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摘要：本文介绍了定向运动的特点，结合当前的体育教育现状，了解定向运动，以探索在初中体育课中引入定向运动的可能性和必要性。
关键词：定向运动;初中体育;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-245
体育文化的最重要目标不仅是强身健体。同时，还可以激发学生的思想，鼓励学生获得更健康的心理，并使学生健康成长。教师应该尝试使用定向运动，不仅可以改善学生的身体状况，而且还给学生更多的机会来分析问题和适应环境。
1.定向运动的意义和必要性
1.定向运动的含义
（1）激发学生的兴趣
教师通过将自己定位于初中体育，教师可以充分利用学校资源来满足学校改革的要求。教师可以使用学校操场作为定位点，与学生的身心健康进行协调，以进行定向运动。教师应积极激励学生参与体育，定向运动的热情不同于传统的身体文化，形式更加灵活，内容也非常丰富，可以增加学生的兴趣。
（2）提高学生的个人素质
素质教育主要关系到学生的全面发展，其中体育教育是极其重要的一部分。因此，积极改革初中体育教育可以完全提高学生素质。通过有目的的运动的整合，教师在教授问题时会更加注重学生个人特征，因为定向运动有一定的规则，学生需要互相帮助，并运用智慧来解决问题。这样，学生可以更有纪律和更有动力。
（3）帮助学生采取主观能动性
定向运动可以充分利用学生的核心作用。定向运动没有指定学生必须执行的特定方法，因此在此过程中，学生将有更多的机会进行自我选择并适应实际情况以执行相关学习任务。教师可以做更多的事情来帮助学生发挥主观作用。不仅如此，在活动结束时，教师还应该了解不同学生的真实情况，并根据学生的能力对学生进行教学。
2.定向运动的必要性
在新课程改革的背景下，初中体育需要进行适当的改革和改进，以真正适应教学的影响并提高学生整体发展的质量。
首先，在初中体育课上引入定向越野运动有助于提高学生的学习兴趣。对学习的兴趣可以激发学生的学习主动性和欲望，在促进学习活动中起着非常重要的作用，同时，这也是学生学习的直接内在动力之一。初中学生的身心发展是关键时期。只有对学习有浓厚的兴趣才是学生学习的直接动力。培养学生对学习的兴趣确实可以及时促进有针对性的有效学习，从而有效使学生将技能和能力全面应用到相关体育知识，促进学生体育技术和技能的发展。定向运动是根据学生的需求而定的，具有鲜明的特征，结合地标的乐趣和路线的不确定性，可以使学生对运动产生兴趣。过去是简单的跑步或其他运动，而现在活动变得越来越有趣。
其次，教师应在初中引入定向越野运动可以帮助满足学生对身心发展的需求。初中阶段是学生发展的过渡时期，也是学生从孩子成长到成熟的关键阶段。青春期初中生不仅在身体形态和身体机能上“质的”跃迁，而且在心理上也经历了一系列“质性”的跃迁。学生不仅在情感上和情绪上倾向于上升和下降，而且还具有较强的战斗力或竞争能力，并且充满活力。学生的这些素质非常符合定向运动特征，可以很好地满足初中生在身心发展阶段的需求，培养学生对学习和积极参与的兴趣，并广泛满足学生学习的愿望。
3.当前影响体育发展的原因
尽管许多学生父母现在越来越重视体育教育，但学校体育教育是整体教育发展的重要组成部分。但是，由于历史、传统和主观原因，教师对该问题的理解不同，因此“健康至上”被视为潜在的意识形态，并且仅在书面形式上充分体现了学生的主观状态。
特别是在硬件方面，由于缺少空间、设备和其他硬件设施，许多学校特别是农村学校，很难在学校进行体育运动。第二，从主观上讲，许多学生父母都希望学生入读一所初中。学生父母仍然相信“知识教育第一”，“分数第一”和“大学第一”，但忽略了最关键的问题。首先，学校体育的概念是落后的。体育学科的教学特点是：德育、智力教育、美育、体育锻炼和健身功能。其他学科只能执行前三个功能。除了后一种功能，教师还应该进行道德、智力、身体和艺术上的全面发展。学生父母认为体育只是跳跃和游戏，而不是从所有学生的素质提高的高度和深度上来。学生父母滞后的观念大大阻碍了学生的发展和学校体育文化的发展。
4.定向运动在初中体育教学中的应用
为了大幅提初中学生的体育教学质量，每位体育教师应根据学生的个体差异组织有针对性的体育定向，同时教师要对这些活动进行分析和研究，以最大程度地提高学生的参与热情。因此，在实际的教学实践中，体育教师应尽力促进定向运动、讲座、广告牌和其他有助于学生理解定向的方法，以激发学生的参与热情和兴趣。另一方面，体育教师还应帮助学生了解他们的体育锻炼方法和身体健康，以创造良好的学习氛围并更好地适应未来的社会发展。
（1）确定有针对性的教学
在制定体育定向课程时，教师应首先设定教学目标，以便确定这项运动的适当内容，以便学生可以按计划参加计划的定向越野比赛。然而，传统的教学模式已被体育课堂所采用，并且大多数教师对定向运动的知识不足，这需要更多的宣传。这样，教师可以根据教学内容设置教学目标，从而顺利进行体育教学。
（1）加强体育锻炼，提高专业水平
体育教师在定向运动中发挥了非常积极的作用。在这种环境下，教师应该专注于增加学生对运动的兴趣。
随着学生不断提高自己的专业水平和素质，学生还需要了解相关的定向理论并进行深入研究。在制定课程时，教师应考虑学生的年龄、兴趣和心理特征，以便学生可以通过参加定向运动比赛来不断增强自己的身体素质。对于某些身体较弱的学生，体育教师应制定不同的运动和教学目标，以减轻学生参加定向运动比赛的压力。
（2）合理使用健身器材进行定向运动
为了使体育学生的经历多样化，初中体育教师应将体育理论和体育实践有机地结合起来，并利用学生对运动和方向的认识和理解，科学有效地为学生的体育活动进行计划。以促进学生的身体健康，也发展了学生积极运动和锻炼的热情。在定向运动教学中，初中体育初中教师应教学生正确使用运动器材，并从“真正的武器和勤奋”的角度了解定向运动。例如，在指导初中体育教育时，初中教师必须首先帮助学生学习使用地图工具和指南针，同时对诸如计时器之类的户外运动设备的使用有很好的了解。设备将处于正确的方向。锻炼可以事半功倍，同时还可以帮助学生了解运动与其他学科之间的联系。在丰富生活经验的同时，为学生打开了新的知识的大门。
（3）匹配教学地点的实际情况
在初中的实际体育教育中，每一位体育教师都应该清楚地意识到，介绍对的位置对于学生的学习兴趣也非常重要。特別是由于城乡经济水平的不同，不同学校的硬件和教学条件以及所处的现场教学环境也不同。因此，初中阶段的体育教师需要了解学校的周围和内部场所。只有这样，教师才能合理地调整城镇及其周围地区，确保学生安全，并结合该地区的地质和地形。从综合条件出发，逐步加大初中生的定向运动困难，始终确保初中学生在这些体育活动中保持新鲜感和活力，并在参与过程中提高学生的综合素质和身体素质。
通常，教师在初中体育中使用定向越野运动是实现新课程改革目标的一种手段。这不仅可以提高学生的意志和运动能力，而且可以突出学生在体育教育中的主体地位。同时，迎新活动所需的场所也扩大了学校体育资源的使用。因此，开始专注于初中体育课是非常合理的，这可以激发学生参加体育课的热情，并为学生提供运动的机会。
参考文献
[1]张永. 浅谈初中体育教学中学生身体素质提升策略[J]. 体育世界（学术版），2019（06）：179+176.
[2]刘世学. 关于初中体育课堂有效教学的策略研究[J]. 当代体育科技，2019，9（26）：126+128.
[3]李平. 利用体育竞赛提升初中体育与健康教学质量[J]. 中国农村教育，2019（32）：41.
四川省内江市第二中学
关键词：定向运动;初中体育;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-245
体育文化的最重要目标不仅是强身健体。同时，还可以激发学生的思想，鼓励学生获得更健康的心理，并使学生健康成长。教师应该尝试使用定向运动，不仅可以改善学生的身体状况，而且还给学生更多的机会来分析问题和适应环境。
1.定向运动的意义和必要性
1.定向运动的含义
（1）激发学生的兴趣
教师通过将自己定位于初中体育，教师可以充分利用学校资源来满足学校改革的要求。教师可以使用学校操场作为定位点，与学生的身心健康进行协调，以进行定向运动。教师应积极激励学生参与体育，定向运动的热情不同于传统的身体文化，形式更加灵活，内容也非常丰富，可以增加学生的兴趣。
（2）提高学生的个人素质
素质教育主要关系到学生的全面发展，其中体育教育是极其重要的一部分。因此，积极改革初中体育教育可以完全提高学生素质。通过有目的的运动的整合，教师在教授问题时会更加注重学生个人特征，因为定向运动有一定的规则，学生需要互相帮助，并运用智慧来解决问题。这样，学生可以更有纪律和更有动力。
（3）帮助学生采取主观能动性
定向运动可以充分利用学生的核心作用。定向运动没有指定学生必须执行的特定方法，因此在此过程中，学生将有更多的机会进行自我选择并适应实际情况以执行相关学习任务。教师可以做更多的事情来帮助学生发挥主观作用。不仅如此，在活动结束时，教师还应该了解不同学生的真实情况，并根据学生的能力对学生进行教学。
2.定向运动的必要性
在新课程改革的背景下，初中体育需要进行适当的改革和改进，以真正适应教学的影响并提高学生整体发展的质量。
首先，在初中体育课上引入定向越野运动有助于提高学生的学习兴趣。对学习的兴趣可以激发学生的学习主动性和欲望，在促进学习活动中起着非常重要的作用，同时，这也是学生学习的直接内在动力之一。初中学生的身心发展是关键时期。只有对学习有浓厚的兴趣才是学生学习的直接动力。培养学生对学习的兴趣确实可以及时促进有针对性的有效学习，从而有效使学生将技能和能力全面应用到相关体育知识，促进学生体育技术和技能的发展。定向运动是根据学生的需求而定的，具有鲜明的特征，结合地标的乐趣和路线的不确定性，可以使学生对运动产生兴趣。过去是简单的跑步或其他运动，而现在活动变得越来越有趣。
其次，教师应在初中引入定向越野运动可以帮助满足学生对身心发展的需求。初中阶段是学生发展的过渡时期，也是学生从孩子成长到成熟的关键阶段。青春期初中生不仅在身体形态和身体机能上“质的”跃迁，而且在心理上也经历了一系列“质性”的跃迁。学生不仅在情感上和情绪上倾向于上升和下降，而且还具有较强的战斗力或竞争能力，并且充满活力。学生的这些素质非常符合定向运动特征，可以很好地满足初中生在身心发展阶段的需求，培养学生对学习和积极参与的兴趣，并广泛满足学生学习的愿望。
3.当前影响体育发展的原因
尽管许多学生父母现在越来越重视体育教育，但学校体育教育是整体教育发展的重要组成部分。但是，由于历史、传统和主观原因，教师对该问题的理解不同，因此“健康至上”被视为潜在的意识形态，并且仅在书面形式上充分体现了学生的主观状态。
特别是在硬件方面，由于缺少空间、设备和其他硬件设施，许多学校特别是农村学校，很难在学校进行体育运动。第二，从主观上讲，许多学生父母都希望学生入读一所初中。学生父母仍然相信“知识教育第一”，“分数第一”和“大学第一”，但忽略了最关键的问题。首先，学校体育的概念是落后的。体育学科的教学特点是：德育、智力教育、美育、体育锻炼和健身功能。其他学科只能执行前三个功能。除了后一种功能，教师还应该进行道德、智力、身体和艺术上的全面发展。学生父母认为体育只是跳跃和游戏，而不是从所有学生的素质提高的高度和深度上来。学生父母滞后的观念大大阻碍了学生的发展和学校体育文化的发展。
4.定向运动在初中体育教学中的应用
为了大幅提初中学生的体育教学质量，每位体育教师应根据学生的个体差异组织有针对性的体育定向，同时教师要对这些活动进行分析和研究，以最大程度地提高学生的参与热情。因此，在实际的教学实践中，体育教师应尽力促进定向运动、讲座、广告牌和其他有助于学生理解定向的方法，以激发学生的参与热情和兴趣。另一方面，体育教师还应帮助学生了解他们的体育锻炼方法和身体健康，以创造良好的学习氛围并更好地适应未来的社会发展。
（1）确定有针对性的教学
在制定体育定向课程时，教师应首先设定教学目标，以便确定这项运动的适当内容，以便学生可以按计划参加计划的定向越野比赛。然而，传统的教学模式已被体育课堂所采用，并且大多数教师对定向运动的知识不足，这需要更多的宣传。这样，教师可以根据教学内容设置教学目标，从而顺利进行体育教学。
（1）加强体育锻炼，提高专业水平
体育教师在定向运动中发挥了非常积极的作用。在这种环境下，教师应该专注于增加学生对运动的兴趣。
随着学生不断提高自己的专业水平和素质，学生还需要了解相关的定向理论并进行深入研究。在制定课程时，教师应考虑学生的年龄、兴趣和心理特征，以便学生可以通过参加定向运动比赛来不断增强自己的身体素质。对于某些身体较弱的学生，体育教师应制定不同的运动和教学目标，以减轻学生参加定向运动比赛的压力。
（2）合理使用健身器材进行定向运动
为了使体育学生的经历多样化，初中体育教师应将体育理论和体育实践有机地结合起来，并利用学生对运动和方向的认识和理解，科学有效地为学生的体育活动进行计划。以促进学生的身体健康，也发展了学生积极运动和锻炼的热情。在定向运动教学中，初中体育初中教师应教学生正确使用运动器材，并从“真正的武器和勤奋”的角度了解定向运动。例如，在指导初中体育教育时，初中教师必须首先帮助学生学习使用地图工具和指南针，同时对诸如计时器之类的户外运动设备的使用有很好的了解。设备将处于正确的方向。锻炼可以事半功倍，同时还可以帮助学生了解运动与其他学科之间的联系。在丰富生活经验的同时，为学生打开了新的知识的大门。
（3）匹配教学地点的实际情况
在初中的实际体育教育中，每一位体育教师都应该清楚地意识到，介绍对的位置对于学生的学习兴趣也非常重要。特別是由于城乡经济水平的不同，不同学校的硬件和教学条件以及所处的现场教学环境也不同。因此，初中阶段的体育教师需要了解学校的周围和内部场所。只有这样，教师才能合理地调整城镇及其周围地区，确保学生安全，并结合该地区的地质和地形。从综合条件出发，逐步加大初中生的定向运动困难，始终确保初中学生在这些体育活动中保持新鲜感和活力，并在参与过程中提高学生的综合素质和身体素质。
通常，教师在初中体育中使用定向越野运动是实现新课程改革目标的一种手段。这不仅可以提高学生的意志和运动能力，而且可以突出学生在体育教育中的主体地位。同时，迎新活动所需的场所也扩大了学校体育资源的使用。因此，开始专注于初中体育课是非常合理的，这可以激发学生参加体育课的热情，并为学生提供运动的机会。
参考文献
[1]张永. 浅谈初中体育教学中学生身体素质提升策略[J]. 体育世界（学术版），2019（06）：179+176.
[2]刘世学. 关于初中体育课堂有效教学的策略研究[J]. 当代体育科技，2019，9（26）：126+128.
[3]李平. 利用体育竞赛提升初中体育与健康教学质量[J]. 中国农村教育，2019（32）：41.
四川省内江市第二中学