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◆摘 要：篮球特色课程是小学体育教学中的重要内容，可有效发展小学生的身体素质与团队协作能力，为国家培养出更多的复合型人才。鉴于此，本文对当前小学体育篮球特色课程的开展意义与现状进行研究，并提出针对性的实践路径，希望为小学体育篮球特色课程的建设提供参考依据。
◆关键词：小学;体育;篮球;特色课程;实践
一、小学体育篮球特色课程的意义
小学体育篮球特色课程是专门为篮球项目开设的教学，对于提升学生的篮球运动综合水平、增强学生学习信心具有很大的促进作用。
首先，篮球特色课程有助于提升篮球教学质量。在传统体育课中，教师对篮球教学的习惯性做法是依据“动作演示、分解动作联系、分组篮球训练、小组对抗篮球赛”的方式进行教学。可是因学生自身特点不同，且不同学生对篮球学习的兴趣度差异较大，因此，普通的体育课篮球教学已经难以满足全部学生的学习需求。而篮球特色课程是依据学生的兴趣特点与学习需要设立的，这一教学方式更加具有针对性，有助于提升篮球教学质量。
其次，提升学生的篮球学习信心。在传统体育课的篮球教学中，教师评判学生篮球水平的方式与标准比较单一，如篮球比赛过程中，投进球最多的学生就是最优秀的;在篮球动作讲解中，可以合格地做出教师演示动作的学生就是优秀的等。可是篮球教学不只是为了竞技，还有缓解压力、强身健体、提升运动兴趣等目的，单一的评价标准不利于学生学习篮球的信心增强。为了提升学生学习篮球的自信心，通过设置篮球特色课程，教师进一步丰富教学评价标准，就能让不同层次的学生都能增强对篮球学习的自信心。
最后，篮球特色课程有助于提升学校的综合篮球水平。目前，社会各界对小学的评价标准呈现出多元化的趋势，传统的以学生文化课教学水平作为评价标准的教育体制已经不再满足时代的需求，取而代之的是学校美、德、体、智综合实力水平的全面发展。篮球特色课程有助于提升篮球教学质量，提升学生的篮球运动水平，最终使得学校的整体篮球水平有所提升，进而促进小学体育综合实力的提升。
二、当前小学体育篮球特色课程的开展现状
（一）篮球训练器材与场地配置不足
当前许多小学已经意识到篮球特色课程的重要性，可是因师资力量薄弱、办学条件差、经费紧缺等原因，导致篮球训练场地已经不能满足日常训练的需要，许多篮球训练器材也出现不同程度的丢失与破损。篮球特色课程对篮球器材与场地的要求比较高，需要配备齐全、定期维护，这样才能保障篮球训练的科学性与专业性。
（二）篮球训练模式枯燥单一
当前的小学体育篮球特色课程经常会出现训练理念脱离实际、训练方式陈旧落后、单一枯燥等情况，难以调动小学生篮球训练兴趣，导致篮球特色课程的教学效率下降。现如今的许多篮球特色课程的教师均是体育教师担任，体育教师不仅需要完成正常的体育课课程教学，还要担任篮球特色课程，这无疑给篮球教师增加了工作压力，使得教师厌烦情绪增加，教学缺乏活力与激情，教学方式老旧。
（三）小学生缺乏恒心与耐心
因小学生性格原因，比较缺乏恒心与耐心，经常是三分钟热度。这会影响到小学体育篮球特色课程的开展，使学生在篮球训练时容易产生畏难情绪，未能及时完成较难的篮球技能与动作的训练，进而影响篮球特色课程的整体进度与教学质量。
三、小学体育篮球特色课程实践路径
（一）完善篮球特色课程的教育资源配置
工欲善其事必先利其器，教育資源配置的保障是篮球特色课程顺利开展的前提。首先，学校应当重视篮球设施的建设，逐渐加大对篮球设施的投入，及时更换维修老化、损坏的篮球器材，并适当新增一些器材，为篮球特色课程提供器材、场地的支持。体育教师也要充分研究本校的篮球场地情况和学习情况，向学校提出合理建议，包括如何充分利用有限的学校面积规划篮球场地，为低年级的小学生配备小篮球架等。其次，做好教师队伍的建设工作。许多担任篮球特色课程的体育教师并不是篮球专业毕业的，其篮球教学通常不具有非常高的专业性。因此，学校应重视师资力量的优化，加大资金投入，让体育教师多参加篮球教学的培训，或招聘专业化的篮球教师，将篮球经验分享给其他体育教师，从而创建一支专业的篮球教师队伍。
（二）创新篮球教学方式与教学评价
多样化的教学方式要比单一枯燥的教学方式更有助于学习学习篮球。因此，教师可运用多样化的教学方式展开教学，通过借助游戏教学模式，如顶点式投篮游戏、打地鼠拍球游戏等，点燃学生的篮球运动热情;通过借助音乐，将兔子舞、爵士乐等节奏感比较强的音乐融入到篮球技能训练中，让学生在音乐节奏中积极参与篮球训练;通过组织篮球竞赛，如运球接力赛、小组对抗赛等，在竞赛中提升学生的篮球水平与合作能力。另外，关于评价方式，教师的考核方式也应把握多样化的标准，只要学生在篮球特色课程中充分感受到篮球的魅力，并在既定的篮球训练中收获一定学习成果就是达标，平时的进球数量、训练情况、比赛首发次数以及球队成绩等均是评价学生篮球水平的标准。
（三）有效把控学生的训练状态
首先，教师应制定合理科学的训练模式，针对不同层次的学生展开不同强度的训练，并制定月训练计划、周训练计划与日训练计划，通过环环相扣的训练计划来缓解学生的畏难心理，有效把控学生的训练状态。其次，加强学生的心理训练是篮球特色课程必不可少的内容。教师要积极鼓励学生参与到篮球训练中，发扬不怕难、不怕累的精神，正确处理好篮球训练和生活、学习的关系。同时，教师还可设计一些磨炼环节，锻炼学生的抗挫折能力，提高学生的心理素质与篮球水平，进而实现篮球特色课程的教学目标。
参考文献
[1]邱益智.小学校园篮球特色校体育教育资源配置研究[J].当代体育科技，2019，9（15）：102-104.
◆关键词：小学;体育;篮球;特色课程;实践
一、小学体育篮球特色课程的意义
小学体育篮球特色课程是专门为篮球项目开设的教学，对于提升学生的篮球运动综合水平、增强学生学习信心具有很大的促进作用。
首先，篮球特色课程有助于提升篮球教学质量。在传统体育课中，教师对篮球教学的习惯性做法是依据“动作演示、分解动作联系、分组篮球训练、小组对抗篮球赛”的方式进行教学。可是因学生自身特点不同，且不同学生对篮球学习的兴趣度差异较大，因此，普通的体育课篮球教学已经难以满足全部学生的学习需求。而篮球特色课程是依据学生的兴趣特点与学习需要设立的，这一教学方式更加具有针对性，有助于提升篮球教学质量。
其次，提升学生的篮球学习信心。在传统体育课的篮球教学中，教师评判学生篮球水平的方式与标准比较单一，如篮球比赛过程中，投进球最多的学生就是最优秀的;在篮球动作讲解中，可以合格地做出教师演示动作的学生就是优秀的等。可是篮球教学不只是为了竞技，还有缓解压力、强身健体、提升运动兴趣等目的，单一的评价标准不利于学生学习篮球的信心增强。为了提升学生学习篮球的自信心，通过设置篮球特色课程，教师进一步丰富教学评价标准，就能让不同层次的学生都能增强对篮球学习的自信心。
最后，篮球特色课程有助于提升学校的综合篮球水平。目前，社会各界对小学的评价标准呈现出多元化的趋势，传统的以学生文化课教学水平作为评价标准的教育体制已经不再满足时代的需求，取而代之的是学校美、德、体、智综合实力水平的全面发展。篮球特色课程有助于提升篮球教学质量，提升学生的篮球运动水平，最终使得学校的整体篮球水平有所提升，进而促进小学体育综合实力的提升。
二、当前小学体育篮球特色课程的开展现状
（一）篮球训练器材与场地配置不足
当前许多小学已经意识到篮球特色课程的重要性，可是因师资力量薄弱、办学条件差、经费紧缺等原因，导致篮球训练场地已经不能满足日常训练的需要，许多篮球训练器材也出现不同程度的丢失与破损。篮球特色课程对篮球器材与场地的要求比较高，需要配备齐全、定期维护，这样才能保障篮球训练的科学性与专业性。
（二）篮球训练模式枯燥单一
当前的小学体育篮球特色课程经常会出现训练理念脱离实际、训练方式陈旧落后、单一枯燥等情况，难以调动小学生篮球训练兴趣，导致篮球特色课程的教学效率下降。现如今的许多篮球特色课程的教师均是体育教师担任，体育教师不仅需要完成正常的体育课课程教学，还要担任篮球特色课程，这无疑给篮球教师增加了工作压力，使得教师厌烦情绪增加，教学缺乏活力与激情，教学方式老旧。
（三）小学生缺乏恒心与耐心
因小学生性格原因，比较缺乏恒心与耐心，经常是三分钟热度。这会影响到小学体育篮球特色课程的开展，使学生在篮球训练时容易产生畏难情绪，未能及时完成较难的篮球技能与动作的训练，进而影响篮球特色课程的整体进度与教学质量。
三、小学体育篮球特色课程实践路径
（一）完善篮球特色课程的教育资源配置
工欲善其事必先利其器，教育資源配置的保障是篮球特色课程顺利开展的前提。首先，学校应当重视篮球设施的建设，逐渐加大对篮球设施的投入，及时更换维修老化、损坏的篮球器材，并适当新增一些器材，为篮球特色课程提供器材、场地的支持。体育教师也要充分研究本校的篮球场地情况和学习情况，向学校提出合理建议，包括如何充分利用有限的学校面积规划篮球场地，为低年级的小学生配备小篮球架等。其次，做好教师队伍的建设工作。许多担任篮球特色课程的体育教师并不是篮球专业毕业的，其篮球教学通常不具有非常高的专业性。因此，学校应重视师资力量的优化，加大资金投入，让体育教师多参加篮球教学的培训，或招聘专业化的篮球教师，将篮球经验分享给其他体育教师，从而创建一支专业的篮球教师队伍。
（二）创新篮球教学方式与教学评价
多样化的教学方式要比单一枯燥的教学方式更有助于学习学习篮球。因此，教师可运用多样化的教学方式展开教学，通过借助游戏教学模式，如顶点式投篮游戏、打地鼠拍球游戏等，点燃学生的篮球运动热情;通过借助音乐，将兔子舞、爵士乐等节奏感比较强的音乐融入到篮球技能训练中，让学生在音乐节奏中积极参与篮球训练;通过组织篮球竞赛，如运球接力赛、小组对抗赛等，在竞赛中提升学生的篮球水平与合作能力。另外，关于评价方式，教师的考核方式也应把握多样化的标准，只要学生在篮球特色课程中充分感受到篮球的魅力，并在既定的篮球训练中收获一定学习成果就是达标，平时的进球数量、训练情况、比赛首发次数以及球队成绩等均是评价学生篮球水平的标准。
（三）有效把控学生的训练状态
首先，教师应制定合理科学的训练模式，针对不同层次的学生展开不同强度的训练，并制定月训练计划、周训练计划与日训练计划，通过环环相扣的训练计划来缓解学生的畏难心理，有效把控学生的训练状态。其次，加强学生的心理训练是篮球特色课程必不可少的内容。教师要积极鼓励学生参与到篮球训练中，发扬不怕难、不怕累的精神，正确处理好篮球训练和生活、学习的关系。同时，教师还可设计一些磨炼环节，锻炼学生的抗挫折能力，提高学生的心理素质与篮球水平，进而实现篮球特色课程的教学目标。
参考文献
[1]邱益智.小学校园篮球特色校体育教育资源配置研究[J].当代体育科技，2019，9（15）：102-104.