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【教材分析】
《跳圆舞曲的小猫》是二年级小学音乐课本上册第五单元《可爱的动物》中的听赏曲目。是一首专为孩子写的管弦乐曲.由（美）R.安德森作曲.曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲.乐曲具有拟人化与写实的特点。
【教学目标】
1、知识与技能：熟悉主题，记住主题，且能准确哼唱出主题音乐；为歌曲主题乐句填词演唱；全面感知乐曲速度、体验情绪变化，了解乐曲三拍子旋律特点；为乐曲加上合适的舞蹈动作；用打击乐器准确为乐曲一段音乐伴奏。
2、过程与方法：通过听辨与表演相结合，让学生感受小提琴滑奏技巧所表现的小猫叫声，引导学生用动作表现其音乐形象；结合图形谱，使学生了解乐曲结构；通过为主题音乐填词的方式，把复杂的主题旋律和节奏用学唱方式掌握；通过感知圆舞曲三拍子的特征，引导学生用肢体律动表现音乐；利用打击乐器，让学生更深入音乐旋律特点。借助连线题作答方式，引导学生全面探究乐曲的特点与旋律变化。
3、情感态度价值观：激发学生的音乐兴趣，提升学生核心素养，增强学生审美感知，激活学生创造力。
【教学重点】
1.能准确哼唱主题音乐并给为主题乐句填词演唱。
2.感知圆舞曲三拍子特征，用肢体律动表现音乐旋律特点。
【教学难点】
1.了解乐曲结构，探究乐曲速度和旋律的变化。
2.利用打击乐器准确为乐曲伴奏。
【教学过程】
一.初听旋律
导语：今天我要带大家去参加一场特别的舞会，舞会主角是一个可爱的小动物，它是谁呢？
（播放全曲）
师：小猫，它可不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。
（介绍圆舞曲）
师：小猫的叫声是怎样的？
（学生模仿）
师：音乐中小猫的叫声是用一种弦乐器演奏的，谁知道是哪个乐器？
（学生猜）
师：对了，小猫的叫声正是用小提琴“滑奏”的技巧模拟出来的，那当你听到小提琴模拟小猫叫声的音乐时，请做出一个能代表小猫的手势或动作！
（学生听全曲并按要求做动作）
【设计意图：由“舞会”导入本课，并引出小提琴塑造的音乐形象，让学生自然而然进入音乐情境。】
二.复听旋律
让我们再次去音乐中寻找小猫的叫声，请伸出手指跟我随音乐画一画！
（教师画完整图形谱）
师：你们能在图形谱上找到小猫的叫声吗？谁来指一指？
（学生上来指）
师：是的，这个像挂钩一样的符号代表了音乐中小猫的叫声。结合图形谱，想想这首乐曲由几部分组成？
生：3
师：那小猫的叫声主要出现在哪几个部分？
生：1和3段
【设计意图：结合图形谱，带领学生全面感知乐曲的速度及旋律变化，并直观了解乐曲的结构特点。】
附：（手繪图形谱）
三.A段
师：那么请你仔细数一数，在第一段音乐中，小猫一共叫了几次？
（学生数猫叫声）
师：可爱的小猫在悠扬的音乐声中翩翩起舞，舞池中央时不时还传来了它动听的歌声！你们快听吖！
（展示主题句图谱，教师范唱）
师：你们觉得小猫在演唱时心情如何？
生：开心
师：当你们感到开心的时候，会有怎样的表情？
生：笑
师：那让我们带着快乐的表情和小猫一起歌唱吧！
（学生跟琴学唱主题乐句）
师：刚才我们所学唱的正是这首乐曲的主题句，老师想考考大家的小耳朵！我把主题句去掉歌词重新放回整首音乐中，看看你们还能否找到！当主题句响起时，请大家唱一唱！
（聆听全曲并演唱主题音乐）
师：谁能说说主题音乐在整首乐曲中完整出现了几次？
生：3
四.B段
师：小猫沉醉在这优美的音乐中，时而唱歌时而舞蹈，它越跳越开心，兴奋的停不下来了！看！它又在干什么！
（教师示范B段圆舞曲舞步）
师：你们想不想学学小猫圆舞曲的舞步啊！那快来熟悉一下跳圆舞曲的口诀！哪两句是相同的？那先听我念第一句口诀！
（出示舞步图谱，教师带铃鼓范读，学生跟念）
师：第二句和第一句完全相同，你们念一念。三四句你们能试着读一读么？我们一起把口诀完整的念一遍吧！）
（学生读谱）
师：让我们边背口诀边跳起圆舞曲吧！
（律动）
附：（图谱）
师：如果给小猫的舞蹈加上好听的伴奏，那就更好了！请伸出双手跟我打木鱼的节奏...再试试铃鼓的节奏！木鱼和铃鼓一起，我们连着打出节奏！
五.A1段
师：请把乐器轻轻放在你的凳子下面，不要再让它发出响声。请闭上双眼，静静聆听第三段音乐，听听第三段音乐和哪一段最相似？不同之处又在哪儿？
（播放A1段）
生：第三段和第一段最相似，不同之处是多一个结尾急速上行的音阶。
师：最后小狗的出现吓跑了正在跳舞的小猫，舞会也就此结束了。那小狗为什么会突然出现呢？
（启发学生的想象力）
【设计意图：探究A1段与A段的相似之处，引出A1段特别存在的的音乐形象，借此激发学生的想象力，开拓学生的思维。】
《跳圆舞曲的小猫》是二年级小学音乐课本上册第五单元《可爱的动物》中的听赏曲目。是一首专为孩子写的管弦乐曲.由（美）R.安德森作曲.曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲.乐曲具有拟人化与写实的特点。
【教学目标】
1、知识与技能：熟悉主题，记住主题，且能准确哼唱出主题音乐；为歌曲主题乐句填词演唱；全面感知乐曲速度、体验情绪变化，了解乐曲三拍子旋律特点；为乐曲加上合适的舞蹈动作；用打击乐器准确为乐曲一段音乐伴奏。
2、过程与方法：通过听辨与表演相结合，让学生感受小提琴滑奏技巧所表现的小猫叫声，引导学生用动作表现其音乐形象；结合图形谱，使学生了解乐曲结构；通过为主题音乐填词的方式，把复杂的主题旋律和节奏用学唱方式掌握；通过感知圆舞曲三拍子的特征，引导学生用肢体律动表现音乐；利用打击乐器，让学生更深入音乐旋律特点。借助连线题作答方式，引导学生全面探究乐曲的特点与旋律变化。
3、情感态度价值观：激发学生的音乐兴趣，提升学生核心素养，增强学生审美感知，激活学生创造力。
【教学重点】
1.能准确哼唱主题音乐并给为主题乐句填词演唱。
2.感知圆舞曲三拍子特征，用肢体律动表现音乐旋律特点。
【教学难点】
1.了解乐曲结构，探究乐曲速度和旋律的变化。
2.利用打击乐器准确为乐曲伴奏。
【教学过程】
一.初听旋律
导语：今天我要带大家去参加一场特别的舞会，舞会主角是一个可爱的小动物，它是谁呢？
（播放全曲）
师：小猫，它可不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。
（介绍圆舞曲）
师：小猫的叫声是怎样的？
（学生模仿）
师：音乐中小猫的叫声是用一种弦乐器演奏的，谁知道是哪个乐器？
（学生猜）
师：对了，小猫的叫声正是用小提琴“滑奏”的技巧模拟出来的，那当你听到小提琴模拟小猫叫声的音乐时，请做出一个能代表小猫的手势或动作！
（学生听全曲并按要求做动作）
【设计意图：由“舞会”导入本课，并引出小提琴塑造的音乐形象，让学生自然而然进入音乐情境。】
二.复听旋律
让我们再次去音乐中寻找小猫的叫声，请伸出手指跟我随音乐画一画！
（教师画完整图形谱）
师：你们能在图形谱上找到小猫的叫声吗？谁来指一指？
（学生上来指）
师：是的，这个像挂钩一样的符号代表了音乐中小猫的叫声。结合图形谱，想想这首乐曲由几部分组成？
生：3
师：那小猫的叫声主要出现在哪几个部分？
生：1和3段
【设计意图：结合图形谱，带领学生全面感知乐曲的速度及旋律变化，并直观了解乐曲的结构特点。】
附：（手繪图形谱）
三.A段
师：那么请你仔细数一数，在第一段音乐中，小猫一共叫了几次？
（学生数猫叫声）
师：可爱的小猫在悠扬的音乐声中翩翩起舞，舞池中央时不时还传来了它动听的歌声！你们快听吖！
（展示主题句图谱，教师范唱）
师：你们觉得小猫在演唱时心情如何？
生：开心
师：当你们感到开心的时候，会有怎样的表情？
生：笑
师：那让我们带着快乐的表情和小猫一起歌唱吧！
（学生跟琴学唱主题乐句）
师：刚才我们所学唱的正是这首乐曲的主题句，老师想考考大家的小耳朵！我把主题句去掉歌词重新放回整首音乐中，看看你们还能否找到！当主题句响起时，请大家唱一唱！
（聆听全曲并演唱主题音乐）
师：谁能说说主题音乐在整首乐曲中完整出现了几次？
生：3
四.B段
师：小猫沉醉在这优美的音乐中，时而唱歌时而舞蹈，它越跳越开心，兴奋的停不下来了！看！它又在干什么！
（教师示范B段圆舞曲舞步）
师：你们想不想学学小猫圆舞曲的舞步啊！那快来熟悉一下跳圆舞曲的口诀！哪两句是相同的？那先听我念第一句口诀！
（出示舞步图谱，教师带铃鼓范读，学生跟念）
师：第二句和第一句完全相同，你们念一念。三四句你们能试着读一读么？我们一起把口诀完整的念一遍吧！）
（学生读谱）
师：让我们边背口诀边跳起圆舞曲吧！
（律动）
附：（图谱）
师：如果给小猫的舞蹈加上好听的伴奏，那就更好了！请伸出双手跟我打木鱼的节奏...再试试铃鼓的节奏！木鱼和铃鼓一起，我们连着打出节奏！
五.A1段
师：请把乐器轻轻放在你的凳子下面，不要再让它发出响声。请闭上双眼，静静聆听第三段音乐，听听第三段音乐和哪一段最相似？不同之处又在哪儿？
（播放A1段）
生：第三段和第一段最相似，不同之处是多一个结尾急速上行的音阶。
师：最后小狗的出现吓跑了正在跳舞的小猫，舞会也就此结束了。那小狗为什么会突然出现呢？
（启发学生的想象力）
【设计意图：探究A1段与A段的相似之处，引出A1段特别存在的的音乐形象，借此激发学生的想象力，开拓学生的思维。】