪孩子一同聆听，播放郎朗、李云迪的钢琴演奏视频，提高孩子对钢琴的兴趣。经常鼓励孩子在家弹奏钢琴曲并给予相应的鼓励，当家长给予鼓励后就会表现得更加积极。家长还可以尝试以互动的方式增添学习的乐趣，例如与儿童之间角色互换，儿童可以尝试做老师，家长扮演学生，这既加深了儿童对知识的理解又活跃了钢琴学习的氛围。④除此之外还可以带孩子去音乐厅观看钢琴家的现场表演，使儿童感受到钢琴的魅力并对钢琴产生浓烈的兴趣。
四、结语
咸宁属于中小型城市物质生活日渐丰富，但普通民众的精神享受还比较贫乏。当前中国社会的主要矛盾是“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。因此儿童学习钢琴的人数还会不断增加，为了使儿童钢琴教育在咸宁地区得到更好的发展我们一定要充分认识到家长动机所起的重要作用，不做随波逐流的庸人，要做引领潮流的智者。
注释：
①④王舒：《儿童钢琴学习中的消极心理及改善方法研究》，南昌：江西财经大学，2015年。
②杨艳：《试论儿童钢琴考级热及考级误区》，《音乐时空》，2016年第2期，第176-177页。
③苗玲：《浅谈钢琴考级的现状与改进措施》，《黄河之声》，2015年第10期，第38页。
参考文献：
[1]刘丹.论钢琴启蒙教育的重要性[J].中华少年，2018，（22）：112.
[2]张玉琴.对儿童钢琴学习兴趣的思考[J].大众文艺，2017，（24）：189-190.
[3]依健，赵新宇.“钢琴热”背景下儿童钢琴教育的探讨[J].音乐时空，2016，（05）：140-141.
[4]杨艳.试论儿童钢琴考级热及考级误区[J].音乐时空，2016，（02）：176-177.
[5]支媛媛.浅谈中国儿童钢琴学习的动机问题[J].黄河之声，2015，（18）：28.
[6]王舒.儿童钢琴学习中的消极心理及改善方法研究[D].南昌：江西财经大学，2015年.