【摘 要】
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如同皮肤和毛发,阅读是“皮”,是吸收营养的的源泉;写作是“毛”,是从皮上滋生的各类形态的作品,它们在潜移默化中形成了完美的不可分割的整体。教学中,常常存在着“皮”“毛”两处
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如同皮肤和毛发,阅读是“皮”,是吸收营养的的源泉;写作是“毛”,是从皮上滋生的各类形态的作品,它们在潜移默化中形成了完美的不可分割的整体。教学中,常常存在着“皮”“毛”两处,互不相干的局面,结果“阅读”成了“死读”,“写作”成了“假写”,这需要引起语文教学工作者的重视。
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【摘要】基础决定上层建筑,语言文字作为进行语文教学的基础,引起了广大教师的关注。小学是每个孩子真正接受系统教育的起始点,它的启蒙作用为教育过程中的支柱。因此,如何对学生进行高效的语言文字训练是每一个语文教师都在不断探索研究的问题。本文将对小学语文教学中语言文字的训练的有效性进行粗略的分析,同时提出几个可行方法。 【关键词】小学语文 语言文字 有效性 方式方法 所谓语文,是口头语言和书面语言的结
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