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摘要把忠诚卫士特色的教学资源有效融入教学工作中,切实增强教学工作的实效性,具有非常重要的现实意义。文章分析了忠诚卫士特色教学资源在教学工作中的作用,融入教学存在的问题,以及融入教学的基本途径和方法。
关键词忠诚卫士特色 教学资源 融入教学
中图分类号:G420文献标识码:A
武警部队院校是培养适应武警部队建设需要各级各类人才的重要基地,不仅在治校办学方面要体现武警部队的鲜明特色,培养武警部队建设与发展需要的人才,而且要在教学活动中充分体现培养忠诚卫士的特殊要求,把忠诚卫士特色的教学资源有效融入教学工作中去,使教学工作能够充分体现培养忠诚卫士的要求,达到培养武警部队建设合格人才的目标。
1 忠诚卫士特色的教学资源是教学工作的宝贵财富
教学资源是为教学的有效开展提供素材等各种可利用的条件。忠诚卫士特色的教学资源是武警部队在不同历史时期,在履行职责使命过程中所形成的具有教学价值的历史履历。它以完成过重大任务开展过重要活动,涌现出先进单位和人物等形式存在,它以物质形态、信息形态、精神形态表现出来,既包括成功的经验,也包括失误与教训,体现在军事、政治、后勤等武警部队建设的各个方面,它承载着武警部队的历史,积淀了武警部队建设的经验,体现着武警部队与时俱进不断发展的蓬勃生机,是不可替代的重要教学条件。在忠诚卫士誓词和忠诚卫士守则中概括了忠诚卫士特色的基本要求和主要内容,指明了忠诚卫士特色的教学资源的主要方向。忠诚卫士特色的教学资源在教学工作中具有不可替代的独特作用。
(1)忠诚卫士特色的教学资源具有独特的育人作用。忠诚卫士特色的教学资源中蕴含了丰富的育人价值,包括了武警部队的性质、宗旨、职责使命、理想信念、顽强的战斗精神以及道德品质等思想政治建设方面的丰富资源,是院校思想理论教育与教学的重要保证,在思想理论教学中具有不可或缺的价值导向,在情感陶冶和精神激励方面具有重要的作用。
(2)忠诚卫士特色的教学资源具有独特的军事教育价值。按照认识论的基本观点,理论来源于实践又指导实践。军事教育理论是军事斗争实践的产物,同时又是在军事斗争实践中不断得到检验与完善,军事教学活动离不开军事理论、军事实践的支撑。忠诚卫士特色的教学资源包括了武警部队在以执勤、处突为中心和各项军事工作中积累大量经验与教训,是学习军事理论知识和开展军事实践训练的重要条件,在军事理论与实践教学中具有重要示范与引领价值。
(3)忠诚卫士特色的教学资源体现着独特的部队建设价值。忠诚卫士特色的教学资源包括了部队建设经验,蕴含着武警部队在发展壮大过程中的治军理念、管理经验、工作方法,是理解领会部队管理教育的原则、方法以及各种要求的必要条件,在管理教育教学与实践中发挥承接与依托作用。
2 忠诚卫士特色的教学资源在融入教学中存在的问题
(1)对忠诚卫士特色的教学工作定位模糊。由于武警部队院校的军事教育的特殊性,在教学工作中更多强调的是军事教育的共性特点,在法规制度方面基本上是执行解放军院校的各项规定,虽然各级都在强调办出武警部队特色的院校,由于缺少法规制度的保证,在具体教学工作中往往体现不出忠诚卫士特色的要求,更难以在教学工作中有效融入忠诚卫士的特色教学资源。
(2)对忠诚卫士特色的教学资源融入教学问题重视不够。将忠诚卫士特色的教学资源融入到教学中,各级院校的重视十分重要,但从目前的情况看,这一问题还没有引起院校相关部门足够的关注,还基本停留在个别教员自发的行为上,缺少系统融入教学工作的组织与安排,在一定程度上使武警院校教学难以形成自身特色。
(3)对忠诚卫士特色的教学资源融入教学工作缺少有效的组织机制保证。在院校的全面建设、学科建设、教材建设、教学工作等方面还没能充分发挥忠诚卫士特色的教学资源的作用,缺少相应的标准与要求,还没有进入到各级教学检查、评估、考核的范围之内,更没有形成系统配套的教材。
(4)对忠诚卫士特色的教学资源挖掘整理的不够充分。由于没有专门机构开展对有教学价值的资源进行挖掘整理,使得大量的教学资源不能发挥作用,甚至白白浪费;有些军事、政治、后勤等部门编写的有价值的材料,也都停留在指导部队工作的层面,很少能进一步挖掘出其在教学中的价值;由于缺少有效的渠道,很多资源不能送达到教员手中,更是融入不到教学工作中。
(5)在忠诚卫士特色的教学资源融入到教学中的方式方法上创新不足。在传统教学中,只是把忠诚卫士特色的教学资源作为教学中的事例材料来使用,没有从教学工作本质上充分体现这些材料的教学价值,更没有从认知规律上创新教学方式与方法,虽然案例教学等一些新的教学方法在教学中进行了尝试,但大多也是新瓶装旧酒,没有在实质上的突破。(下转第68页)(上接第56页)
3 忠诚卫士特色的教学资源融入教学中的基本途径与方法
(1)解决思想认识和组织机制的问题。相关的职能部门、各级领导和教员都要从思想上认识到忠诚卫士的教学资源融入教学工作中的重要性,切实尽到各自的责任,发挥好各自的作用;明确专门机构、人员负责收集整理体现忠诚卫士特色的教学资源,沟通与协调相关工作;系统谋划将忠诚卫士特色的教学资源融入教学工作,在学科建设、教材编写、辅助教材等各项工作中制定要求,在各项评比考核中设置相应的评比指标,发挥长效机制的作用,在课堂教学评价方面也要发挥引导作用,对在教学方法方面有所创新的教学工作要进行褒奖。
(2)课堂教学活动是忠诚卫士特色的教学资源融入到教学中的基本途径。课堂教学活动主要有讲授式教学、案例式教学、问题讨论式教学等形式,其中内容讲授式教学是最基本的教学形式。在讲授式教学中,教员一般是通过讲授一些与教学内容相关的事例,将忠诚卫士特色的教学资源融入到教学中。讲授式教学需要注意的是,教员对讲授的内容要做到心中有数,对讲授的事例与讲授内容的关系要清楚,在讲授过程中,给学员搭建起学习内容与事例之间的认知联系,促进学员积极主动的进入到学习之中。在案例教学中,针对教学目标与内容的需要,通过忠诚卫士的教学资源进行情境的设置,引导学员以基层单位的指挥员与管理者的身份参与案例的分析、讨论与评判,进而得出结论或者找到解决问题的办法。在案例教学中需要注意的是,案例和选择要合适,与学员的认知能力相适应,案例要有一定的吸引力,激发学员的参与热情,它的落脚点是培养学员分析与解决基层建设实际问题的能力。在问题讨论式教学中,关键是能够各抒己见、相互启发、相互评价,在相互交锋中达到教学目的。
(3)实践性教学活动是忠诚卫士特色的教学资源融入到教学中重要的体验平台。基地教学、实践代职、参观见学是实践性教学的基本形式,通过实践参与,让学员通过体验与感悟达到学习知识的目的。在实践性教学中,要选择能够体现忠诚卫士特色的单位,可以是有光荣历史传统的单位,也可以是涌现出先进典型的单位,还可以是承担特殊任务的单位。总之,要使学员在参观中看到先进单位的标准、职责任务的要求以及先进人物身上的感召力,从而增强情感认识,达到教学目的。
(4)校园环境与文化氛围是忠诚卫士特色的教学资源融入到教学中的有效保障。体现忠诚卫士特色的校园环境的营造、军事人文活动的开展、武警部队忠诚卫士的现身说法是教学育人环境建设的基本途径。院校要以校训作为校园文化建设的依托,充分体现出忠诚卫士特色教学在思想品德、军事技能、身体素质等方面要求,通过校园环境建设进一步强化这一要求,让学员沉浸在忠诚卫士的环境教育之中,使学员自觉的向忠诚卫士标准看齐。经常邀请获得武警部队“十大忠诚卫士”称号的先进典型来校现身说法,让学员感觉先进典型就在自己身边,先进典型的标准并非高不可攀,从而不断激发出成为忠诚卫士的信心与决心,使具有忠诚卫士特色的教学资源在校园环境与文化活动中发挥作用。
参考文献
[1]朱如珂等.现代军校教育新论[M].海潮出版社,2003.11.
[2]武警部队政治部宣传部编.永远做党和人民的忠诚卫士[M].北京:人民武警出版社,2008.
关键词忠诚卫士特色 教学资源 融入教学
中图分类号:G420文献标识码:A
武警部队院校是培养适应武警部队建设需要各级各类人才的重要基地,不仅在治校办学方面要体现武警部队的鲜明特色,培养武警部队建设与发展需要的人才,而且要在教学活动中充分体现培养忠诚卫士的特殊要求,把忠诚卫士特色的教学资源有效融入教学工作中去,使教学工作能够充分体现培养忠诚卫士的要求,达到培养武警部队建设合格人才的目标。
1 忠诚卫士特色的教学资源是教学工作的宝贵财富
教学资源是为教学的有效开展提供素材等各种可利用的条件。忠诚卫士特色的教学资源是武警部队在不同历史时期,在履行职责使命过程中所形成的具有教学价值的历史履历。它以完成过重大任务开展过重要活动,涌现出先进单位和人物等形式存在,它以物质形态、信息形态、精神形态表现出来,既包括成功的经验,也包括失误与教训,体现在军事、政治、后勤等武警部队建设的各个方面,它承载着武警部队的历史,积淀了武警部队建设的经验,体现着武警部队与时俱进不断发展的蓬勃生机,是不可替代的重要教学条件。在忠诚卫士誓词和忠诚卫士守则中概括了忠诚卫士特色的基本要求和主要内容,指明了忠诚卫士特色的教学资源的主要方向。忠诚卫士特色的教学资源在教学工作中具有不可替代的独特作用。
(1)忠诚卫士特色的教学资源具有独特的育人作用。忠诚卫士特色的教学资源中蕴含了丰富的育人价值,包括了武警部队的性质、宗旨、职责使命、理想信念、顽强的战斗精神以及道德品质等思想政治建设方面的丰富资源,是院校思想理论教育与教学的重要保证,在思想理论教学中具有不可或缺的价值导向,在情感陶冶和精神激励方面具有重要的作用。
(2)忠诚卫士特色的教学资源具有独特的军事教育价值。按照认识论的基本观点,理论来源于实践又指导实践。军事教育理论是军事斗争实践的产物,同时又是在军事斗争实践中不断得到检验与完善,军事教学活动离不开军事理论、军事实践的支撑。忠诚卫士特色的教学资源包括了武警部队在以执勤、处突为中心和各项军事工作中积累大量经验与教训,是学习军事理论知识和开展军事实践训练的重要条件,在军事理论与实践教学中具有重要示范与引领价值。
(3)忠诚卫士特色的教学资源体现着独特的部队建设价值。忠诚卫士特色的教学资源包括了部队建设经验,蕴含着武警部队在发展壮大过程中的治军理念、管理经验、工作方法,是理解领会部队管理教育的原则、方法以及各种要求的必要条件,在管理教育教学与实践中发挥承接与依托作用。
2 忠诚卫士特色的教学资源在融入教学中存在的问题
(1)对忠诚卫士特色的教学工作定位模糊。由于武警部队院校的军事教育的特殊性,在教学工作中更多强调的是军事教育的共性特点,在法规制度方面基本上是执行解放军院校的各项规定,虽然各级都在强调办出武警部队特色的院校,由于缺少法规制度的保证,在具体教学工作中往往体现不出忠诚卫士特色的要求,更难以在教学工作中有效融入忠诚卫士的特色教学资源。
(2)对忠诚卫士特色的教学资源融入教学问题重视不够。将忠诚卫士特色的教学资源融入到教学中,各级院校的重视十分重要,但从目前的情况看,这一问题还没有引起院校相关部门足够的关注,还基本停留在个别教员自发的行为上,缺少系统融入教学工作的组织与安排,在一定程度上使武警院校教学难以形成自身特色。
(3)对忠诚卫士特色的教学资源融入教学工作缺少有效的组织机制保证。在院校的全面建设、学科建设、教材建设、教学工作等方面还没能充分发挥忠诚卫士特色的教学资源的作用,缺少相应的标准与要求,还没有进入到各级教学检查、评估、考核的范围之内,更没有形成系统配套的教材。
(4)对忠诚卫士特色的教学资源挖掘整理的不够充分。由于没有专门机构开展对有教学价值的资源进行挖掘整理,使得大量的教学资源不能发挥作用,甚至白白浪费;有些军事、政治、后勤等部门编写的有价值的材料,也都停留在指导部队工作的层面,很少能进一步挖掘出其在教学中的价值;由于缺少有效的渠道,很多资源不能送达到教员手中,更是融入不到教学工作中。
(5)在忠诚卫士特色的教学资源融入到教学中的方式方法上创新不足。在传统教学中,只是把忠诚卫士特色的教学资源作为教学中的事例材料来使用,没有从教学工作本质上充分体现这些材料的教学价值,更没有从认知规律上创新教学方式与方法,虽然案例教学等一些新的教学方法在教学中进行了尝试,但大多也是新瓶装旧酒,没有在实质上的突破。(下转第68页)(上接第56页)
3 忠诚卫士特色的教学资源融入教学中的基本途径与方法
(1)解决思想认识和组织机制的问题。相关的职能部门、各级领导和教员都要从思想上认识到忠诚卫士的教学资源融入教学工作中的重要性,切实尽到各自的责任,发挥好各自的作用;明确专门机构、人员负责收集整理体现忠诚卫士特色的教学资源,沟通与协调相关工作;系统谋划将忠诚卫士特色的教学资源融入教学工作,在学科建设、教材编写、辅助教材等各项工作中制定要求,在各项评比考核中设置相应的评比指标,发挥长效机制的作用,在课堂教学评价方面也要发挥引导作用,对在教学方法方面有所创新的教学工作要进行褒奖。
(2)课堂教学活动是忠诚卫士特色的教学资源融入到教学中的基本途径。课堂教学活动主要有讲授式教学、案例式教学、问题讨论式教学等形式,其中内容讲授式教学是最基本的教学形式。在讲授式教学中,教员一般是通过讲授一些与教学内容相关的事例,将忠诚卫士特色的教学资源融入到教学中。讲授式教学需要注意的是,教员对讲授的内容要做到心中有数,对讲授的事例与讲授内容的关系要清楚,在讲授过程中,给学员搭建起学习内容与事例之间的认知联系,促进学员积极主动的进入到学习之中。在案例教学中,针对教学目标与内容的需要,通过忠诚卫士的教学资源进行情境的设置,引导学员以基层单位的指挥员与管理者的身份参与案例的分析、讨论与评判,进而得出结论或者找到解决问题的办法。在案例教学中需要注意的是,案例和选择要合适,与学员的认知能力相适应,案例要有一定的吸引力,激发学员的参与热情,它的落脚点是培养学员分析与解决基层建设实际问题的能力。在问题讨论式教学中,关键是能够各抒己见、相互启发、相互评价,在相互交锋中达到教学目的。
(3)实践性教学活动是忠诚卫士特色的教学资源融入到教学中重要的体验平台。基地教学、实践代职、参观见学是实践性教学的基本形式,通过实践参与,让学员通过体验与感悟达到学习知识的目的。在实践性教学中,要选择能够体现忠诚卫士特色的单位,可以是有光荣历史传统的单位,也可以是涌现出先进典型的单位,还可以是承担特殊任务的单位。总之,要使学员在参观中看到先进单位的标准、职责任务的要求以及先进人物身上的感召力,从而增强情感认识,达到教学目的。
(4)校园环境与文化氛围是忠诚卫士特色的教学资源融入到教学中的有效保障。体现忠诚卫士特色的校园环境的营造、军事人文活动的开展、武警部队忠诚卫士的现身说法是教学育人环境建设的基本途径。院校要以校训作为校园文化建设的依托,充分体现出忠诚卫士特色教学在思想品德、军事技能、身体素质等方面要求,通过校园环境建设进一步强化这一要求,让学员沉浸在忠诚卫士的环境教育之中,使学员自觉的向忠诚卫士标准看齐。经常邀请获得武警部队“十大忠诚卫士”称号的先进典型来校现身说法,让学员感觉先进典型就在自己身边,先进典型的标准并非高不可攀,从而不断激发出成为忠诚卫士的信心与决心,使具有忠诚卫士特色的教学资源在校园环境与文化活动中发挥作用。
参考文献
[1]朱如珂等.现代军校教育新论[M].海潮出版社,2003.11.
[2]武警部队政治部宣传部编.永远做党和人民的忠诚卫士[M].北京:人民武警出版社,2008.