初中英语教学的点滴反思

来源 :中华少年·研究青少年教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ss1725
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  摘要:随着信息和经济的全球化,英語的重要性日益彰显,然而我国英语教育的现状仍不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在着明显的差距。因此,除了更新观念,英语课程改革势在必行。
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当前,我国各级各类普通教育正在开始从升学教育向素质教育转向。但是,升学教育中一个严重问题仍是单方面注重智育的教育倾向,即偏重学生的知识传授和逻辑认知层面的发展,而忽视了学生情感体验层面的培养与發展。于是我们遗憾地看到,不断提高的物质生活和繁重的课业压力,像砂轮一样打糙了学生们的心:他们生活在蜜罐里,却常常忽略生活中点点滴滴的真情,颇为麻木;或是感动只是一时的火花,转瞬即逝,更无暇顾及感恩报恩了。
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摘要:俗话说:“行为培养习惯,习惯养成性格,性格决定命运。”著名教育家叶圣陶先生说过:"教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是養成良好的习惯……",万丈高楼平地起,良好的班风是各种习惯养成的基础。以良好学习习惯的养成为突破口,有助于促进班风班貌的整体发展。
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内容摘要:针对化学概念教学的主要问题,本文根据自身教学经验,结合教学和化学概念实习,十分详尽地探讨了如何搞好初中化學概念教学的问题,从教学层面突出强调化学概念在初中化学教学中的重要作用。
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摘要:按照心理学的观点。“能力是顺利地完成某种活动的个性心理特征。”而智力是“在各个人身上经常地、穩定地表现出来的认知特点,就是认识能力或认知能力。”智力的核心是思维能力,而思维的核心形态是抽象逻辑思维(包括形式逻辑思维和辩证逻辑思维)。按照思维结构的发展阶段来看,抽象逻辑思维是发展的最后阶段,这个阶段又可分为初步逻辑思维,经验型逻辑思维和理论型逻辑思维(包括辩证思维)。显然,培养思维能力,特别是
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摘要:现代教育强调"知识结构"与"学习过程",目的在于发展学生的思维能力,而把知识作为思维过程的材料和媒介。只有把掌握知識、技能作为中介来发展学生的思维品质才符合素质教育的基本要求。本文浅谈了数学教学中学生思维灵活性培养。
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摘要:人之所以能不断完善,不断发展,就在于能不断地学习。除了自身实践外,我们主要通过阅读书本来获取知识。所以阅读能力和阅读习惯就将决定阅读的效率。我国著名语言学家吕叔湘先生曾說:“从某种意义上说,语文以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”
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摘要:新课程理念下的數学教学,强调数学来自于生活,又回归于生活,更加注重学生数学应用能力的培养,注重数学知识与实际生活相联系,使学生在对生活的体验中学到解决实际问题的能力。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力,因此如何在初中阶段的数学教学中加强学生应用能力培养,提高他们的综合素质,是教学的关健。
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摘要:高中美术的教学方法是多种多样的,各种学习方法既是独立的,又互相联系,教师要注意教学方法的灵活运用,不仅可以激发学生学习兴趣,而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用。我们在美术教学中,应以学生需求出发,有所侧重,把美術教育和智力开发溶于在每节课的教学过程中,既保证学习的实效性又保持学习方法的多样性,使每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟,从而达到美育的目的。
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摘要:时代向我们体育教育事业提出了更高的要求,21世纪学校体育不仅要考虑增强学生的体质,培養学生终身体育锻炼的能力,而且要考虑培养学生的体育素质,使他们对作为教育组成部分的体育有一个正确的认识。
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摘要:在素质教育的新形势下,思想政治课如何充分发挥其政治思想素质的教育功能,进行有效教学呢?笔者认为理论联系实际是素质教育全面实施的基本原則和根本方法,也是进行有效教学的根本途径。
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