【摘 要】
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大学生的三观尚未成型,党中央对课程思政高度重视.在此背景下,以“课程思政”元素内涵为引领,提出了机械设计课程目标,以三求、三有、三融合来体现多维度思想政治育人和“课程思政”以点带面成果.为做好混合式教学改革,对课程进行全面分析,通过教学模式多阶段性、注重情景教学和互动教学、信息技术助力线上教学及教学评价等,对机械设计混合式教学的构建与实施进行了全面阐释.
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大学生的三观尚未成型,党中央对课程思政高度重视.在此背景下,以“课程思政”元素内涵为引领,提出了机械设计课程目标,以三求、三有、三融合来体现多维度思想政治育人和“课程思政”以点带面成果.为做好混合式教学改革,对课程进行全面分析,通过教学模式多阶段性、注重情景教学和互动教学、信息技术助力线上教学及教学评价等,对机械设计混合式教学的构建与实施进行了全面阐释.
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