【摘 要】
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在小学语文学科教学过程中，群文阅读可以立足于多个阅读文本进行综合教学，提高学生对文本材料的感知水平，使阅读教学取得预期的效果“。双减”政策背景下，群文阅读活动受到了一定的影响，要求语文教师可以进行积极的创新转变。本文先阐述了小学语文群文阅读的基本现状，并探索了“双减”理念对小学语文群文阅读的影响，最后从引入趣味阅读元素、合理选择阅读材料、优化课堂互动环境、使用小组分工合作、创新阅读作业方式五个方面
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在小学语文学科教学过程中，群文阅读可以立足于多个阅读文本进行综合教学，提高学生对文本材料的感知水平，使阅读教学取得预期的效果“。双减”政策背景下，群文阅读活动受到了一定的影响，要求语文教师可以进行积极的创新转变。本文先阐述了小学语文群文阅读的基本现状，并探索了“双减”理念对小学语文群文阅读的影响，最后从引入趣味阅读元素、合理选择阅读材料、优化课堂互动环境、使用小组分工合作、创新阅读作业方式五个方面探讨了“双减”理念下小学语文群文阅读教学的优化措施。
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群文阅读是近年来出现的一种阅读教学实践形式，指在同一阅读主题下，选择多篇阅读文章进行教学，这对于学生阅读能力以及思维能力的发展具有重要意义。根据新课程标准对高中语文阅读教学的要求，教师不仅需要完成基础知识的教学，还需要重点强化学生的语文知识，发展学生的核心素养。目前多媒体已经被广泛应用在高中教学中，教师可以将多媒体教学与群文阅读教学相融合，进而促进学生阅读能力的发展。本文主要分析多媒体在高中语文群
2019年新冠肺炎疫情在我国爆发,虽然我国在短时间内迅速做出应急隔离措施,但病毒仍迅速蔓延至全国乃至全球。疫情在全球范围内愈演愈烈,世卫组织将其列入全球性的“大流行病”的行列。疫情延续至今已超过两年的时间,给我国的生活生产带来了不可估量的负面影响。2020年全球GDP增速下降,第一季度国内GDP的增速达到20年来的最低值,餐饮业、旅游业、电影放映业因疫情隔离受损最为严重,制造业等第二产业也被迫停工
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