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摘 要：当今教育是国家百年之计，提高对幼儿的教育水平显得十分重要。开展良好的幼儿礼仪教育需要与多媒体技术互相配合，能够促进幼儿爱礼仪、懂礼仪、用礼仪。所以，只有与多媒体技术相结合，才能极大地促进幼儿学习礼仪教育的效率，具有很强的教学意义。
关键词：幼儿教育 多媒体 教学模式
当今世界正处于信息化时代，任何与时代脱轨的教育很难取得进步，正是因为如此，作为幼儿礼仪的教育者就更应该学习计算机知识，实现教学多媒体化，培养幼儿接近生活的行为。这种生活化的教学模式，有助于提高幼儿对于礼仪教育的兴趣，同时还能提高幼儿对于多媒体的认知，提高我国人民的教育水平。
一、生活化的多媒体教学方式
对于开展幼儿礼仪教育的多媒体教学活动，最为重要的事是改变和增强幼儿园老师的教学生活理念。只有老师树立良好的教育观念，才能积极引导广大幼儿教师参与到多媒体的教学活动中来。生活化的多媒体教学方式，除了理念之外，更重要的是切切实实运用多媒体技术手段。
（1）树立正确的教学生活化理念
大多数幼儿的学习生活主要是在老師的引导下进行的，因为它们对于世界的认知还不够强，缺乏必要的生活技能。幼儿礼仪教育的老师只有摒弃传统灌输的教学理念，将多媒体技术与知识紧密结合起来，唤起幼儿们的学习兴趣，才有可能让幼儿去主动接收礼仪的知识，将所接收的礼仪教育的知识运用到生活中去。而关于礼仪教育，则是重在实践，重在亲自示范，则是需要老师借助多媒体技术的帮助，通过演示大量的礼仪教育的学习视频，来潜移默化地去影响幼儿，在他们心中根植重礼貌的学习印象。而且礼仪教育大多数都是通过生活总结而来的，就更加离不开现代化的多媒体教学手段了。
（2）多媒体手段教学
3-6岁的幼儿花在幼儿园的时间是最多的，尤其是在集体活动中。集体活动上，教师们可以以一种用多媒体技术演示礼仪教育的手段，把礼仪教育带进课堂，带进幼儿的生活中来。通过音频、视频、PPT等形式来让幼儿们更加深入地去了解知识，推动教学多媒体化。可以通过让幼儿们来观看一段礼仪的视频，之后让幼儿们去模仿、去学习。同时，老师还在旁边一边指导，一边规范幼儿的学习行为，指出哪些地方与视频中有哪些是做的不够好的地方，对于模仿好的幼儿，要加以鼓励和称赞，鼓励其他孩子向他学习。这样的话，才能来真正实现幼儿礼仪教育上的多媒体化。
二、多媒体教学意义
多媒体技术化的教学模式是针对传统教学模式上的一种变革，也是在这个以创新、建设创新型社会为目标的时代所需要的需求。在一定程度来说，是顺应了时代的发展潮流，让幼儿真正成为学习上的主人，有利于幼儿健康的成长。同时，也有利于幼儿提前接触计算机，提高他们对计算机的乐趣，提高我国学生的计算机教育水平，有效地调动起幼儿学习礼仪知识的兴趣。课堂教学只有与生活紧密联系在一起才能够发挥出重大效果，当这些礼仪素材资料通过视频、电影的形式演示在幼儿眼前，相信幼儿更加容易被这种生动化的教学模式所吸引。
（1）幼儿成长的必然要求
对很多的生活问题，以及如何与家长相处，怎么与同龄人相处，幼儿都是需要帮助的。幼儿通常是不知所措的，所以教师们要运用多媒体化的教学方式来帮助幼儿成长，让他们成为一个知礼懂礼的人。而且，幼儿的成长具有一定的规律，需要老师加以引导，切不可让幼儿沉迷于多媒体中，尤其是网络。多媒体技术是一把双刃剑，只有老师多加以引导，才能使其有助于幼儿的健康成长。
（2）教学改革的必然要求
为了提高幼儿礼仪教育的水平，就要引进多媒体技术加入到教育中来，才能够让教育真正实现意义上的变革和创新。为了推动教育生活化的步伐，同时让幼儿多多接触新鲜事物，也是礼仪教育中必要的一环。按照新课程标准的要求，实行以教学为主、多媒体为辅助的教学模式，能够提高幼儿对世界的认知。所以多媒体技术在礼仪教育活动中应该能够扮演重要的角色，是推动幼儿教学改革的重要一个步骤。而且，传统的教学确实不太适合信息时代的幼儿了，信息时代最重要的毕竟是信息交流，如果要做好礼仪教育的话，使用计算机技术一定是必不可少的，也是教学改革的必然要求。
三、总结
贴近实际生活，与生活挂钩的教学方式自然会受到幼儿的追捧，还能提高幼儿对于学习的兴趣，增强幼儿的礼仪教育水平，让他们成为懂礼貌的好孩子。生活化的教学情境、幽默的教学，能够促进幼儿了解礼仪教育知识，在生活中做到礼貌待人，能够与同龄人好好相处。礼貌能够增进彼此的友谊，还能够让幼儿轻易地获得大人们的喜爱之情。同时，这种多媒体化的教学模式还可以扩展到其他知识中去，真正实现让幼儿在学习的过程中受益。
参考文献
关键词：幼儿教育 多媒体 教学模式
当今世界正处于信息化时代，任何与时代脱轨的教育很难取得进步，正是因为如此，作为幼儿礼仪的教育者就更应该学习计算机知识，实现教学多媒体化，培养幼儿接近生活的行为。这种生活化的教学模式，有助于提高幼儿对于礼仪教育的兴趣，同时还能提高幼儿对于多媒体的认知，提高我国人民的教育水平。
一、生活化的多媒体教学方式
对于开展幼儿礼仪教育的多媒体教学活动，最为重要的事是改变和增强幼儿园老师的教学生活理念。只有老师树立良好的教育观念，才能积极引导广大幼儿教师参与到多媒体的教学活动中来。生活化的多媒体教学方式，除了理念之外，更重要的是切切实实运用多媒体技术手段。
（1）树立正确的教学生活化理念
大多数幼儿的学习生活主要是在老師的引导下进行的，因为它们对于世界的认知还不够强，缺乏必要的生活技能。幼儿礼仪教育的老师只有摒弃传统灌输的教学理念，将多媒体技术与知识紧密结合起来，唤起幼儿们的学习兴趣，才有可能让幼儿去主动接收礼仪的知识，将所接收的礼仪教育的知识运用到生活中去。而关于礼仪教育，则是重在实践，重在亲自示范，则是需要老师借助多媒体技术的帮助，通过演示大量的礼仪教育的学习视频，来潜移默化地去影响幼儿，在他们心中根植重礼貌的学习印象。而且礼仪教育大多数都是通过生活总结而来的，就更加离不开现代化的多媒体教学手段了。
（2）多媒体手段教学
3-6岁的幼儿花在幼儿园的时间是最多的，尤其是在集体活动中。集体活动上，教师们可以以一种用多媒体技术演示礼仪教育的手段，把礼仪教育带进课堂，带进幼儿的生活中来。通过音频、视频、PPT等形式来让幼儿们更加深入地去了解知识，推动教学多媒体化。可以通过让幼儿们来观看一段礼仪的视频，之后让幼儿们去模仿、去学习。同时，老师还在旁边一边指导，一边规范幼儿的学习行为，指出哪些地方与视频中有哪些是做的不够好的地方，对于模仿好的幼儿，要加以鼓励和称赞，鼓励其他孩子向他学习。这样的话，才能来真正实现幼儿礼仪教育上的多媒体化。
二、多媒体教学意义
多媒体技术化的教学模式是针对传统教学模式上的一种变革，也是在这个以创新、建设创新型社会为目标的时代所需要的需求。在一定程度来说，是顺应了时代的发展潮流，让幼儿真正成为学习上的主人，有利于幼儿健康的成长。同时，也有利于幼儿提前接触计算机，提高他们对计算机的乐趣，提高我国学生的计算机教育水平，有效地调动起幼儿学习礼仪知识的兴趣。课堂教学只有与生活紧密联系在一起才能够发挥出重大效果，当这些礼仪素材资料通过视频、电影的形式演示在幼儿眼前，相信幼儿更加容易被这种生动化的教学模式所吸引。
（1）幼儿成长的必然要求
对很多的生活问题，以及如何与家长相处，怎么与同龄人相处，幼儿都是需要帮助的。幼儿通常是不知所措的，所以教师们要运用多媒体化的教学方式来帮助幼儿成长，让他们成为一个知礼懂礼的人。而且，幼儿的成长具有一定的规律，需要老师加以引导，切不可让幼儿沉迷于多媒体中，尤其是网络。多媒体技术是一把双刃剑，只有老师多加以引导，才能使其有助于幼儿的健康成长。
（2）教学改革的必然要求
为了提高幼儿礼仪教育的水平，就要引进多媒体技术加入到教育中来，才能够让教育真正实现意义上的变革和创新。为了推动教育生活化的步伐，同时让幼儿多多接触新鲜事物，也是礼仪教育中必要的一环。按照新课程标准的要求，实行以教学为主、多媒体为辅助的教学模式，能够提高幼儿对世界的认知。所以多媒体技术在礼仪教育活动中应该能够扮演重要的角色，是推动幼儿教学改革的重要一个步骤。而且，传统的教学确实不太适合信息时代的幼儿了，信息时代最重要的毕竟是信息交流，如果要做好礼仪教育的话，使用计算机技术一定是必不可少的，也是教学改革的必然要求。
三、总结
贴近实际生活，与生活挂钩的教学方式自然会受到幼儿的追捧，还能提高幼儿对于学习的兴趣，增强幼儿的礼仪教育水平，让他们成为懂礼貌的好孩子。生活化的教学情境、幽默的教学，能够促进幼儿了解礼仪教育知识，在生活中做到礼貌待人，能够与同龄人好好相处。礼貌能够增进彼此的友谊，还能够让幼儿轻易地获得大人们的喜爱之情。同时，这种多媒体化的教学模式还可以扩展到其他知识中去，真正实现让幼儿在学习的过程中受益。
参考文献
[1]韩静.浅谈多媒体在幼儿教育中的作用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016，（10）：15，59.
[2]郭凤英.浅析幼儿教育中多媒体的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（35）：182-182.
[3]高如雪.新形势下多媒体在幼儿教育中的应用[J].情感读本，2016，（17）：64.
[4]陆晓华.让课堂教学充满活力--多媒体教学技术在幼儿教育中的有效利用[J].新课程研究（下旬），2016，（6）：117-118.
[5]李维侠.浅谈多媒体在幼儿教育中运用的契机[J].求知导刊，2016，（11）：125.
[6]张芳.加强礼仪教育，构建和谐校园[J].职业，2011，（35）：52-53.