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摘要：“两学一做”学习教师，是加强党的思想政治建设的重要部署，是加强党内思想政治教育和从严治党的重要举措。在新形势下，作为一名思想政治教育工作者，积极响应党的号召，将“两学一做”融入大学生思想政治教育工作，确保思想政治教育工作在大学生中取得成效。
关键词：大学生思想政治教育；“两学一做”
【中图分类号】G641；D267.6【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0026-01
一、开展“两学一做”对于大学生思想政治教育的重要性
1.“两学一做”学习教育是办好中国特色社会主义大学的迫切需要
全国高校思想政治工作会议上提出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]通过“两学一做”学习教育为契机，不断审视学校办学情况及广大党员的思想，更好的发挥先锋模范和战斗堡垒的作用。因此，开展“两学一做”学习教育，不断搭建平台，努力激发全校的活力，在改革中攻坚克难，使学校与党中央保持高度一致，统一到办好中国特色社会注意大学的根本使命上来[2]。
2.“两学一做”学习教育是激发基层党组织和党员队伍建设的推动按钮
“两学一做”学习教育，是加强党的思想政治建设，是协调推进“四个全面”战略布局，特别是推进全面从严治党向基层延伸的有力抓手。“两学一做”学习教育基础在学，关键在做。要把党组织和党员的合格标尺立起来，把做人和做事的底线画出来，把党员的先锋形象树立起来，这是推动党员教育从“关键少数”向全体党员拓展，集中性教育向經常性教育活动延伸。只有党组织团结有力，党的根基才能牢固才能有战斗力。因此，“两学一做”学习教育是有效激活基层党组织和党员队伍建设的推动按钮。
二、“两学一做”学习教育背景下大学生思想政治教育工作中存在的问题
为了更好的在大学生当中开好“两学一做”学习教育，了解当前大学生的整体思想状况，笔者在学校100个学生当中进行问卷调查。
1.问卷调查情况
本次问卷调查面向福建中医药大学100名不同年级的学生进行抽样，党员占50%，普通学生50%，且分为不同年级。问卷的主要内容包含对中国共产党党史、发展以及相关知识、马克思列宁主义原著、党章党规、对习近平总书记系列重要讲话精神、“两学一做”学习情况、国家时政新闻是否了解进行调查问卷。同时针对学生党员就如何做一名合格的党员以及在“两学一做”学习教育过程中的问题进行广泛征求建议。
经过问卷调查显示，在50名学生党员中，对中国共产党党史、发展以及相关知识、习近平总书记系列重要讲话精神、“两学一做”、国内时政的了解较多占比92%，了解方式多经过党校培训，支部学习，思想政治教育课程、晚点教育、电视、网络等渠道进行学习，但是80%的学生党员对于马克思列宁主义的原著学习较少；在普通学生中，60%的学生都知晓相关理论，对“两学一做”学习教育活动有所了解。通过日常的形势与政策课以及团日活动摄取知识，但只停留在表面，没有进行深刻的思考。
从时间上来看，大部分学生主要的学习时间都集中于专业知识，有一部分的时间用于思想政治教育课程、参加支部活动，但理论联系实际的社会实践较少。
针对本次调查文段，100名学生分别提了相关的建议，主要的问题均集中在创新学习教育的方式。
2.问卷调查分析
通过问卷当中体现的问题以及学生的建议，分为以下几点进行分析：
（1）学习教育未大面积铺开。根据调查显示，党员对中国共产党党史、发展以及相关知识、党章党规、“两学一做”学习情况、国家时政新闻的信息了解较为深入，主要通过支部学习、党校培训、专题讲座、思想政治教育课程、电视、网络等进行了解。而普通学生日常仅有思想政治教育课程、晚点教育、团日活动等形式进行学习，专门针对“两学一做”学习教育活动的大都是晚点教育及团日活动，与学生党员相比，存在学习教育未大面积铺开。同时，普通学生对于思想政治内容的学习积极性和自觉性广泛不高。
（2）学习方法缺乏创新，太过片面。由于新时代学生的特点，在“两学一做”专题教育中，学生思想教育工作的方式缺乏创新，没有丰富的形式，思政队伍教师在践行“两学一做”学习教育过程当中教学效果一般，大部分采用填鸭式教学方法，忽视了理论联系实际的重要性。因此学生对于学习教育的内容不感兴趣或者学习效率不高。过于单一和片面的教育缺乏成效。
（3）缺乏理论联系实际的社会实践。在“两学一做”学习教育开展过程中，往往仅通过学习研读或者观看警示片等形式进行理论授课或讨论，虽然针对“两学一做”的内涵有进行深刻剖析和发掘，但仅仅停留于理论层面，缺乏与实践相结合。
三、“两学一做”融入大学生思想政治教育的探析
1.深入宣传发动，提高认识，增强广大学生参加“两学一做”学习教育的积极性和自觉性
“两学一做”学习教育不仅是面向全体党员深化党内教育的重要实践，也需要根植于普通学生的脑海里，达到入脑入心的效果。一是针对学生党员，学院各党支部要真正的理解党中央开展“两学一做”学习教育的重要意义和战略定位，从全面增强党的战斗力和执行能力的高度认识学习教育的重要性，积极参与学习教育，努力做到一个合格共产党员。二是针对普通學生，日常通过团日活动加强专题学习、晚点教育深入探讨、加强社会实践践行理论学习、新媒体宣传等渠道不断将“两学一做”的内容及意义深入到每个学生。
2.创新学习方式，增强“两学一做”学习教育的成效
“两学一做”学习教育要以学为基础，以党支部的三会一课为主要载体，以党章，党规，因此在学习的过程中要注重方式和形式上的创新，有针对性的学，摒弃原有的填鸭式学习方式，提高学习的成效。一是运用新媒体平台进行宣传和学习。针对学习的多样化需求，提供QQ、微信群、微信公众号、网页等丰富多样的学习资源，引导学生进行自主学习，从而也能进一步扩大学习教育的覆盖面。二是创新讲党课。原有的党支部学习，都是通过党支部书记进行授课，可打破现有的讲课方案，通过邀请党委成员到学生党支部讲党课，针对相关理论问题为学生答疑解惑，亦可通过党员结合自身在学习“两学一做”的过程中在生活、学习等方面的感悟进行互动交流。三是开好民主生活会，进行批评与自我批评，针对存在的问题提出解决对策，不断增强党内团结。
3.理论联系实际，做到知行合一、学用结合
发扬理论联系实际之风，才能发挥理论对实践的指导作用，践行“两学一做”的价值和意义。一是带领学重走长征路、参观各类革命基地、观看革命题材的电影，通过实践教育增强学生的亲身感悟。二是带领学生参加社会实践，通过参加志愿者服务、暑期三下乡社会实践、跟诊义诊等形式，让学生深入理解和“两学一做”学习教育的相关要求，践行如何成为一名合格党员，合格大学生的使命。
参考文献：
[1]张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].光明日报.2016-12-19
[2]王芳.深入开展“两学一做”学习积极傲宇为高校改革发展凝心聚力[J].北京教育.2016（06）
关键词：大学生思想政治教育；“两学一做”
【中图分类号】G641；D267.6【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0026-01
一、开展“两学一做”对于大学生思想政治教育的重要性
1.“两学一做”学习教育是办好中国特色社会主义大学的迫切需要
全国高校思想政治工作会议上提出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]通过“两学一做”学习教育为契机，不断审视学校办学情况及广大党员的思想，更好的发挥先锋模范和战斗堡垒的作用。因此，开展“两学一做”学习教育，不断搭建平台，努力激发全校的活力，在改革中攻坚克难，使学校与党中央保持高度一致，统一到办好中国特色社会注意大学的根本使命上来[2]。
2.“两学一做”学习教育是激发基层党组织和党员队伍建设的推动按钮
“两学一做”学习教育，是加强党的思想政治建设，是协调推进“四个全面”战略布局，特别是推进全面从严治党向基层延伸的有力抓手。“两学一做”学习教育基础在学，关键在做。要把党组织和党员的合格标尺立起来，把做人和做事的底线画出来，把党员的先锋形象树立起来，这是推动党员教育从“关键少数”向全体党员拓展，集中性教育向經常性教育活动延伸。只有党组织团结有力，党的根基才能牢固才能有战斗力。因此，“两学一做”学习教育是有效激活基层党组织和党员队伍建设的推动按钮。
二、“两学一做”学习教育背景下大学生思想政治教育工作中存在的问题
为了更好的在大学生当中开好“两学一做”学习教育，了解当前大学生的整体思想状况，笔者在学校100个学生当中进行问卷调查。
1.问卷调查情况
本次问卷调查面向福建中医药大学100名不同年级的学生进行抽样，党员占50%，普通学生50%，且分为不同年级。问卷的主要内容包含对中国共产党党史、发展以及相关知识、马克思列宁主义原著、党章党规、对习近平总书记系列重要讲话精神、“两学一做”学习情况、国家时政新闻是否了解进行调查问卷。同时针对学生党员就如何做一名合格的党员以及在“两学一做”学习教育过程中的问题进行广泛征求建议。
经过问卷调查显示，在50名学生党员中，对中国共产党党史、发展以及相关知识、习近平总书记系列重要讲话精神、“两学一做”、国内时政的了解较多占比92%，了解方式多经过党校培训，支部学习，思想政治教育课程、晚点教育、电视、网络等渠道进行学习，但是80%的学生党员对于马克思列宁主义的原著学习较少；在普通学生中，60%的学生都知晓相关理论，对“两学一做”学习教育活动有所了解。通过日常的形势与政策课以及团日活动摄取知识，但只停留在表面，没有进行深刻的思考。
从时间上来看，大部分学生主要的学习时间都集中于专业知识，有一部分的时间用于思想政治教育课程、参加支部活动，但理论联系实际的社会实践较少。
针对本次调查文段，100名学生分别提了相关的建议，主要的问题均集中在创新学习教育的方式。
2.问卷调查分析
通过问卷当中体现的问题以及学生的建议，分为以下几点进行分析：
（1）学习教育未大面积铺开。根据调查显示，党员对中国共产党党史、发展以及相关知识、党章党规、“两学一做”学习情况、国家时政新闻的信息了解较为深入，主要通过支部学习、党校培训、专题讲座、思想政治教育课程、电视、网络等进行了解。而普通学生日常仅有思想政治教育课程、晚点教育、团日活动等形式进行学习，专门针对“两学一做”学习教育活动的大都是晚点教育及团日活动，与学生党员相比，存在学习教育未大面积铺开。同时，普通学生对于思想政治内容的学习积极性和自觉性广泛不高。
（2）学习方法缺乏创新，太过片面。由于新时代学生的特点，在“两学一做”专题教育中，学生思想教育工作的方式缺乏创新，没有丰富的形式，思政队伍教师在践行“两学一做”学习教育过程当中教学效果一般，大部分采用填鸭式教学方法，忽视了理论联系实际的重要性。因此学生对于学习教育的内容不感兴趣或者学习效率不高。过于单一和片面的教育缺乏成效。
（3）缺乏理论联系实际的社会实践。在“两学一做”学习教育开展过程中，往往仅通过学习研读或者观看警示片等形式进行理论授课或讨论，虽然针对“两学一做”的内涵有进行深刻剖析和发掘，但仅仅停留于理论层面，缺乏与实践相结合。
三、“两学一做”融入大学生思想政治教育的探析
1.深入宣传发动，提高认识，增强广大学生参加“两学一做”学习教育的积极性和自觉性
“两学一做”学习教育不仅是面向全体党员深化党内教育的重要实践，也需要根植于普通学生的脑海里，达到入脑入心的效果。一是针对学生党员，学院各党支部要真正的理解党中央开展“两学一做”学习教育的重要意义和战略定位，从全面增强党的战斗力和执行能力的高度认识学习教育的重要性，积极参与学习教育，努力做到一个合格共产党员。二是针对普通學生，日常通过团日活动加强专题学习、晚点教育深入探讨、加强社会实践践行理论学习、新媒体宣传等渠道不断将“两学一做”的内容及意义深入到每个学生。
2.创新学习方式，增强“两学一做”学习教育的成效
“两学一做”学习教育要以学为基础，以党支部的三会一课为主要载体，以党章，党规，因此在学习的过程中要注重方式和形式上的创新，有针对性的学，摒弃原有的填鸭式学习方式，提高学习的成效。一是运用新媒体平台进行宣传和学习。针对学习的多样化需求，提供QQ、微信群、微信公众号、网页等丰富多样的学习资源，引导学生进行自主学习，从而也能进一步扩大学习教育的覆盖面。二是创新讲党课。原有的党支部学习，都是通过党支部书记进行授课，可打破现有的讲课方案，通过邀请党委成员到学生党支部讲党课，针对相关理论问题为学生答疑解惑，亦可通过党员结合自身在学习“两学一做”的过程中在生活、学习等方面的感悟进行互动交流。三是开好民主生活会，进行批评与自我批评，针对存在的问题提出解决对策，不断增强党内团结。
3.理论联系实际，做到知行合一、学用结合
发扬理论联系实际之风，才能发挥理论对实践的指导作用，践行“两学一做”的价值和意义。一是带领学重走长征路、参观各类革命基地、观看革命题材的电影，通过实践教育增强学生的亲身感悟。二是带领学生参加社会实践，通过参加志愿者服务、暑期三下乡社会实践、跟诊义诊等形式，让学生深入理解和“两学一做”学习教育的相关要求，践行如何成为一名合格党员，合格大学生的使命。
参考文献：
[1]张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].光明日报.2016-12-19
[2]王芳.深入开展“两学一做”学习积极傲宇为高校改革发展凝心聚力[J].北京教育.2016（06）