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摘 要：随着时代的进步和发展，电脑这个具有科技时代的科技产品，它像人体细胞一样已经，已经渗透到我们的生活当中的每一个角落，音乐行列也不列外。科学与艺术是两门截然不同的学科，但人类艺术的发展却随着科技的不断进步而提升。电脑音乐就是一个例子。从广义的电脑音乐来说，它是在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐。而我们俗称MIDI音乐，是狭义的电脑音乐概念。即通过电脑及相关设备进行编程，控制MIDI乐器或数字设备进行创作、演奏和制作的音乐。
关键词：电脑音乐；MIDI音乐；音乐教学；多媒体；创新能力
电脑音乐是现代计算机科学与音乐艺术相结合的产物，它使音乐的作曲、修改、演奏、教学从原始的手工作业方式一跃成为高科技方式，对人类的音乐活动带来了生产方式最根本的革命。随着电脑技术的迅猛发展，并逐渐进入课堂，它在音乐教学中的应用越来越普遍，发挥的作用也愈来愈大。它以图文并茂、动静结合的表现形式，创设情境、调动学生兴趣，充实教学内容、强化教学效果，从而将音乐课堂教学引向全新的境界。
一、MIDI技术在课堂中的应用
长期以来，中小学音乐教学一直沿袭着传统教学模式，以教师为中心，口传心教，既浪费人力、物力，又耗去了大量时间，教学效果并不显著。随着科学技术的发展，电脑MIDI教学软件应运而生，给中小学音乐教学改革带来了巨大的动力。MIDI软件在音乐教学中的价值，电脑辅助音乐教学有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。根据目前中小学音乐教育的要求，后者更为适合在音乐教学中的运用，也更有利于现代教学模式在音乐教学中的运用。运用MIDI技术进行音乐课堂教学，可以作为学习环境，为学生创造一个允许他自动探索和发现的微型世界，培养创新能力；可以作为教学工具，培养学生解决问题的能力。
二、电脑音乐技术在中小学音乐教学中的优势
1、电脑音乐技术使中小学音乐教学更直观、更形象。例如：在基础乐理课堂上利用专门的视唱练耳软件，把传统、枯燥的基础乐理学习变成生动、有趣的游戏活动。生动的音晌效果、可视化的音频波形等音乐形象、加上既时的电脑点极大的提高了学生的学习兴趣与学习效率。
2、电脑音乐技术使中小学音乐教学更生动、更有效。例如：在音乐欣赏课上由于音乐的抽象性，单靠老师的讲解和简单的听音乐，学生是难于对音乐有透切的理解。利用电脑音乐技术，教师可先把要讲解的谱例制作好，在课堂上边讲解边准确的播放相应的谱例。
3、电脑音乐技术使中小学音乐教学更活泼、更有趣。例如：在音乐创作课上，学生可以根据所掌握的知识，随机编配简单的旋律；然后选择自己所需要的伴奏风格加以搭配制作成一首简单的作品。同时学生还可以利用电脑音乐技术，任意更改所创编的歌曲节奏、速度、强弱、风格等等。
4、电脑音乐技术使中小学音乐教学更灵活、更多样。例如：在介绍音乐载体、乐队组合以及乐器的课堂上，老师利用相应的电脑软件，直观的介绍各类音乐载体的结构与演奏效果、介绍不同的乐队组合、讲解各种常用乐器与它的音色和弹奏方法。
5、电脑音乐技术使中小学音乐教学更广泛、更丰富。利用电脑音乐技术还可以对学生进行远程多媒体音乐教学。这给学生学习音乐提供了一个无比宽广而绚丽的空间。这种新颖的教学媒体，承载了大量的视听信息无疑比“粉笔、黑板”具有更大的吸引力。
三、电脑音乐技术在中小学音乐教学中的应用
1、应用于中小学乐理知识教学中
在中小学的音乐教学中，学生不论唱歌或是演奏音乐作品都需要了解音乐的基本乐理知识。因而乐理教学是音乐教学中，最为枯燥乏味而又必不可少的重要内容。如果运用电脑音乐系统软件则易如反掌，借助电脑音乐软件的五线谱编辑窗，只要输入该种音符就能发出与之相应的声音，能使学生在认识音符形状的同时，还能听到它的发音长短。既直观又形象容易引起学生的兴趣，更重要的是，这种方法还能使学生辩证地理解各种音符的长短关系，如同音符在不同拍号、不同速度的音乐中的关系，不同种节奏之间的关系等等。
2、应用于中小学视唱练耳教学中
音乐是声音的艺术。由于这一特性，在音乐审美教育中，要让学生在唱歌和聆听音乐时，能敏锐地感知音乐要素在不同风格的音乐中的各具特色的美。将电脑音乐技术用于中小学音乐视唱练耳教学教师可以根据教学需要逐小节、逐句地随意播放，其速度、音调和示范音色，均可按学生对视唱的熟练程度，随机变化可以任意即时地“停”或“放”。因此，教师将电脑音乐熟练、合理地运用到视唱教学中，既省时又省力，也提高训练的效率和质量，从而升华学生的音乐审美体验。
3、应用于中小学唱歌教学中
在音樂课堂进行唱歌教学时，如果我们充分利用电脑音乐系统，可以方便直观地再现音乐瞬间，增强学习趣味性、提高唱歌教学效率。例如：我们学习一首新歌，先将歌词输入电脑，在容易出错的地方做上记号（涂上颜色或在该处设置某种打击乐器以提醒注意）。这样我们就可以在教学时有所侧重点，便于抓住难点、突破难点。
4、应用于中小学音乐欣赏教学中
应用电脑软件进行音乐鉴赏教学，可以使看不见摸不着的音乐变得更加具体形象，为学生深刻地理解音乐形象提供方便，有利于提高学生的鉴赏能力。在音乐欣赏教学中，电脑音乐系统也有其用武之地。通过让学生玩电脑音乐软件，感受不同音色、音值、音量、音高变化对音乐形象的影响。
5、应用于中小学音乐创作教学中
中小学音乐课堂内外开展音乐创作教学，是当今世界教育的“创作性教学”潮流中。在我国深化音乐教育改革的情况下，诞生的一种新的教学形式。音乐创作教学是创造教育的一个重要分支。其实，音乐创作教学已经进入了我们的音乐教学活动中。比如：你让学生编一段节奏谱吗？你不是让学生编排音乐节目吗？还有在音乐活动中，不是常见同学们“摆弄”乐器时即兴演奏一段旋律吗？这些都是属于音乐创作的范畴。
参考文献
[1]李向东.《浅谈电脑音乐教学》[J].福建艺术，1997
[2]杨海军.《浅谈电脑音乐的发展及其影响》[J].音乐天地，2009
[3]赵宏生.《浅谈电脑音乐在教学中的应用》[J].开封教育学院学报，2004
[4]苏杨.《浅谈电脑音乐技术在音乐教育中的应用》[J].大众文艺：学术版，2010
[5]肖春晓.《浅谈电脑音乐教学在高校音乐教改中的作用》[J].艺术教育，2007
[6]陈丽.《浅谈电脑音乐在音乐教育中的应用》[J].科技视界，2014
作者简介
卢阳（1990-），女，汉族，山东省聊城市人，讲师，艺术硕士，单位：聊城大学音乐学院音乐专业，研究方向：钢琴表演。
（作者单位：聊城大学）
关键词：电脑音乐；MIDI音乐；音乐教学；多媒体；创新能力
电脑音乐是现代计算机科学与音乐艺术相结合的产物，它使音乐的作曲、修改、演奏、教学从原始的手工作业方式一跃成为高科技方式，对人类的音乐活动带来了生产方式最根本的革命。随着电脑技术的迅猛发展，并逐渐进入课堂，它在音乐教学中的应用越来越普遍，发挥的作用也愈来愈大。它以图文并茂、动静结合的表现形式，创设情境、调动学生兴趣，充实教学内容、强化教学效果，从而将音乐课堂教学引向全新的境界。
一、MIDI技术在课堂中的应用
长期以来，中小学音乐教学一直沿袭着传统教学模式，以教师为中心，口传心教，既浪费人力、物力，又耗去了大量时间，教学效果并不显著。随着科学技术的发展，电脑MIDI教学软件应运而生，给中小学音乐教学改革带来了巨大的动力。MIDI软件在音乐教学中的价值，电脑辅助音乐教学有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。根据目前中小学音乐教育的要求，后者更为适合在音乐教学中的运用，也更有利于现代教学模式在音乐教学中的运用。运用MIDI技术进行音乐课堂教学，可以作为学习环境，为学生创造一个允许他自动探索和发现的微型世界，培养创新能力；可以作为教学工具，培养学生解决问题的能力。
二、电脑音乐技术在中小学音乐教学中的优势
1、电脑音乐技术使中小学音乐教学更直观、更形象。例如：在基础乐理课堂上利用专门的视唱练耳软件，把传统、枯燥的基础乐理学习变成生动、有趣的游戏活动。生动的音晌效果、可视化的音频波形等音乐形象、加上既时的电脑点极大的提高了学生的学习兴趣与学习效率。
2、电脑音乐技术使中小学音乐教学更生动、更有效。例如：在音乐欣赏课上由于音乐的抽象性，单靠老师的讲解和简单的听音乐，学生是难于对音乐有透切的理解。利用电脑音乐技术，教师可先把要讲解的谱例制作好，在课堂上边讲解边准确的播放相应的谱例。
3、电脑音乐技术使中小学音乐教学更活泼、更有趣。例如：在音乐创作课上，学生可以根据所掌握的知识，随机编配简单的旋律；然后选择自己所需要的伴奏风格加以搭配制作成一首简单的作品。同时学生还可以利用电脑音乐技术，任意更改所创编的歌曲节奏、速度、强弱、风格等等。
4、电脑音乐技术使中小学音乐教学更灵活、更多样。例如：在介绍音乐载体、乐队组合以及乐器的课堂上，老师利用相应的电脑软件，直观的介绍各类音乐载体的结构与演奏效果、介绍不同的乐队组合、讲解各种常用乐器与它的音色和弹奏方法。
5、电脑音乐技术使中小学音乐教学更广泛、更丰富。利用电脑音乐技术还可以对学生进行远程多媒体音乐教学。这给学生学习音乐提供了一个无比宽广而绚丽的空间。这种新颖的教学媒体，承载了大量的视听信息无疑比“粉笔、黑板”具有更大的吸引力。
三、电脑音乐技术在中小学音乐教学中的应用
1、应用于中小学乐理知识教学中
在中小学的音乐教学中，学生不论唱歌或是演奏音乐作品都需要了解音乐的基本乐理知识。因而乐理教学是音乐教学中，最为枯燥乏味而又必不可少的重要内容。如果运用电脑音乐系统软件则易如反掌，借助电脑音乐软件的五线谱编辑窗，只要输入该种音符就能发出与之相应的声音，能使学生在认识音符形状的同时，还能听到它的发音长短。既直观又形象容易引起学生的兴趣，更重要的是，这种方法还能使学生辩证地理解各种音符的长短关系，如同音符在不同拍号、不同速度的音乐中的关系，不同种节奏之间的关系等等。
2、应用于中小学视唱练耳教学中
音乐是声音的艺术。由于这一特性，在音乐审美教育中，要让学生在唱歌和聆听音乐时，能敏锐地感知音乐要素在不同风格的音乐中的各具特色的美。将电脑音乐技术用于中小学音乐视唱练耳教学教师可以根据教学需要逐小节、逐句地随意播放，其速度、音调和示范音色，均可按学生对视唱的熟练程度，随机变化可以任意即时地“停”或“放”。因此，教师将电脑音乐熟练、合理地运用到视唱教学中，既省时又省力，也提高训练的效率和质量，从而升华学生的音乐审美体验。
3、应用于中小学唱歌教学中
在音樂课堂进行唱歌教学时，如果我们充分利用电脑音乐系统，可以方便直观地再现音乐瞬间，增强学习趣味性、提高唱歌教学效率。例如：我们学习一首新歌，先将歌词输入电脑，在容易出错的地方做上记号（涂上颜色或在该处设置某种打击乐器以提醒注意）。这样我们就可以在教学时有所侧重点，便于抓住难点、突破难点。
4、应用于中小学音乐欣赏教学中
应用电脑软件进行音乐鉴赏教学，可以使看不见摸不着的音乐变得更加具体形象，为学生深刻地理解音乐形象提供方便，有利于提高学生的鉴赏能力。在音乐欣赏教学中，电脑音乐系统也有其用武之地。通过让学生玩电脑音乐软件，感受不同音色、音值、音量、音高变化对音乐形象的影响。
5、应用于中小学音乐创作教学中
中小学音乐课堂内外开展音乐创作教学，是当今世界教育的“创作性教学”潮流中。在我国深化音乐教育改革的情况下，诞生的一种新的教学形式。音乐创作教学是创造教育的一个重要分支。其实，音乐创作教学已经进入了我们的音乐教学活动中。比如：你让学生编一段节奏谱吗？你不是让学生编排音乐节目吗？还有在音乐活动中，不是常见同学们“摆弄”乐器时即兴演奏一段旋律吗？这些都是属于音乐创作的范畴。
参考文献
[1]李向东.《浅谈电脑音乐教学》[J].福建艺术，1997
[2]杨海军.《浅谈电脑音乐的发展及其影响》[J].音乐天地，2009
[3]赵宏生.《浅谈电脑音乐在教学中的应用》[J].开封教育学院学报，2004
[4]苏杨.《浅谈电脑音乐技术在音乐教育中的应用》[J].大众文艺：学术版，2010
[5]肖春晓.《浅谈电脑音乐教学在高校音乐教改中的作用》[J].艺术教育，2007
[6]陈丽.《浅谈电脑音乐在音乐教育中的应用》[J].科技视界，2014
作者简介
卢阳（1990-），女，汉族，山东省聊城市人，讲师，艺术硕士，单位：聊城大学音乐学院音乐专业，研究方向：钢琴表演。
（作者单位：聊城大学）