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摘要：本文针对高校大学生课堂玩手机的现象，提出应采取积极疏导的思路解决这一问题。论文分析了高校在信息技术实验室建设及使用方面的不足，建议高校教师在多项知识的教学过程中，如在信息的收集方面、信息的计算处理方面、创意的展示方面、信息的输出方面，以及信息技术的学习和信息系统开发方面等等，可以充分利用大学生手机的多项现代化功能，使之成为高校信息技术使用和处理教学环节的重要补充，从而提高大学生专业学习的效果。
关键词：课堂教学；手机；教学方法
一、问题背景
随着我国经济持续增长和人民生活水平的不断提高，手机的普及率越来越高，手机已经成为人们的生活必需品。大学生对手机的依赖程度更为严重，几乎做到人手一机，人不离机。大学生玩手机已经成为了一種生活方式，而在课堂上大学生使用手机的现象也非常普遍。
面对越来越离不开手机的大学生群体，大学生手机的利用问题已经成为一种值得研究的现象。目前由于大学的学习环境和生活环境都相对宽松，对手机的使用并没有过多限制，老师干预和制约学生的活动比较少。同时，很多学生在自我约束和控制方面的能力欠缺，再加上没有明确的目标取向，许多学生也就变得肆无忌惮起来，不但在课堂上明目张胆的玩手机，而且部分同学可以不抬头的玩一节课，更有甚者在课堂上打接电话。目前手机功能上越来越完善和发达，集上网、购物、游戏娱乐、社交等功能集于一身，强烈吸引着大学生对于手机的使用，大学生对手机的依赖程度目前仍然呈上升趋势，这样不仅严重影响大学生自身的成长和发展，而且对于教学活动的正常开展产生了严重影响。
目前，高校对于大学生玩手机的问题主要有以下一些典型对策：一是采取堵的方法，出台一些规章制度，禁止学生上课玩手机。这一措施在实际实施时效果并不明显。高校作为高等学府和专业学术研究机构，历来有管理宽松的传统文化，要求专业老师上课对于作为成年人的大学生过多地强调课堂纪律似乎并不能为广大教师所接受。二是采取视而不见的态度，大多数老师对于大学生玩手机大多是一种无奈的态度。对于手机这一飞速发展的现代化信息处理终端，我们既不能严格禁止使用，又不能使之影响正常的教学秩序，只能通过提醒学生重视专业知识的学习，使学生自身提高自我控制能力，从而提高学生课堂学习的效果。
本文认为，手机作为现代化的信息处理终端，其性能正在飞速向前发展，我们应该充分利用这一高效的信息处理工具，采用疏导的方法，充分利用起手机的性能，补充和提高高校有关信息技术处理和使用设备的不足，从而提高高校信息技术方面的学习效果。
二、高校信息处理实验设备问题分析
目前，国内高校信息技术实验室存在着很大的问题，主要体现在：
1. 计算机相关硬件设备老化严重。由于计算机设备更新换代速度很快，计算机实验在高校实验教学中所占比例也在不断增大，同时高校经费大都比较紧张，高校计算机实验设备大都不能及时更新，计算机相关硬件设备的老化严重。
2. 实验室卫生水平差，绝大多数高校在日常管理过程中并未安排专门的人员对计算机实验室卫生进行定期清理，高校计算机实验室空气质量普遍较差，一方面不利于学生的身心健康，同时也增加了计算机硬件发生故障的可能性，给计算机实验室的正常运转带来巨大的安全隐患。
3. 信息技术实验室的计算机大多都采用了存储保护装置，这样学生在实验过程中存储数据和文件就比较麻烦，经常出现数据被删除、丢失等现象。同时许多高校的计算机机房病毒非常猖獗，学生在使用实验室的计算机设备时非常容易感染电脑病毒，对于学生的存储设备以及自己的电脑、手机等构成了很大的威胁。
三、高校课堂上大学生手机利用方法研究
由于手机性能的快速发展，以及大学生手机普及率的提高，本文认为应该充分利用大学生手机使用的现实情况，采取积极的措施，改变大学生对于手机使用功能的理解，大大提高高校信息技术实验的实际效果，同时提高大学生在课堂上的学习效果。
1. 充分利用手机的网络查询功能。比如在课堂上可以要求学生通过手机查询目前在某个专业领域正在使用的新技术、新方法。并请学生来讨论对于这些新技术的理解，新技术同教科书上介绍的技术的差异，以及新技术的发展方向等等。也可以通过手机来收集某一专题的数据等。
2. 充分利用手机的信息处理功能。比如可以利用手机来生成数据处理中的直方图等各种数据处理结果。在学习数据分组技术时，可以要求学生在网上收集相关数据，并采用不同的分组方法来处理数据，并结合处理方法结果说明不同数据处理方法的异同点和各自适宜应用的领域。
3. 充分利用手机的互联网浏览器功能。在学习HTML语言及JAVASCRPIT等语言时，可以要求学生下载简单的文本编辑器，并在课堂上自己编辑HTML文件，并通过手机浏览器软件来运行，观察运行效果，从而更好地理解HTML、JAVASCRIPT语言的相关命令。
4. 充分利用手机的程序开发和运行功能。通过对手机进行不同的设置，在课堂上学生可以通过手机完成多项实验室的实验任务。比如可以要求學生下载eclipse和ADT软件，设置相关的参数，就可以创建大多数的JAVA程序项目。
5. 充分利用手机的创意输出功能。可以要求学生在课堂上进行有关的设计、创意活动，然后通过POWERPOINT或WORD等软件描绘展示出来，这对于学生某些创造性的知识学习过程效果也是非常好的。
结语
高校大学生玩手机是一个非常普遍的现象，对此，视而不见和严厉禁止的方法都是不可行的，应该正视这一问题，既看到问题消极的一面，也要看到问题积极的一面。积极采取疏导的、充分利用手机强大的现代化功能才是正确的方法。
这要求高校教师和高校管理人员要重视对于大学生手机的利用问题，要积极努力地提高自己对于手机的现代化信息处理工具和信息处理技术的了解和掌握，变被动为主动，在信息的收集方面、信息的计算处理方面、创意的展示方面、信息的输出方面，以及信息技术的学习和信息系统开发方面等等，充分利用大学生手机的多项现代化功能，使之成为高校信息技术使用和处理设备的重要补充，从而大大提高大学生专业学习的效果。
参考文献：
[1]黄梯云 李一军. 管理信息系统[M]， 高等教育出版社，2016.4第六版。
[2][美]PAUL WILTON. JAVASCRPIT入门经典，清华大学出版社，2011.2。
关键词：课堂教学；手机；教学方法
一、问题背景
随着我国经济持续增长和人民生活水平的不断提高，手机的普及率越来越高，手机已经成为人们的生活必需品。大学生对手机的依赖程度更为严重，几乎做到人手一机，人不离机。大学生玩手机已经成为了一種生活方式，而在课堂上大学生使用手机的现象也非常普遍。
面对越来越离不开手机的大学生群体，大学生手机的利用问题已经成为一种值得研究的现象。目前由于大学的学习环境和生活环境都相对宽松，对手机的使用并没有过多限制，老师干预和制约学生的活动比较少。同时，很多学生在自我约束和控制方面的能力欠缺，再加上没有明确的目标取向，许多学生也就变得肆无忌惮起来，不但在课堂上明目张胆的玩手机，而且部分同学可以不抬头的玩一节课，更有甚者在课堂上打接电话。目前手机功能上越来越完善和发达，集上网、购物、游戏娱乐、社交等功能集于一身，强烈吸引着大学生对于手机的使用，大学生对手机的依赖程度目前仍然呈上升趋势，这样不仅严重影响大学生自身的成长和发展，而且对于教学活动的正常开展产生了严重影响。
目前，高校对于大学生玩手机的问题主要有以下一些典型对策：一是采取堵的方法，出台一些规章制度，禁止学生上课玩手机。这一措施在实际实施时效果并不明显。高校作为高等学府和专业学术研究机构，历来有管理宽松的传统文化，要求专业老师上课对于作为成年人的大学生过多地强调课堂纪律似乎并不能为广大教师所接受。二是采取视而不见的态度，大多数老师对于大学生玩手机大多是一种无奈的态度。对于手机这一飞速发展的现代化信息处理终端，我们既不能严格禁止使用，又不能使之影响正常的教学秩序，只能通过提醒学生重视专业知识的学习，使学生自身提高自我控制能力，从而提高学生课堂学习的效果。
本文认为，手机作为现代化的信息处理终端，其性能正在飞速向前发展，我们应该充分利用这一高效的信息处理工具，采用疏导的方法，充分利用起手机的性能，补充和提高高校有关信息技术处理和使用设备的不足，从而提高高校信息技术方面的学习效果。
二、高校信息处理实验设备问题分析
目前，国内高校信息技术实验室存在着很大的问题，主要体现在：
1. 计算机相关硬件设备老化严重。由于计算机设备更新换代速度很快，计算机实验在高校实验教学中所占比例也在不断增大，同时高校经费大都比较紧张，高校计算机实验设备大都不能及时更新，计算机相关硬件设备的老化严重。
2. 实验室卫生水平差，绝大多数高校在日常管理过程中并未安排专门的人员对计算机实验室卫生进行定期清理，高校计算机实验室空气质量普遍较差，一方面不利于学生的身心健康，同时也增加了计算机硬件发生故障的可能性，给计算机实验室的正常运转带来巨大的安全隐患。
3. 信息技术实验室的计算机大多都采用了存储保护装置，这样学生在实验过程中存储数据和文件就比较麻烦，经常出现数据被删除、丢失等现象。同时许多高校的计算机机房病毒非常猖獗，学生在使用实验室的计算机设备时非常容易感染电脑病毒，对于学生的存储设备以及自己的电脑、手机等构成了很大的威胁。
三、高校课堂上大学生手机利用方法研究
由于手机性能的快速发展，以及大学生手机普及率的提高，本文认为应该充分利用大学生手机使用的现实情况，采取积极的措施，改变大学生对于手机使用功能的理解，大大提高高校信息技术实验的实际效果，同时提高大学生在课堂上的学习效果。
1. 充分利用手机的网络查询功能。比如在课堂上可以要求学生通过手机查询目前在某个专业领域正在使用的新技术、新方法。并请学生来讨论对于这些新技术的理解，新技术同教科书上介绍的技术的差异，以及新技术的发展方向等等。也可以通过手机来收集某一专题的数据等。
2. 充分利用手机的信息处理功能。比如可以利用手机来生成数据处理中的直方图等各种数据处理结果。在学习数据分组技术时，可以要求学生在网上收集相关数据，并采用不同的分组方法来处理数据，并结合处理方法结果说明不同数据处理方法的异同点和各自适宜应用的领域。
3. 充分利用手机的互联网浏览器功能。在学习HTML语言及JAVASCRPIT等语言时，可以要求学生下载简单的文本编辑器，并在课堂上自己编辑HTML文件，并通过手机浏览器软件来运行，观察运行效果，从而更好地理解HTML、JAVASCRIPT语言的相关命令。
4. 充分利用手机的程序开发和运行功能。通过对手机进行不同的设置，在课堂上学生可以通过手机完成多项实验室的实验任务。比如可以要求學生下载eclipse和ADT软件，设置相关的参数，就可以创建大多数的JAVA程序项目。
5. 充分利用手机的创意输出功能。可以要求学生在课堂上进行有关的设计、创意活动，然后通过POWERPOINT或WORD等软件描绘展示出来，这对于学生某些创造性的知识学习过程效果也是非常好的。
结语
高校大学生玩手机是一个非常普遍的现象，对此，视而不见和严厉禁止的方法都是不可行的，应该正视这一问题，既看到问题消极的一面，也要看到问题积极的一面。积极采取疏导的、充分利用手机强大的现代化功能才是正确的方法。
这要求高校教师和高校管理人员要重视对于大学生手机的利用问题，要积极努力地提高自己对于手机的现代化信息处理工具和信息处理技术的了解和掌握，变被动为主动，在信息的收集方面、信息的计算处理方面、创意的展示方面、信息的输出方面，以及信息技术的学习和信息系统开发方面等等，充分利用大学生手机的多项现代化功能，使之成为高校信息技术使用和处理设备的重要补充，从而大大提高大学生专业学习的效果。
参考文献：
[1]黄梯云 李一军. 管理信息系统[M]， 高等教育出版社，2016.4第六版。
[2][美]PAUL WILTON. JAVASCRPIT入门经典，清华大学出版社，2011.2。