开展书香校园活动的目的在于为学生营造浓厚的学习氛围，倡导“阅读改变人生”，促进少年儿童养成乐读书、多读书、读好书的良好阅读习惯，自觉地把阅读当成自己的一种追求和不可或缺的生活方式。人有学步时，读有起步时，在学生迈开读书脚步的最佳时段，让我们语文教师帮助他们多增添阅读的浓厚兴趣吧。
　　一、把握课内阅读，培养学生语感
　　要想让学生爱上读书，在语文课上就要多下功夫，先让学生爱上语文。我在语文课上特别重视学生的读，大声地读，反复地读，读得多了，语感就有了。我们都知道学外语特别注重语感，学中文也一样要注重语感。一年级学生刚刚接触课文，我就篇篇范读；有时范读几遍，还配乐朗读；有时让学生闭上眼睛，想象我读的画面；有时让学生模仿我读，跟着我读。学生多读几遍，读得熟了，就读懂了课文，也就能读出自己的韵味来。为了激发学生读书的兴趣，我让学生竞赛读，轮流读。我还会给学生录音，这一招学生最喜欢，个个跃跃欲试，你根本不用强调让学生读流利，读得有感情，学生就都注意到了。当他们听到自己的声音，没有不兴奋的。当学生把课文读通读透了，讲起来也就更流畅了，也更容易理解了。真的是“书读百遍，其义自见”。
　　当然，想让学生爱上语文，还要让学生爱上语文教师。语文教师要用自己人格的魅力、丰富的知识、优美的语言、端庄的仪表，牢牢吸引学生，学生才喜欢在语文课上尽情地展示自己。
　　二、创设情境，激发学生的读书兴趣
　　学生爱上读书，不只是在语文课堂上读得兴趣盎然，课外也应能主动读书。让学生把读书变成一种自觉的行为。为此，我们要为他们创设一些情境。最适合读书的地方就是图书馆了，那就把教室变成一间微型的模拟图书馆吧。
　　我把这个想法告诉学生后，学生个个兴奋不已，纷纷把自己的书带来交给我。因为学生年纪小，我就主动承担起馆长这一职务并兼图书管理员。我把学生带来的书一一详细记录在册。我还为每一位学生制作了借书卡，学生借起书来还真是有模有样。学生读书的兴趣调动起来了，爱看书的人也越来越多。为了营造出真正的图书馆氛围，每周一节的阅读课，我就专门用在全班集体看书上。在这堂课上，我和全班同学一起在教室读书，没有说话的，没有做小动作的，听见的只有同学们的翻书声。
　　三、培养学生良好的读书习惯
　　书是人类文明与进步的阶梯，是智慧的结晶。读书，对于人来说就是一个陶冶性情、增长知识、净化心灵、成长进步的过程。如何让学生养成良好的读书习惯呢？
　　第一，要改变家长的认识，不要让家长认为只有写的才是作业，读的不是作业。我召开家长会，告诉家长课外阅读是学生一天在学校学习的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。为的是激发学生学习兴趣，培养学生的语文能力，这方面尤其在提高低年级学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。
　　第二，提倡家长和孩子共同阅读。家长要给孩子买适合孩子年龄段的书籍。一、二年级时，毕竟孩子小，识字量有限，家长最好和孩子一起阅读，这就是亲子共读。和孩子读同一本书，在书中的世界与孩子一起散步，才能与孩子有更深层次的交流。在孩子读完书后，家长可以和孩子一起交流读后感，请孩子复述故事内容，谈谈他最感兴趣的情节，最喜欢的人物……总之，我认为父母和孩子一起读书，读很多的书，读很好的书，这才是父母对孩子最深的爱。
　　第三，教师给学生推荐课外读物时，要有一定的技巧。比如在给学生推荐《洋葱头历险记》这本书时，告诉孩子们：洋葱头爸爸因踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱头告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头决心救出监狱里的人。他是怎么进行营救的呢？遇到了哪些惊险？自己去读读这本书，你就知道了。学生知道了故事的大概，很想知道结果，充满好奇心，课下就会主动借阅。
　　课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生持久的读书兴趣，教师要做好引导者。当学生获得成功后，教师要不断鼓励，让孩子们体验到成功的喜悦。让他们真正感受到读书是件快乐的事，良好的读书习惯也就随之形成了，书香便会溢满校园！
　　责任编辑：刘伟林