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引言：高职高专院校的体育教育应服务于学生的职业生涯，要高度关注学生未来的持续发展，开展职业实用性体育教学，以体育为手段，发展学生与职业劳动相匹配的身心素质和职业能力，为社会培养高素质、高技能应用型的合格人才。
根据学生所学专业和未来可能从事职业的特点与需要，实施职业实用体育教育，传授与其未来可能从事职业所需的特殊体育知识、技能，注重培养学生的职业素质与职业能力，是目前高职高专院校体育课程改革亟需解决的重要现实问题之一。本文通过探索职业实用性体育教学的内涵、内容和方法，为深化高职高专院校体育课程改革提供参考依据。
一、职业实用性体育教学的基本内涵
1.1 职业实用性体育教学的定义
职业实用性体育教学是指根据学生目前所学专业、未来可能从事第一职业的特点与需要，为培养未来职业工作所需要的实用体育知识、一般身体素质、职业特殊身体素质、终身体育锻炼能力和岗位社会适应能力，充实和完善学生对职业活动有益的体育教育知识储备、体能储备和运动技能储备，强化发展对职业工作非常重要的身体能力及其相关能力培养的有目的、有计划的教育活动或教育现象。
1.2 职业实用性体育教学与学生未来职业劳动的关系
职业实用性体育教学，注重发展学生未来职业劳动所需要的素质和能力，能使学生在今后的职业劳动中尽快适应劳动者的角色，提高劳动效率，延长工作寿命，并在职业生涯中在所作为。一个毕业生成为一个合格的劳动者，一般需要 1～2 年时间的适应期，有的工种甚至许多年都不能适应，高职高专加强职业实用性体育教学，就是要缩短从学生到从业人员的适应期，就是要使学生尽快地承担起职业劳动的重担。高职高专的职业实用性体育教学应把发展学生的职业素质，提高学生的劳动就业能力，作为一项重要任务来抓，使学校体育能立足现在，放眼学生的未来，为学生终身健康和生存发展服务。
1.3 职业实用性体育教学应与生产劳动相结合
高等职业教育的体育教学，应与职业教育的总体培养目标协调一致，紧紧围绕学生今后的劳动就业和生存发展所需要的身心素质而进行，把促进学生的劳动就业和社会的可持续性发展，作为教学的出发点和归宿。应与生产劳动相结合，进行职业实用性体育教育，培养学生适应职业劳动所需的职业体能、职业保健意识和职业心理素质，以利于学生将来步入社会后，在快节奏、高效率的劳动竞争中或在职业劳动市场的转换中，发挥出良好的体质基础和心理状态。
二、实施职业实用性体育教学的内容和方法
2.1 围绕专业特点，进行针对性教学
现代社会职业门类繁多，分工精细，各具特色。在体育教学中，要围绕学生的专业特点，紧扣职业劳动的需要，分析学生今后从事的职业劳动对从业者有哪些体能的要求，有针对性地选择教学内容，进行职业实用性身体训练，重点发展相关的身体素质，可以使学生获得适应职业的身体素质，毕业以后可以很快地适应职业劳动要求。
2.2 结合劳动技能，进行模拟性教学
每一种职业劳动，就呈现一定的外在形态，都有特定的技能要求。在体育教学中，体育教师要善于研究不同劳动的基本方式，以体育为手段，进行近似劳动技能的教学，既可以发展学生的身体素质，又能培养学生的劳动技能。在教学中，除了进行模拟劳动技能的训练，还可以模拟劳动现场进行教学，在操场上或地上划出劳动临时场地，让学生站在不同间距、不同高度的位置上，进行实心球的抛接练习。还可以在不同的位置摆放不同重量的哑铃，轻型杠铃进行快速移动搬运重物的游戏比赛。这样学生在新鲜、快乐的氛围中锻炼了身体，增强了劳动意识，提高了劳动能力。
2.3 针对劳动环境，进行适应性教学
在体育教学中，要巧妙而有意识地利用各种自然条件，结合体育手段，进行适应环境的教学，发展学生耐热，耐寒的能力。如在冬季进行野外长跑、滑雪、滑冰训练，夏季应多安排户外体育活动，进行足球、篮球、游泳、登山、野营拉练、自行车等练习和竞赛，以增强学生身体对自然环境的适应性和耐受力。
2.4 立足社会需要，进行职业道德教育
随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。高等院校针对不同职业所设置的专业课程都具有各自的特点，对职业道德也有不同的要求。体育教师要充分发挥体育教育的独特优势，结合专业以及将来可能从事的职业特点进行职业道德教育，有助于学生树立远大职业理想，加强职业道德修养，使他们在将来的职业生活中发出光和热，为社会做出贡献。
2.5 预防劳动损伤，进行职业保健教育
在体育教学内容安排上，应增加相关职业与健康有关联的理论知识，传授不同职业和专业学生所需要的职业养生健身知识和技能，使学生学会由于长期职业习惯导致身体损害的职业病预防及锻炼方法，以科学合理的体育锻炼方法及保健手段，来有效地预防某些职业疾病的发生。
结束语
高职院校应加大对学校体育工作的投入力度，尽快完善体育场馆设施，加强师资队伍建设，努力构建综合素质高、师德高尚、业务精湛、适应职业性体育教学要求的体育教师队伍，创造条件为发展职业性体育活动提供必要的经费、场地器材和师资保证。高职院校要高度关注学生未来的持续发展，结合学校的实际情况，构建符合职业教育特点的职业实用性体育课程体系。在课程内容的设计与确定方面要充分体现体育教学为专业服务的原则，按照学校专业设置的职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，设计职业实用性体育教学模块，形成模块式课程结构。课程模块要以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向，针对不同专业培养学生不同的专业适应能力，不同的专业类型开设不同的运动项目，每个单项课程都从基本技术、基本技能、基本理论以及“工学结合”等多方面进行安排，紧扣专业的特点，分析其职业的要求，结合生产劳动实践进行职业实用性身体训练，为社会培养高素质、高技能应用型的合格人才。
参考文献
[1] 吕新.高职体育教学与职业道德的养成[J].江西青年职业学院学报，2006，6.
[2] 曾红卒.对高等职业技术师范院校体育教学特色的探讨[J].体育文化导刊，2003，11.
（作者单位：漯河医学高等专科学校）
根据学生所学专业和未来可能从事职业的特点与需要，实施职业实用体育教育，传授与其未来可能从事职业所需的特殊体育知识、技能，注重培养学生的职业素质与职业能力，是目前高职高专院校体育课程改革亟需解决的重要现实问题之一。本文通过探索职业实用性体育教学的内涵、内容和方法，为深化高职高专院校体育课程改革提供参考依据。
一、职业实用性体育教学的基本内涵
1.1 职业实用性体育教学的定义
职业实用性体育教学是指根据学生目前所学专业、未来可能从事第一职业的特点与需要，为培养未来职业工作所需要的实用体育知识、一般身体素质、职业特殊身体素质、终身体育锻炼能力和岗位社会适应能力，充实和完善学生对职业活动有益的体育教育知识储备、体能储备和运动技能储备，强化发展对职业工作非常重要的身体能力及其相关能力培养的有目的、有计划的教育活动或教育现象。
1.2 职业实用性体育教学与学生未来职业劳动的关系
职业实用性体育教学，注重发展学生未来职业劳动所需要的素质和能力，能使学生在今后的职业劳动中尽快适应劳动者的角色，提高劳动效率，延长工作寿命，并在职业生涯中在所作为。一个毕业生成为一个合格的劳动者，一般需要 1～2 年时间的适应期，有的工种甚至许多年都不能适应，高职高专加强职业实用性体育教学，就是要缩短从学生到从业人员的适应期，就是要使学生尽快地承担起职业劳动的重担。高职高专的职业实用性体育教学应把发展学生的职业素质，提高学生的劳动就业能力，作为一项重要任务来抓，使学校体育能立足现在，放眼学生的未来，为学生终身健康和生存发展服务。
1.3 职业实用性体育教学应与生产劳动相结合
高等职业教育的体育教学，应与职业教育的总体培养目标协调一致，紧紧围绕学生今后的劳动就业和生存发展所需要的身心素质而进行，把促进学生的劳动就业和社会的可持续性发展，作为教学的出发点和归宿。应与生产劳动相结合，进行职业实用性体育教育，培养学生适应职业劳动所需的职业体能、职业保健意识和职业心理素质，以利于学生将来步入社会后，在快节奏、高效率的劳动竞争中或在职业劳动市场的转换中，发挥出良好的体质基础和心理状态。
二、实施职业实用性体育教学的内容和方法
2.1 围绕专业特点，进行针对性教学
现代社会职业门类繁多，分工精细，各具特色。在体育教学中，要围绕学生的专业特点，紧扣职业劳动的需要，分析学生今后从事的职业劳动对从业者有哪些体能的要求，有针对性地选择教学内容，进行职业实用性身体训练，重点发展相关的身体素质，可以使学生获得适应职业的身体素质，毕业以后可以很快地适应职业劳动要求。
2.2 结合劳动技能，进行模拟性教学
每一种职业劳动，就呈现一定的外在形态，都有特定的技能要求。在体育教学中，体育教师要善于研究不同劳动的基本方式，以体育为手段，进行近似劳动技能的教学，既可以发展学生的身体素质，又能培养学生的劳动技能。在教学中，除了进行模拟劳动技能的训练，还可以模拟劳动现场进行教学，在操场上或地上划出劳动临时场地，让学生站在不同间距、不同高度的位置上，进行实心球的抛接练习。还可以在不同的位置摆放不同重量的哑铃，轻型杠铃进行快速移动搬运重物的游戏比赛。这样学生在新鲜、快乐的氛围中锻炼了身体，增强了劳动意识，提高了劳动能力。
2.3 针对劳动环境，进行适应性教学
在体育教学中，要巧妙而有意识地利用各种自然条件，结合体育手段，进行适应环境的教学，发展学生耐热，耐寒的能力。如在冬季进行野外长跑、滑雪、滑冰训练，夏季应多安排户外体育活动，进行足球、篮球、游泳、登山、野营拉练、自行车等练习和竞赛，以增强学生身体对自然环境的适应性和耐受力。
2.4 立足社会需要，进行职业道德教育
随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。高等院校针对不同职业所设置的专业课程都具有各自的特点，对职业道德也有不同的要求。体育教师要充分发挥体育教育的独特优势，结合专业以及将来可能从事的职业特点进行职业道德教育，有助于学生树立远大职业理想，加强职业道德修养，使他们在将来的职业生活中发出光和热，为社会做出贡献。
2.5 预防劳动损伤，进行职业保健教育
在体育教学内容安排上，应增加相关职业与健康有关联的理论知识，传授不同职业和专业学生所需要的职业养生健身知识和技能，使学生学会由于长期职业习惯导致身体损害的职业病预防及锻炼方法，以科学合理的体育锻炼方法及保健手段，来有效地预防某些职业疾病的发生。
结束语
高职院校应加大对学校体育工作的投入力度，尽快完善体育场馆设施，加强师资队伍建设，努力构建综合素质高、师德高尚、业务精湛、适应职业性体育教学要求的体育教师队伍，创造条件为发展职业性体育活动提供必要的经费、场地器材和师资保证。高职院校要高度关注学生未来的持续发展，结合学校的实际情况，构建符合职业教育特点的职业实用性体育课程体系。在课程内容的设计与确定方面要充分体现体育教学为专业服务的原则，按照学校专业设置的职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，设计职业实用性体育教学模块，形成模块式课程结构。课程模块要以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向，针对不同专业培养学生不同的专业适应能力，不同的专业类型开设不同的运动项目，每个单项课程都从基本技术、基本技能、基本理论以及“工学结合”等多方面进行安排，紧扣专业的特点，分析其职业的要求，结合生产劳动实践进行职业实用性身体训练，为社会培养高素质、高技能应用型的合格人才。
参考文献
[1] 吕新.高职体育教学与职业道德的养成[J].江西青年职业学院学报，2006，6.
[2] 曾红卒.对高等职业技术师范院校体育教学特色的探讨[J].体育文化导刊，2003，11.
（作者单位：漯河医学高等专科学校）