一、数学教学中存在的问题
　　  1.教学方式单一、陈旧。因为教学方式过于单一、陈旧，教师在课堂上不能充分激发学生们的学习兴趣和学习积极性。同时，数学教学中没有对学生进行有针对性的教学，没有根据学生的实际情况制定相适应的教学方案，导致学生之间的成绩出现两极分化;也不能对数学知识及时复习和巩固，成绩较差的学生越拉越远，无法赶超，导致学生失去了学习的兴趣。
　　  2.教师摆脱不了应试教育的束缚。由于学生所处的家庭环境和社会环境不同，班级内的学生学习情况有很大的差异，有的学生数学基础知识掌握较好，有的学生基础知识掌握不牢，和班级总体水平有一定的差距。但是有的教师为了追求成绩，在实际教学中只关注成绩较好的学生，对那些后进生漠不关心，造成这部分学生成绩越来越差，自暴自弃，失去了学习数学的热情，进而也影响到了其它学科的学习。
　　  3.只重视知识的传递，忽视了素质的培养。在数学教学时，教师不注重学生学习兴趣的培养，没有达到拓展学生思维和眼界的教学目的。同时，教师只注重学生解决问题的结果，而忽视了学生解决问题的过程，以及解题方式的灵活运用。在教学活动中教师不能做学生的引导者，而是让学生机械地跟着自己前行，让学生循规蹈矩，从不会考虑学生的感受以及学习程度，满足不了后进生的认知需求，导致这些学生产生厌学情绪，学生的学习能力得不到培养。
　　  二、把数学教学和素质教育有机结合
　　  1.教师在教学时要面向全体，而不是只注重好学生能力的培养。因为学生之间存在着一定的个性差异，因此，他们在数学学习中的学习能力和学习成绩也不一样，针对这种情况，教师要因材施教，有计划、有目的地组织开展新型教育模式。首先要让学生理解数学思想，教给学生学习数学的方法，问题的解决要从学生的实际出发，教学要面向全体，做到统筹兼顾，让每一个学生的能力在数学学习的过程中都能有所发展。对于那些成绩优秀的学生，教师要鼓励他们多参加一些课外活动，提高他们应用知识的能力，满足他们的求知欲望，使他们的数学思维得到进一步的发展;对于那些后进生教师要有耐心，要多帮助和指导他们，让他们学会学习，培养兴趣，进而达到教师的要求。
　　  2.在数学教学中，教师要运用新的教学方法，抛弃陈旧的教学思想。不能只注重数学概念和公式的讲解，要把这些知识和方法教给学生，让他们在掌握知识的同时，做到灵活运用，举一反三。教师也要树立终身学习的理念，通过观察、实践、寻找到适合自己和学生的教学方法。在日常教学中，要把现代科技手段运用到教学中，以弥补传统教学的不足，现代科技手段的运用，使课堂教学更加生动、形象，学生耳濡目染，大大提高了学生学习的兴趣，让学生脱离了机械记忆的苦海，数学学科在多媒体技术的演示下，那些抽象的概念、公式、法则等都形象地呈现给学生，便于学生掌握和记忆，从而发展了学生的思维，达到灵活运用的教学目的。
　　 3.重视学生情感因素，培养学生良好的个性品质。学生在学习数学的时候，不但需要思考能力，还需要有良好的个性品质。因此，在数学教学中，要注重发挥学生的非智力因素的作用。重视学生的情感因素，从而激发学生的探究欲望，提高数学课堂教学效率。这需要培养学生良好的个性品质，它促进了智力因素的发展，决定着认知的方向和效率。首先要構建良好的师生关系。教师要感染学生，激发学生学习的欲望，使学生积极主动地参与到教学活动中;二是转变教学观念，改变传统教学模式和教学理念，努力为学生营造一种适宜的教学氛围，让学生快乐地学习;三是创设一个良好的教学情境，丰富教学内容，让每一个学生都能有所进步，培养学生的推理、比较、整体等思维意识，形成坚持不懈、正直的良好品质，以及严谨的生活态度。
　　  总而言之，素质教育教学任重而道远，需要教师们不断努力，常抓不懈。从现在来看，在数学教学中，要重视学生的主体地位，调动学生学习的主动性和积极性，启迪学生的思维，培养学生解决问题的能力，培养出真正有“素质”的学生。？笸（作者单位：江西省安远县第一中学）