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创设一个与教学内容相关的教学情境，有明确的知识点．教学过程中有学生精彩而准确的发言，一节课结束后有至少80％的学生会解答相关的练习——这是我们传统的数学课堂，也是教师和学生熟悉的数学课堂。在教学人教版课标教材六年级下册的《统计》单元时，我们这种习惯的思维方式却受到冲击。
另类《统计》 另类教法
【摘 要】
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创设一个与教学内容相关的教学情境，有明确的知识点．教学过程中有学生精彩而准确的发言，一节课结束后有至少80％的学生会解答相关的练习——这是我们传统的数学课堂，也是教师和学生
【机 构】
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秭归县教育科研信息中心,湖北驻香港部队秭归希望小学
【出 处】
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湖北教育(教育教学)
【发表日期】
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2010年2期
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